淺談高中政治教育方式方法

談及到高中政治，我的第一個理念就是：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的就別想讀政治。

還是教育學中的老話，求學抑或教學都要從實際出發，空談理論只會把知識進行機械化的處理，既無味又沒營養。

在高考模式下，政治的教學在高一被正式引入課堂。縱使從小學開始，我們就有“思想教育”等課程熏陶成長，但高中的政治教學更被貼上“講大道理”“死記硬背”“枯燥乏味”的標簽。如果在這樣的環境下學透政治簡直難上加難。其中的原因有社會原因，也有自身因被應試教育灌輸而變得麻木的原因。但政治的教學還是不可省略，高中政治教學理所應當地無可或缺，為此，就必須從高中課堂教與學的方式出發。

一、小談家常，穿針引線

使高中生自然而然地走進政治課堂、提高課堂效率的關鍵在于將他們的實際生活經驗引入政治理論。比如說，在課堂開始前，教師可以先和學生聊聊有沒有收到過假幣以及怎么處理的；問問他們如果給你100塊讓你獨自過一個星期，你會怎么利用這些錢生存，或者問問他們零花錢都用在哪些方面等。也可以從現今社會家長時常掛在嘴邊的買房買車談起，和他們以情景交流的方式談談，比如說常拿來舉為例子的中國老太太和外國老太太買房的故事：中國老太太攢了多年的錢終于買得起房子了，卻住了沒幾年就去世了，而外國老太太貸款買房，還了一輩子的貸款，還完貸款也去世了。通過這個小故事，教師可以和學生聊聊這兩種態度哪種比較可取。想必從這樣一個小故事中，學生們一定不用看課本知識也能體悟到其中的道理。所以，從生活中的柴米油鹽醬醋茶出發就會很容易地激發出高中生的求知欲。而這時，教師就應該抓住有利時機，用理論來滿足他們的探索欲望。

二、順應時事，隨機教學

很多人都秉承“循序漸進”，我不否定這種教學觀念。但在高中政治教學上，我認為隨機教學不失為一種高效的教學方式。眾所周知，大家對于熱點的關注度與議論度總是興致勃勃的，那么不妨利用這種熱度照亮課堂，自然地把最近時事的熱點同政治課本理論有效結合起來，把課堂當作茶余飯后的議論場所。比如說，當出現金融危機的報道時事時，教師可以先選擇經濟板塊教學；當兩會如火如荼進行時，教師同樣可以以國情那個板塊來細致教學。同時教育工作者應巧妙地收放自如，相信在周圍時事的光照下能使高中生對政治理論知識有更深程度的思考、更高效地掌握，而不是淺層次的了解。

三、角色互換，重視主體

如今的教育都崇尚自主學習，這點是毋庸置疑的好方法。但據調查了解，很多中學老師還是比較喜歡“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法。而要充分落實到“自主學習”的理念，就必須改一下傳統的授課方式了。我記得上高中的時候，政治老師采取的一個“政治導讀”的方式實屬不錯：老師授課前，先由兩名學生上臺做本次課的基本引導，由他們先以教師的身份來為全班講講本次課的主題、內容，而教育工作者在此時充當學生的角色，但須認真地做好了解，即要大概知道同學們對哪方面的知識掌握得比較好、哪些方面存在著誤區，待兩位同學導讀完了之后，教育工作者給出評論，而后再次將學生引入課堂理論知識的講解。毫無疑問，學生與學生之間的交流一定比學生與教師之間的交流要來得有趣，所以，采取這樣的方式可以先讓全班學生做一個熱身以提高課堂的趣味性，再進入教師的課堂就比較容易集中精神了。

總之，教育工作者在向學生傳輸理論知識的時候，更注重的應該是學生們懂了什么、掌握了什么，而不是教師在課堂上教了什么，這才是教與學的有效方法。

四、多種形式，活躍為主

對于高中生來說，一貫的課堂教學，以往的9年已經受得夠多的了，甚至已疲勞。那么不妨讓高中政治這門實際化的課程走入實際的軌道。

教育工作者可以采取各種方式來輔助教學。1.外出調查。教育工作者可以組織學生自由成組成立“調研小組”，結合社會熱點，讓學生更多地接觸社會，課題圍繞高中政治教材內容自由發揮，撰寫調查報告。這樣，通過參觀訪問、調查研究，不僅可以激發和培養學生參與社會實踐的興趣，同時也可在活動中加深對教材理論知識的理解，更可以提高分析和解決實際問題的能力。2.自由論壇。我們可以利用組織自由論壇欄目，在這個自由空間里，學生就某項政治理論課中涉及到的問題可以暢所欲言，教育工作者也可以開展辯論賽、演講賽，論題的確立、會場的組織都是學生，教師則作為配角。但之后，教師應針對這些論壇活動進行評論，并鼓勵學生發表自己的見解，正確評價他人的觀點，幫助他們提高認識水平和能力。在這種自由論壇里，學生或許可以感到自己是生活的主人，主動發現問題、解決問題，并知道如何看待事物的是與非，這樣便可形成歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。3.課本舞臺化。增加高中政治的趣味性，我們可以采取舞臺的方式讓學生在觀賞節目的同時輕易的學到課堂理論知識，教育工作者可以讓學生當編劇、導演、演員，如以“稅收及其基本特征”“保護消費者合法權益”等題編制小品或話劇，自導自演，在編演過程中，教師可以進行深入講解指導，這樣，演繹的同學全面掌握理論后可以將情景演得更逼真，觀賞的同學可以更實際地掌握課本知識。

綜上所述，只有我們一線的教師才能夠把各方面教學形式靈活地運用于課內、課外，徹底地改變傳統高中政治課給學生的印象，才能真正順應素質教育的要求，充分發揮課堂教學的效果，使高中政治從“引人入睡”到“引人入勝”。