淺談初中英語課堂的素質教育

摘要：語言是一門工具，重在學會運用，母語是如此，作為外語的“英語”更是如此。當然，這也是初中英語新課程改革的基本要求，是初中英語素質教育的內在標準。初中英語素質教育的核心是提高學生的英語運用能力，加強自主探索研究，掌握英語學習能力，全面提高“聽說讀寫”能力。初中英語教學還處于英語學習的基礎階段，主要方式還是依靠老師的課堂教學，因此，如果教學得法，便可事半功倍。本文根據當今初中英語教學中出現的種種問題，提出了相應的對策。

關鍵詞：初中英語；素質教育；問題；對策

一、當今初中英語教學課堂出現的問題

盡管英語教學已成為中學階段的主要學科之一，受到學校與社會的普遍重視，教學方法不斷改進，教學質量也在不斷提高，但是由于長期受到“應試教育”的影響，當今英語教學課堂也出現了一些問題，具體就表現在，英語教學大多是以知識傳授為主要目標，死記硬背成為學生的主要學習方式，重視現成結論的記憶；以學生知識的掌握為主要評價標準，以分數決定英語能力的高低，忽視學生的全面發展和語言交際能力的培養；以教師“獨角戲”式的灌輸為主要教學方式，忽視學生的主動參與與自主探索。這些問題將初中英語課堂教學中的缺點問題暴露無遺，其結果是把一門趣味橫生的語言實踐課，上成了枯燥乏味、毫無生機的呆板課。久而久之，學生們對英語學習失去了興趣與信心，甚至談“英語”色變，因而也就談不上學習的積極性和主動性。

二、實施初中英語素質教育的主要對策

中學生處于人生的青春期階段，這個年齡階段的特點是個性突出，愛說愛動，喜好分明，自我約束、自我控制能力差，教師教學的對象是這些學生，因此教師要根據學生這些特點實施因材施教。如果教學中忽視這些特點，實施“一刀切”，單純沿用陳舊的教學模式，把學生當成知識的容器，不管學生是否能接受，只管自己機械地講解，只能對教學效果產生反作用，使學生產生英語學習疲態，甚至引起他們的反感。那么如何改變現狀，使得自己的教學方式符合新課程所要求的方式，以此提高初中英語素質教育效果呢？筆者根據多年的初中英語教學經驗，提出了以下嘗試對策：

1.創造輕松和諧的課堂環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大。傳統的教學模式總是教師在講臺上的“一言堂”，教師占據主導地位，學生始終處于消極、被動的狀態。我們看不到老師和學生默契的互動和學生積極地參與其中，這和教師創設的緊張、死板的課堂環境不無關系。輕松和諧的學習環境能夠激發學生的學習欲望，提高他們的熱情度，使他們的大腦在上英語課的時候達到興奮狀態，從而提高學習效率。

為了給學生創造輕松、愉快的學習環境，教師要從自我做起，以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學。首先從儀表上要端莊整齊，精神煥發，舉止上要大方、文雅，表情要輕松愉快，語言要純正、地道、流利，目光要親切，態度要和藹。再次就是要建立良好的師生關系，與他們多進行心靈上的交流，對于學生的疑問和困惑，要在耐心解答之余給予鼓勵，學會站在學生的角度思考問題。比如，有的學生直言英語背單詞沒用，因此很排斥背寫單詞，那么老師就不應該急于否定，要真正做到跟學生的有效溝通，告訴他們不是背單詞沒用，而是背單詞的方法值得探討。

2.提高英語教學的趣味性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。尤其對于初中英語而言，很多學生還處于英語學習的初級階段，剛接觸一個新事物，本來就需要一個適應的過程，如果再覺得學起來索然無味，那對今后的英語學習將十分不利。趣味教學的核心問題是創造輕松、愉快的學習環境，維系和諧融洽的師生關系，采用靈活多變的教學方式，讓學生在學中樂，在樂中學。由于教學對象不同，每個學生各有特點，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但素質教學所要求的教學效果是相同的。如何提高初中英語教學的趣味性呢？在課前，利用課前三分鐘，活躍氣氛，激發學生興趣。教師可根據教學內容，講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行英語會話練習，再或者集體唱一首英文歌曲，完成教學前的預熱活動。一堂課有好的開始還不夠，還要有一個好的結尾。教師可在下課前可給學生留一個耐人尋味的問題，或讓學生自己小結一下本節課內容等。

3.教學中加強英語素養的培育

通常情況下，教師在課堂上都會把教學重點引到典型句型的分析上，像推導數學公式那樣把復雜的長句一步步解開，尋找解題的規律，總結答題技巧。但是一篇英語文章不僅僅只是由幾句典型的句式和詞語組成，其中還滲透了英語國家的文化內涵。但是這種文化內涵卻很少被重視、被開掘，我們活生生地把一些優美的范文支解得零零碎碎，這也導致我們的學生外語語法學的很多，而英語修養卻普遍不高，不能用英語的思維方式想問題，寫作中更像是中文翻譯的集合，缺乏英語的邏輯習慣，因而也就談不上理解、體味、欣賞了。如何扭轉這些由應試教育帶來的弊病呢？從目前學生外語學習的狀況來看，只要教與學的觀念改變了，我們完全有條件在教學中著意增強文化素養的培育。加強英語素養的培育，首先要充分利用教材，教材中涉及的文體、內容和文章的語言風格、時代背景還是相當廣的，其中包含著許多外國歷史、人文、科學的甚至經濟的知識，有偉人的演講、有異國風光的描述和有趣的科普讀物，我們只需在課堂上勻出一定時間，有意把課文的內涵展開，那么，我們的外語教學就會變得立體而豐富。其次教師在課堂中也要有意識地介紹一些外國的人文地理知識，創造英語的氣氛，開闊學生的視野，擴大他們的知識面。

三、總結

初中階段的英語課堂活動極大多數在圍繞教學內容、旨在培養學生的英語基本能力。良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學習狀態，也可以建立和諧的師生關系，以一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程貫穿于整個初中英語課堂，以此激發學生愉快的情感，提高他們的學習興趣。當然，冰凍三尺非一日之寒，只要我們按照初中英語新課程改革的要求不斷改進自己，就一定能把素質教育落到實處。