探索農村初中政治教學出現(xiàn)的問題及解決策略

初中思想政治課主要是對公民進行品德教育和馬克思主義常識教育，是對學生進行德育的重要場所。學好政治課，可以幫助學生樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，使他們形成良好的道德品質。但是，由于受到一些主觀和客觀因素的影響，農村初中政治教學出現(xiàn)了一些不容回避的問題，值得政治教師深思。筆者結合自己的教學實際，對于農村初中政治教學出現(xiàn)的問題及解決策略，提出自己的一點看法。

一、當前農村初中政治教學出現(xiàn)的問題

（一）學生不重視思想政治課，甚至出現(xiàn)了厭學情緒

由于應試教育的觀念對師生的影響比較大，導致一些學生在思想上根本不重視思想政治課，認為平時不用努力學習，只要臨考前使勁背背就可過關。此外，農村學生接收的外界信息、國家的政策以及生活中接觸的實際東西比較少，使得很多學生覺得政治課枯燥無味，普遍不感興趣。而且農村學生學習主動性差，知識面掌握較少，多是死記硬背，往往缺乏理解，缺乏自己的思考和觀點，對于所學知識不能理解，不會運用。長此以往，學生的成績自然很難提高，也會逐漸喪失學習的興趣，甚至出現(xiàn)厭學情緒。

（二）家庭教育比較缺乏

農村學生家長對于政治課不夠重視，而且一些家長文化水平不高，本身就不能輔導孩子，同時外出打工的家長越來越多，“留守兒童”越來越多，部分學生由于親情的缺失，已經養(yǎng)成了不好的行為習慣和學習習慣，給學校的德育工作帶來一定困難，同樣也給作為德育的重要手段之一的政治教學帶來了困難。

（三）教師隊伍需要建設

由于學校和學生的不重視，很多政治教師都是半路出家，即以前是教別的科目，沒有受過專業(yè)的技能訓練，是后來轉行教政治的，這些教師缺乏理論指導，缺乏專業(yè)技能培訓，業(yè)務水平有限，其本身對政治就不感興趣，積極性不高，學生自然也就沒有學習的信心了。

二、在教學實踐中提高政治教學有效性的策略

在課堂教學中，學生是課堂教學的主體，教師是主導，要想提高農村初中政治教學有效性，必須從這兩方面著手。

（一）從學生入手，提高政治課堂教學的有效性

1.加強農村學生思想教育工作，端正學生的學習態(tài)度，明確學習目的。由于受到農村各種客觀條件條件的限制，特別是社會風氣等大環(huán)境影響，很多學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，學生的知識基礎和接受能力差，或者沒有掌握科學的學習方法，從而容易產生厭學情緒，越來越不求上進。我們知道，學生才是學習的主體，教師要想提高教學質量，必須要尊重學生的主體地位，將教師的教與學生的學有機結合起來，一切從學生的需求出發(fā)，深入細致地做好開導工作，加強對學生的思想教育，讓學生能夠真正明確學習目的，從而激發(fā)學生產生學習興趣，樹立起學習自信心，最終促進學生整體成績的提高。

2.教師必須要重視培養(yǎng)學生對政治課的興趣愛好。在具體的教學實踐中，教師必須要與時俱進，貫徹實施“三個代表”的重要思想，主動探索，嘗試打破常規(guī)的教育模式，逐漸形成一種與國際大都市接軌且符合農村實際的教學新模式。政治學科的理論性較強，要使這門學科克服空洞乏味的說教意味，教師就必須要重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，使整個教學過程既要體現(xiàn)思想教育性和知識性，又要激發(fā)學生的學習興趣，使學生學得輕松、學得生動活潑，寓教育性和知識性于趣味性之中。因此，教師在教學過程中應盡量做到理論聯(lián)系實際，根據(jù)學生熟悉的生活實際設計教學方式，并且要重視加強學法指導，重視學生對知識的理解掌握。創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。教師要創(chuàng)造性地思考問題，形成自己獨到的見解，利用自身另辟蹊徑的思維方式和過程，盡自己最大努力來開拓解決新的問題的方法和途徑，從而吸引學生不斷形成對政治課的學習興趣。同時，教師必須要組織學生多參加社會實踐活動，在實踐中逐漸培養(yǎng)學生形成研究性學習的興趣和方法，以達到提高學生分析問題和解答問題的能力的目的。

3.教師要重視和加強對留守學生的關愛。初中生正處于身體、心理健康發(fā)展以及性格完善的關鍵階段，如果對留守學生處理得當，則會使他們形成健康的人格，如果學生由于家庭的親情缺失，得不到應有的關愛，不能形成正確的思想和行為習慣，則會后患無窮。所以，整個社會都要加大對“留守學生”的關愛力度，使他們對生活和學習充滿熱情，尤其是教師，作為與學生接觸較多，對學生比較具有說服力的人群，要更好發(fā)揮好教書育人的職責，幫助學生形成正確、健康的學習心理，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，使他們在思想上重視思想政治課，在行動上盡心盡力去學習。

（二）從教師入手，提高政治課堂教學的有效性

1.加強教師自身的道德修養(yǎng)。“親其師，信其道。”要想讓學生喜歡政治課，首先要使學生喜歡政治老師，所以教師必須要加強自身的道德修養(yǎng)，提高自身的人格魅力，以自身的人格魅力“征服”學生。

首先，教師應言行一致、表里如一，一舉一動都為學生表率。俗語說，正人必先正已。我們政治教師對自己必須要嚴格要求，處處身先示范，這樣才能讓學生有學習的榜樣、模仿的范例、效法的樣板。所謂“學高為師，身正為范”，教師要做到言行一致，儀表端莊，談吐優(yōu)雅，待人真誠，無論是在課堂教學中還是在課下都要給學生留下一個良好的印象，這樣學生才會欽佩教師的行為舉止，自覺地向老師學習。

其次，教師應富有親和力，有愛心，真誠地關愛學生。政治教師必須時時刻刻關心學生的生活與學習，讓學生感受到教師的愛，這樣他們才能親近老師，愿意學習老師所教的課程。師生互動頻繁，教學質量才有望提高，可見，教師的親和力對政治教學有著十分積極的促進作用。

2.加強教師自身的業(yè)務學習，提高教師的教學水平。教師必須要不斷地提高自身的業(yè)務水平，通過各種方式積極參加各種培訓，通過各種渠道學習專業(yè)文化知識，不斷地提高自身的教學水平，使枯燥乏味的政治課變得生動有趣。只有這樣，學生才會愿意學，才能學好。

3.加強對政治教師的考核評價，提高政治教師待遇。因為政治學科在升學考試中所占比例較小，導致學校、家長、學生對此都不夠重視。在這樣的情況下，學校要加大對政治教師的績效考核，不要只用成績來衡量教師的工作，要用素質教育的要求來要求教師的教學，同時制定一系列的標準來提高政治教師待遇。只有這樣，教師的心才能踏實下來，將全部心思用于工作上，安心教學工作，扎根農村，用自己的智慧去提高教育質量。