注重心理描寫 讓人物活起來

在小學(xué)階段，寫人敘事的習(xí)作具有非常重要的地位。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫人敘事時只注重事件的敘述，注重人物行為、動作的描寫，而忽視了對人物心理的刻畫。實(shí)際上，讓人物活起來，最好的方法就是用心來描寫人物的心理。

如在小學(xué)教材《我的戰(zhàn)友邱少云》中有這樣一段：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我忍不住看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。

這是一段成功的、感人至深的心理描寫。作者看到自己的戰(zhàn)友——邱少云烈火燒身，產(chǎn)生的一系列心理活動，表現(xiàn)了戰(zhàn)友的情深，突出了邱少云的高大形象。

我們都知道，心理，就是人物怎么想。也就是在一定情況下，人物心里想什么，為什么這么想。心理描寫是刻畫人物性格的重要手段。我們在作文中，為了把人物寫得生動、感人，除了要對人物的外貌、語言、行動進(jìn)行描寫外，還要對人物的心理活動進(jìn)行描寫，讓讀者知道人物心里在想些什么。那么刻畫人物的心理有哪些方法呢？

一、兩種心理描寫方法

1.我想：自己寫自己心理的想法。這是三年級學(xué)生必須掌握的，也是在心理描寫中比較容易的一種。通常讓人物表白自己的心里話，大多用第一人稱“我”，如“我想……”“我心里說……”等。例如：

我靜靜地守在電視機(jī)旁，聚精會神地觀看著中國與科威特的足球比賽。心里不住地盤算著：中國輸給了新西蘭，新西蘭又輸給了科威特，今天中國非得輸給科威特，萬一要是能勝該多好啊！

這段心理描寫，表達(dá)我為中國隊是不是能戰(zhàn)勝科威特隊而提心吊膽，并且盼望中國隊能勝的一系列心理活動。這里還要提醒大家，用第一人稱，寫“我”的心理活動，不能寫別人的心理活動，因?yàn)椤拔摇睙o法知道別人心里想些什么！

2.他想：用第三人稱“他”敘事時，描寫人物心里活動用“他想……”“他認(rèn)為……”“他考慮……”等，三年級的同學(xué)知道這種寫法就行了。例如：

他拿著小人書，擔(dān)心地向老師辦公室走去。他邊走邊想：為什么上課偷著看書呢？干嘛違反紀(jì)律呢？剛寫完決心書，下了保證，今天就犯了。老師肯定不會輕饒我，非狠狠批評我不可，弄不好，沒準(zhǔn)還得請家長。恩，自作自受。想到這，他低著頭，拖著沉重的腳步，走進(jìn)了辦公室。

二、刻畫心理的時機(jī)

1.遇到矛盾

日常生活中，我們同學(xué)常常會碰到困難，遇上矛盾，甚至對一個問題有不同的看法。這時往往都通過心理描寫，表達(dá)人物的思想。例如：一位同學(xué)在掃樓道垃圾時，感到又臟又累又臭，于是不想繼續(xù)干了。在遇到困難時，小作者是這樣描寫心理的：說心里話，我真的不想干了。這酸臭味嗆得我都要吐了，再說也沒人看見。不如“收兵”回家看電視去！可轉(zhuǎn)念又想起老師的教導(dǎo)“做好事不應(yīng)該圖表揚(yáng)，更不能半途而廢”。想到這里，我又繼續(xù)掃了起來。

2.回憶過去

因?yàn)槭菍ν碌幕貞洠员仨氂眯娜ハ搿＠纾?/p>

望著媽媽的遺像，我不禁想起她在世時，為了維持家庭生活，帶病堅持工作；為了全家人的吃、穿，她下了班，拖著疲憊的身體堅持買菜、做飯、洗衣，沒有一點(diǎn)空閑；為了我們的學(xué)習(xí)，她省吃儉用，把節(jié)約下來的錢給我買課外書。媽媽是多么的辛苦呀！她把自己的生命都奉獻(xiàn)給了我們。

這段心理描寫，是小作者在媽媽去世以后，回憶媽媽生前的事情，非常感人。

3.暢想未來

作文中小朋友經(jīng)常對美好的生活進(jìn)行想象。這豐富的幻想，都是心理活動。例如，一位同學(xué)在聽到《我的理想展翅飛》這首歌曲時產(chǎn)生聯(lián)想。他是這樣寫的：

