作文課堂教學的初步嘗試

語文教學的根本目的和任務就是要培養(yǎng)和提高學生聽、說、讀和寫四個方面的能力。這四個方面在語文教學中應當占有同等重要的地位。而長期以來，特別是在我們農村中學的語文教學中，很多教師對聽說教學的重視還很不夠。因此，學生逐步形成了重視書面語言，輕視或忽略口頭訓言的不良傾向。由于教師對聽說教學的不夠重視，必然導致許多學生說起話來，邏輯混亂，辭不達意。

去年秋季，我擔任了兩個班的語文教學工作，在剛開學的幾周里，學生學習不主動，不積極，課堂氣氛不活躍。我經過反復考慮以及和部分學生談心，了解其原因主要有兩個方面。其一，高一學生都從不同的學校考進來的，相互之間了解甚少，許多學生存在一種戒備心理和自卑感，在課堂上多發(fā)言，害怕會帶來其他學生對自己不應有的看法。其二，每個班有三分之二以上的學生都來自農村，他們都或多或少地受到在教學中輕視或忽略口頭語言的不良傾向的影響，許多學生的口頭表達能力很差。為了改變學生在課堂上怕說話、不會說話和在作文中無話可說的狀況，我進行了一次先讓學生“自我介紹”然后“作文”的寫作訓練的嘗試，把提高學生的聽、說、寫能力緊密結合起來，取得了一定的成效。下面是我的幾點做法和體會。

一、事前動員

我對學生說：大家從不同的初中升到高中，在一個班里學習，同學間的了解甚少，很有必要互相認識一下。為此，明天的兩節(jié)作文課，我們安排“自我介紹后作文”的訓練?！白晕医榻B”內容包括你的名字是誰起的，它有什么意義，寄托家長什么希望，可問問家長，查查字典，有何特長、愛好，在古今中外名人你最崇拜的是誰等，準備兩分鐘演說內容?！白魑摹本褪且蟠蠹乙浴白晕医榻B”這兩節(jié)語文課為內容，寫一篇記敘文。

二、具體要求

1.對“自我介紹”者的要求：（1）同學們按座號順序依次到講臺來，先把自已的姓名寫在黑板上事前畫好的座位表內，然后進行兩分鐘的“自我介紹”演講；（2）說話清楚有條理，重點突出名字的來歷；（3）言辭簡潔，聲音響亮，不得拿事先寫好的講稿照念；（4）盡可能地運用普通話。

2.對聽眾的要求：（1）認真聽別人“自我介紹”；（2）注意觀察和記錄你覺得最有意思的同學的神情和動作待點。

3.對作文的要求：（1）以“自我介紹”課為素材寫一篇600字的記敘文，文題自擬；（2）注意點面結合，既要適當概述“自我介紹”情況、描寫課堂氣氛，又要以一兩個同學作重點來寫，突出描繪他們生動的形象；（3）在記敘和描寫的基礎上做適當的抒情議論；（4）要求書寫規(guī)范，文字精練，結構嚴謹。

三、收獲體會

這次作文訓練，可以說是成功的，“演講”與“作文”從內容到形式都進行得十分順利。“自我介紹”課開始時課堂氣氛還有些緊張，不少學生從小學到初中從未登臺講過話，心很緊張，起初一、兩名學生，慌忙地寫下自己的名字，低下頭不敢說話，可演講進行到四五個人之后，課堂氣氛便逐漸輕松起來，許多同學的演說博得了一陣陣掌聲，前幾位同學在大家的鼓動下，要求下作第二次發(fā)言，較之前有很大進步?！白魑摹闭n從內容來看更是一帆風順，學生當堂完成作文，更重要的是有材料可寫，消除了以前命題作文實在無話可說的顧慮。其主要收獲可歸納為以下幾點。

1.增進了同學間的相互了解，拓寬了他們的知識面

這次活動給學生提供了一次相互了解的機會。比如（3）班的一名女生說：“我性格外向，豁達開朗，總是跟男孩子一塊打球，板手腕……而且決不報輸，別人說我活潑有余，甚至連我的母親都不理解，常怨言道：‘怎么沒有一點女孩子氣，無拘無束’。但我總認為這不是恥辱，而且把這當作我的榮耀。這有什么不好呢，俗話說：‘女子豁達也是美！’”她的演講贏得了一陣陣掌聲，給那些膽小害羞的同學樹立了榜樣。還有（4）班的一位男同學說：“本人相貌屬于對不起觀眾者，脾氣屬于狂妄的‘大俠主義’者，羨慕的是一身豪氣者，最討厭的是自命清高，迂腐虛榮者。本人的熒屏紅星是陳佩斯，倒不是理了個光頭，最可憐的是沒錢而四處流浪者，屬相龍，雖不是龍中之龍，但幻想有朝一日能呼風喚雨，扭轉乾坤，我很狂妄，但打算切合實際，當龍頭坐坐，我學業(yè)無望，混混逛逛，野心是：跳進大學操場，不管什么樣，我還是原來的我。”一個完整的形象又得到了大家的認可，把演講氣氛推向高潮。全班四十多位同學的介紹，使每個人都大開眼界，增進了相互了解，增長了不少知識。

2.提高了學生的說話能力

當然，聽說能力的提高非一朝一暮所能奏效的，但經過這次訓練，一些平常不愛發(fā)言和表達能力差的同學說：“‘自我介紹’時緊張極了，特別是在該輪到我時，心“怦怦”地跳個不停，走上講臺腿都發(fā)抖。但由于事先作了準備和前面同學的帶動，‘自我介紹’才硬著頭皮講下去，沒料想效果還不錯，聽到大伙的掌聲，真像喝了蜜糖一樣，事后，我想演說也不過如此吧，有了這次，以后上臺，就不會那么緊張了?！边€有好多同學在作文中建議，希望今后更多組織這樣的活動，不但使他們鍛煉了膽量，而且也提高了口語表達能力。

3.勵志激奮，明確目標

學生的名字，大都有積極意義，可以說，每一個人的名字都是家長智慧的結晶，寄托了長輩的殷切希望。如有一男生說：“我叫張?zhí)烀?，據媽媽說，我出生在黎明即將來之前，每個人來到世間都向往光明，向往未來。因此父母給我起了‘天明’兩個字，希望我勇于追求向往明天，做不懈地奮斗，這是我堅固的精神支柱，每當我在學習道路上遇到困難和挫折時，我便想起了它——我的名字?！边€有一位男生說：“我的名字叫馬斌，‘斌’同‘彬’有‘文雅’的意思，‘斌’拆開可視為兩個字，即‘文’和‘武’，常言道‘文能治國，武能安邦’合起來就是文武雙全的‘斌’，父母親起這個名字，希望我一定要樹立高尚的志向，一定不能辜負他們的期望，將來成來成為一名能文能武的四化建設人才?！绷碛幸粋€女生在“自我介紹”中說：“我生長在農村，性格內向，怕羞，但我最喜歡的一句名言是‘人不可有傲氣，但不可無傲骨，’在古今中外名人我最崇拜的是魯迅先生，因為‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！撬烁竦恼鎸崒懻铡！边@一些短小精悍的演說，把同學們的熱情激發(fā)起來了。他們想到了父輩的期望、自己的使命、祖國的呼喚，流露出每個人崇高的愿望和美好的追求，同時提高了學習的積極性，也是學生進行自我教育的一種好形式。