淺析多媒體教學在小學語文中的應用

摘要：本文通過對多媒體教學在小學語文課程教學中的重要性進行分析得出，多媒體教學在引起學生的學習興趣、吸引學生的注意力、培養學生的形象思維能力、調動學生的實踐能力等方面具有重大而深遠的意義。以此呼吁廣大教師重視多媒體教學在小學語文教學中的重要作用，促進多媒體教學在小學語文課程中的應用。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；能力培養

語言是重要的交際工具，而語文是使這種工具更好地發揮作用的重要力量。語文是人類文化的重要組成部分，小學語文在培養學生的語文素養、語文興趣中扮演了重要作用，它關系到學生和國家的未來。新課程標準提出了小學語文課程的基本理念，即全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。為貫徹新課標的理念，筆者認為，在小學語文的教學過程中，可以通過引用多媒體教學來鍛煉學生，提高學生的語文素養，同時，多媒體教學的引入，可以活躍課堂氣氛，使得課堂開放而有活力。

一、小學語文引入多媒體教學的重要性

在這樣一個經濟信息快速發展的時代，計算機成為人們日常生活中的一個重要的輔助工具。而多媒體教學作為一種新的現代化教育手段，在現代教學中也正日漸發揮著重要作用。多媒體教學可以根據學科的教學目標和教學對象的不同特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，在與傳統教學手段有機組合的情況下，共同參與教學的全過程，并以多種媒體信息作用于學生，以求形成合理的教學過程結構，達到教學效果的最優化。在小學語文的教學過程中可以運用多媒體教學在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息的功能，來豐富教學環境，提高教學效率。

二、小學語文引入多媒體教學的重要意義

在小學語文課程的教學中，廣泛應用多媒體技術來輔助教學，對引起學生的學習興趣、吸引學生的注意力、培養孩子的形象思維能力、調動學生的實踐能力等方面是很有裨益的。

1.適當引入多媒體教學，可以培養學生的興趣

興趣是最好的老師。傳統教學中，學生的學習內容多限于書本的學習，而課堂教學也難免枯燥無味，興趣的培養多限于老師個人綜合素質。而隨著時代發展，多媒體教育被逐漸引入了教學過程，對于學生來說，多媒體技術引進教學系統可以最大限度地引起學生對于語文學習的興趣。由于學生的好奇心比較重，具有強烈的想探求未知領域、未知世界的傾向，而計算機多媒體教學正好可以發揮其在探索知識、豐富教學中的重要作用。所以，在教學中，可以針對學生的這一特點做一些具有神秘色彩的幻燈片、圖片、音頻、視頻，引起學生的注意，來培養他們的興趣。另外，利用多媒體教學可以拓展學科領域，激發學生的好奇心和求知欲。此外，教師在教學的過程中，也應當使得整個課堂氣氛活躍與融洽，富有吸引力。

2.適當引入多媒體教學，可以吸引學生的注意力

心理學家研究發現，無意注意是孩子注意的主要表現形式，而有意注意很少發生。所以，針對小學生在語文課堂中無意注意比較強的特點，教師就需要在多媒體教學中適當加入一些具有夸張色彩的圖案，使得學生在關注夸張圖案或內容的時候，記住本應該掌握的內容。另外，針對小學生模仿能力較強、崇拜英雄偶像的特點，在多媒體教學環境下，可以將語文課文中的場景進行具體模仿，對照網絡上已有的表演，由學生表演出來；或者將網絡上暫時還沒有的表演出來，上傳到網絡上，使得學生在掌握語文知識的同時，也收獲了成功的喜悅。

3.適當引入多媒體教學，可以培養學生的思維能力

小學時期，學生的心理發育不夠成熟，形象思維能力發展方面不夠健全，適當引入多媒體教學可以培養學生的形象思維能力。因此，針對兒童的語文課堂教學，應當進行訴諸形象的教育。隨著學生年齡的增加，年級的增長，可以適當地減少訴諸形象的教育，而適當加大訴諸文字的教育。多媒體教學就可以很好地處理訴諸形象與訴諸文字的關系，促進學生的健康成長。在低年級的語文教學中，可以運用多媒體在聲音、圖片、視頻中的強大優勢，引起學生進行形象思維方面的訓練，引導學生在歡樂的氣氛中掌握學習內容，并收獲愉快的心情。在高年級的學生教育過程中，要適當減少形象性方面的教學，增加語言文字方面的教學，在這種情況下，形象教學成為了學生在學習疲勞之余的一種調節方式。而教師要根據學生們的不同情況，在不同的時期、不同的課堂情境之下，靈活掌握文字和音頻的教學時間和教學量，以求實現教學效果的最優化。

4.適當引入多媒體教學，可以調動學生的實踐能力

我國的教育模式一直以來都是“重文輕武”，學生在課堂學習的時間遠遠超過了實踐的時間。針對這個問題，筆者認為，引入多媒體教學可以在一定程度上彌補這一缺陷。多媒體教學作為當今課堂教學最先進的方式，其在操作上具有的方便快捷性是其它任何教學媒體都無法比擬的。在以往的小學語文課堂上，練習多用小黑板形式和投影方式，不僅需要很多教具，交互性又太差。而運用多媒體進行教學的反饋練習，既方便有趣，又可增強學生與教師之間的交互性。讓學生在學習了語文的字、詞、句、篇之后，就可以馬上進行隨堂練習，將所學知識以最快的速度掌握。

鄧小平曾經說過：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來。”作為新世紀的語文教師，我們必須要學會應用多媒體技術進行教學，發揮其所具有的優勢，引起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，培養學生的形象思維能力，調動學生的實踐能力，只有充分運用新世紀現代化的教育教學手段，才能培養出適應未來社會發展的合格人才。

參考文獻：

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