當(dāng)我聽到《我的理想展翅飛》這首歌時，興奮地想：再過十年，我將成為一名優(yōu)秀的潛艇駕駛員。那時，我登上“探測一號”潛艇駛向海底，五顏六色的魚群從眼前游過。繞過暗礁，穿過朝霞似的珊瑚林，為祖國探測新的油田，該多好啊！

雖然心理描寫很重要，但是我們小朋友在作文中也不要濫用。描寫要適當(dāng)，不宜過長、過多，不然文章就不精練、不連貫了。

三、人物內(nèi)心活動要有層次

人物內(nèi)心活動往往是一系列的，因此，描寫人物的一系列心理活動，一定要有層次。一般是按思考的先后順序?qū)憽６倚睦砻鑼懞腿宋锿饷病⑷宋飫幼鞯让鑼懘┎暹M(jìn)行，不能截然分開。因?yàn)槿魏涡睦砘顒佣际怯性虻模紩谌宋锏纳駪B(tài)上表現(xiàn)出來，也都會由此產(chǎn)生某種行動。例如：

路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地、向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我的眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的，仿佛揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學(xué)直接回家，不要到別處去玩，可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會特生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯誤，請他原諒。想到這，我就加快了速度，飛快地向家里跑去。

這段心理描寫很成功。小作者一開頭就交代了心理活動的原因。比如開頭寫“我的心咯噔一下：糟了，這會又晚了”這個心理活動是由看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。中間寫“我的心立刻忐忑不安，七上八下的，仿佛揣著一只小兔子似的”，出現(xiàn)這個心理狀態(tài)，是因?yàn)椤扒皫滋彀职謩傉f過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就給忘了”。這樣在敘述的基礎(chǔ)上寫心理，層次清楚。另外小作者還與人物動作的描寫相結(jié)合，使得文章不呆板。比如先是“慌慌張張地向家里跑去”，接著是“放慢腳步”。最后是“加快了速度，飛快向家里跑去”。這就清楚表明了每次心理活動產(chǎn)生了什么結(jié)果，使文章錯落有致，毫不單調(diào)。

四、心理描寫要真實(shí)可信

心理描寫要實(shí)事求是，你怎么想就怎么寫。是高興還是生氣，是憤怒還是同情，總之要寫真話，寫心里話，讓別人看了感到合情合理，不夸張，不胡編，只有這樣文章才感人。有時心里想的事不一定都對，為了能讓別人相信，錯誤的想法也可以寫出來，不要怕丑。例如一位同學(xué)乘公共汽車時，發(fā)現(xiàn)扒手在偷一位阿姨的錢包，寫了這樣一段心理活動：

車?yán)锏娜撕芏啵囈还諒潱蠹覗|倒西歪。我趕緊用手夠扶把，無意間看見一個流里流氣的青年在偷一位阿姨的錢包。我想用眼睛提示一下那位阿姨，可她怎么也不往我這瞧，而那位青年倒仿佛看出來我的心思，用兇惡的眼光瞪了我一眼，嚇得我倒吸一口涼氣，心說：“還是少管閑事吧！下車這流氓打我怎么辦，再說沒偷我的錢，這年頭，多一事不如少一事，萬一流氓打傷了我，又有誰管呢！”想到這兒，我若無其事地把頭扭向了窗外。

這一段描寫，小作者不怕丑，把自己遇到小偷后，不敢聲張，怕報復(fù)的心理寫得很真實(shí)，很可信。因?yàn)檫@種心理符合當(dāng)時的環(huán)境，符合規(guī)律，不是胡編亂造的。再比如一位中隊長，作文中是這樣描寫自己選舉時的心理活動的：

班里正在進(jìn)行改選，我伸著脖子，豎著耳朵聽著，怎么沒有一個人提我的名字？我當(dāng)了一年多中隊長，沒有功勞還有苦勞呢！同學(xué)們?yōu)槭裁纯床坏竭@一點(diǎn)呢！嗯，不選我拉倒，不當(dāng)班干部還省心呢！

這位中隊長，在選舉時產(chǎn)生一連串的想法是正常的，合理的。小作者不怕丑，不怕暴露自己真實(shí)的內(nèi)心活動。這種心理描寫貴在真實(shí)，不虛假，讓人讀了覺得合情合理。

總之，在寫人敘事的作文中，我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注重人物心理的描寫與刻畫，這樣才能讓讀者走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓人物真正活起來。