初中體育教學有效性策略初探

摘要：體育有效性教學，是指轉變教學方式，以多種形式進行科學合理的體育教學，并通過教學的高效率、高質量、高效益，來實現教學目標，提高教學效果，完成教學任務，促進學生在知識技能、過程方法、情感價值觀等方面發展與提升，學會有效、高效地學習，達到身心健康與全面發展。

關鍵詞：體育；有效性；教學

教學的有效性更多體現在教學目標的達成方面，體現在學生全面發展的程度方面。在全國實行教育改革之際，教學的有效性改革也開展得如火如荼。作為初中體育教師，在對教學有效性改革的實踐過程中，我切實地感受到了教學有效性帶來的沖擊，也切實感受到了改革取得的豐碩收獲和長足進步，受益匪淺。

一、教學有效性策略之前提——因材施教，了解并尊重學生的個性

對教師而言，學生群體具有其共性，因而教師得以全面授課，廣泛地傳授知識。然而，學生本人作為個體，自身是有其個性的。學生在知識水平、體能素質方面的差異，導致其對一堂課的接受能力不同。這就決定了教師在統一授課的同時，要因材施教，了解并尊重學生個體差異，根據學生的個體差異來制訂不同的教學計劃及目標。除此之外，學生正處在青春期，這個階段的學生，大多發展不平衡，發展差異顯著。作為教師，想要對學生因材施教，制定不同的教學方法及目標，使學生最大化地發揮潛能，就應當仔細觀察，做到對學生的知識層次、身體素質、學習特點以及特長興趣都有充分的了解。同時，教師還應注意對教學計劃進行適時調整。

二、教學有效性策略之基礎——民主教學，增進感情

民主教學，以人為本，尊重學生，是有效性教學的重要基礎。教師與學生的溝通交流直接影響著教學水平的發揮及教學目標的達成。師生關系融洽和諧，學生上課積極性就高，效率就高，有利于達到知識攝入量最大化，真正讓學生學有所得。相反，不和諧的師生關系，會導致學生對該教師的抵觸情緒，以致產生對該門課程的抵觸，最終可能導致厭學，造成嚴重不良后果。

那么，如何構建和諧的師生關系呢？作為教師，最應該做的就是以真心對待學生，用愛心呵護學生。在教學過程中，要注意教學方法：諄諄教誨，讓學生體會到教師的一片良苦用心；循循善誘、以激發學生學習的熱情。對待有錯誤的學生，要詳細了解事情起因、經過，以引導教育為主，不能動輒非打即罵。當代學生中，獨生子女居多，一部分從小嬌生慣養，致使其任性、敏感、脆弱、心理承受能力低。教師不注意交流方式，就很容易產生矛盾，使師生關系惡化。對待暫時跟不上的、成績落后的學生，更要多交流、多幫助。在知識上教導，在精神上鼓勵。其實很多成績落后的學生，最大的特點就是對教師懷有畏懼感，怕自己成績差，老師看不起自己。這個時候，教師就更應當給予其更多的耐心和寬容。多談心，和學生一起分析知識漏洞，找出成績落后的問題所在，幫助學生提高成績。同時對于學生取得的進步，也要及時肯定，樹立學生的自信心，以此消除其對教師的畏懼感，而養成勤學好問的特性。教師的責任是教書育人，因此教師不能僅僅局限于將知識告訴學生，而更應該做學生學習上的老師，生活上的朋友。對學生多關心、多愛護，才能得到學生的信任，雙方配合才能默契，交流才能順暢，才能使學生產生學習的興趣，樹立學習的信心，激發學習的積極性，從而達到教學目的。

三、教學有效性策略之重要途徑——科學合理的課堂教學

1.貫徹新課程教學理念

不同的教學理念對應不同的教學成果。教師在體育課堂教學中貫徹新課程教學理念，對于激發學生興趣，促進學生基本運動技能，培養學生參與運動的意識，促進學生健康成長等有重要作用。

2.從體育學科特點出發

身體健康、運動參與、心理健康、社會適應、運動技能是體育課程學習的五大目標。體育學科始終把培養學生的自主性、積極性與全面發展放在首位，強調學生自主學習的能力，以運動練習為手段，通過對學生的身體的鍛煉，使學生在提高機體機能的同時提高心理素質，從而達到身心健康。因此，體育教學活動能對調節學生心理，促進學生個性的完善與發展有重要作用。

3.遵循體育教學規律

只有遵循規律，才能使課堂效用最大化，使學生得到更多的知識與鍛煉。下面列出幾點：（1）教學難度符合學生認知水平。（2）符合理論與實踐相結合原理。（3）尊重學生個體差規律。（4）符合運動難度漸進的規律。（5）符合動作結構合理性規律。（6）符合該教學項目自身的規律。（7）動作要求符合學生身體結構與承受能力。

4.豐富課堂教學方法

教學方法豐富多樣，更有助于激發學生的興趣和積極性。要想豐富課堂教學方式，可采取多種方法。首先要打破常規，不僅僅拘泥于示范、講解等單一的教學方式。注重教學方法特色性、豐富性，做法之一是可將室內教學和室外教學相結合。在室內，可通過播放體育視頻、課件等方式，拓寬學生知識面，從多角度吸引學生對體育的熱情。在室外，可通過小組合作等多種方式，使學生積極參與體育活動，增加體育教學有效性。

5.確保學生運動安全

增加體育課堂教學有效性，很重要的一點就是保證學生運動安全。安全問題是保持學生身心健康、促進學生全面發展的基礎。體育課堂上所進行的各種運動、鍛煉活動，在提高學生素質的同時，也蘊藏著安全隱患。作為教師，最重要的就是保證學生安全，杜絕運動傷害。在整堂課過程中，都不能有半分懈怠與放松，貫徹安全理念，使學生能安全有效地度過一堂體育課。

四、教學有效性策略之重要組成——豐富多彩的課外活動

除了體育課堂教學，課余的體育活動對學生培養體育興趣、鍛煉身體機能、發展身心健康也有很重要的作用。課外活動與課堂教學既有聯系又有區別。一方面，課外活動是課堂教學的鞏固與延伸，二者共同完成教學要求，相輔相成、不可分割。另一方面，課外活動與課堂教學相比，更符合學生的興趣愛好，更能激發學生的積極性，更能發揮學生的特長。課外活動作為學校體育的重要組成部分，與課堂教學相輔相成，共同達成體育教學目的。作為學校，應當科學合理地安排好課外活動，將課堂教學與課外活動相結合，共同作為體育教學的組織形式，努力培養學生的體育素質。因此，教師要積極指導學生進行豐富多彩的課外活動，提高學生的身體素質、體育水平。

總而言之，體育教學有效性是體育教學的生命與精神。要提高有效性，就要注重體育課堂教育，提高課堂效率，使學生攝入的知識與技能最大化。對此，教師應當充分尊重學生個體差異，建立和諧的師生關系，有效發揮課堂教學的作用，與課外活動相結合。只有這樣，才能貫徹落實科學的教學策略，踐行合理的教學方法，適應發展的教學體制，把握先進的教學理念，樹立正確的教學觀點，真正做到有效性教學。