優化課堂教學 培養創新人才

摘要：在學校教育中，課堂教學是培養學生創新精神和創新能力的主渠道，只有充分調動學生的創新積極性，激發學生的創新興趣，才能有效提高課堂教學效果。教師在課堂教學中要把培養學生的思維能力和解決實際問題的能力作為教學的著力點，多措并舉創新人才培養模式。

關鍵詞：教學；創新；培養；思維；能力

課堂教學是落實素質教育，培養創新人才的主渠道，積極探索課堂教學的改革，提高課堂教學質量，使學生積極主動地獲取新知，培養具有創新精神和創新能力的人才，是擺在我們教育工作者面前的首要任務。

一、課堂教學要充分調動學生的學習積極性

教學過程是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生主動參與獲取知識的思維過程。在教學過程中，教師需要強調學生的參與意識，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，才能得到良好的課堂教學效果。

1.教師語言要親切，態度要和藹

教師親切感人的語言，能使學生保持積極舒暢的學習心態，能喚起學生的熱情；特別是對后進生，能維護他們的自尊心，激勵他們上進。再加之幽默、風趣的語言非常具有藝術魅力，有助于學生去理解、接受新知識。

2.優化教學方法，促進學生全面發展

在教學中，教師可以使用“啟導與掌握教學”模式。“啟”就是啟迪思維，“導”就是引導探究，“掌握”就是把知識轉化為技能、方法。“啟導與掌握教學”模式就是在教師設置的特定情景下去探索解疑，使課堂教學沿著“無疑—有疑—無疑”這一波浪式路線前進，使學生在“設疑—破疑—再設疑—再破疑”的過程中掌握知識，培養能力。這種教學模式能夠充分調動學生的學習興趣，培養他們的學習能力，全面提高學生的素質水平。

二、培養思維能力，解決實際問題

良好的學習氣氛，是課堂教學的基礎，但更為關鍵的是培養學生的思維能力，解決實際問題的能力，怎樣實現這一目標呢？變式練習是行之有效的方法。

1.一題多解，活躍求異思維

在教學中，教師應積極引導學生從各種途徑用多種方法去思考問題。有些問題有多種求解方法，既可以暴露思維過程，增加教學透明度，又使學生開闊思路，熟練掌握知識的內在聯系，對發展學生的求異思維能力起到了鋪路架橋的作用。

2.一題多變，培養求異思維

一題多變是題目結構的變式，指變換題目的條件或結論，變換題目的形式，以及對題目進行引申、推廣等。讓學生解答這樣的問題，能使學生隨時根據變化的情況思考，從中找出它們之間的聯系與區別、特殊與一般的關系，想出解決問題的辦法，從而使學生觸類旁通，發展求異思維。

3.一設多問，訓練求異思維

當前，“開放型”題目的出現，使人賞心悅目，不僅擴大了知識和能力的覆蓋面，而且豐富了學生的想象力。“開放型”的問題沒有明確的條件或結論，條件要人去設定，結論要人去猜想，解題思路更是讓人難以捉摸，因此，教師可以根據例題或練習題所提示的結構特征，鼓勵、引導學生大膽地猜想，以培養學生的求異思維能力。

在編制變式題目時，要做到以下幾點：一是編制變式題型時不要偏離新課標的要求，要突出重點，旨在提高學生的學習能力。二是編制題目時，要以課本內容為“準繩”，挖掘素材。三是編制題目時，要靈活改變題目的條件和結論，對題目進行引伸、擴充等，但要特別注意變形條件和結論的合理性和準確性。四是變式題目在內容上涉及面廣，在形式上要豐富多樣，才能讓學生在變式練習中動腦、動手、動口，以達到對學生思維的啟迪作用。

三、培養創新精神，塑造創新人才

全面推進素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。在中學數學教學中怎樣實施創新教育？首先要在教育觀、人才觀的指導下，以課程教材改革為重點，進行教學方法、教學手段的改革；其次建立相應的評價體系。

1.創新教學過程，培養創新精神

為了進行創新教育，教師在課堂教學中，要充分體現學生的主體地位，引導學生深層次地參與教學過程，把學習數學知識和創新能力培養變為學生再發現、再創造的過程，讓學生在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、綜合、歸納、類比、抽象、概括等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既使學生加深了對知識的理解，又讓學生學習到了創造的策略和方法，同時又能讓學生體驗創新的快樂，激發出求知的欲望和創新的熱情。

2.形成知識網絡，提高創新能力

在教學過程中，我們應注重把課堂教學中學到知識形成網絡，提高綜合應用和遷移的能力。代數和幾何綜合題的解決是難點也是弱點，我們在這一方面要下大力氣，組織典型例題強化訓練，使學生基本具備解決這類問題的能力。

3.加強開放探究，培養創新人才

近年來，隨著素質教育的深入實施，課堂教學逐漸向著開放型方向發展，這無形中對教師、對學生提出了更高的要求。要培養具有開放性、創新性的人才，就必須有開放型、探究型的教師，必須有開放的課堂，所以，我們必須不斷加強學習，充實自己，然后在課堂教學中給學生自覺探究的機會，使學生經歷探究思考的全過程，從而培養學生的創新意識和創新能力。

總之，在數學課堂教學中，探索教學方法，優化教學過程，有利于素質教育的深入實施，有利于學生的全面發展，更有利于培養創新型人才。