如何提高中學生學習體育的興趣

無論是教育工作者還是學生家長，都希望學生能夠德、智、體全方位發展。然而，在現實生活中，我們往往過于關注學生們的學習成績的好壞和智力的高低以及學生的思想品德教育，卻忽視學生們體育技能的培養。學校和家長對體育課程的忽視也在一定程度上導致學生們對體育教學的不重視，對體育課提不起興趣。生活在溫室里的他們文文弱弱，學習成績上去了，智力提高了，思想品德過關了，身體卻垮了，這是何等的悲哀！因此，強化中學生的體育教學是至關重要的。對此，作為體育教育工作者，我們應首先提高中學生對學習體育的興趣，只有學生的興趣上來了，我們的體育教學工作才能順利地展開。然而，如何提高中學生學習體育的興趣呢？針對這一問題，筆者根據多年的體育教學經驗，提出了自己的一些建議，供大家參考和借鑒。

一、融洽師生關系，多與學生溝通

體育教師一般都長得威武強壯，說話往往大嗓門兒，有時會給學生造成“這個老師很粗魯”的錯覺。而且由于中學體育課設置的課時較少，學生們每周一般只有一次上體育課的機會，和體育老師見面的次數自然就不多。老師也只是和某些性格開朗或擅長體育的學生進行溝通，而忽視了那些內向又本身不喜歡體育的學生。這就使得有些學生在學期末甚至都沒有和體育老師說過話。初中生的情感和心理在漸漸走向成熟，他們已經形成了自己判斷事物的能力。這個時期的他們很敏感，他們會覺得體育老師不喜歡他們，只喜歡體育成績好的同學，因此也就更不喜歡上體育課，覺得上體育課只是在浪費時間，毫無意義，如此惡性循環，使得體育教學的開展變得十分不順利。

鑒于此種情況，體育教師應積極主動地和學生進行溝通，爭取和每一位學生打好關系。想要做到這一點，體育教師就應該在學期伊始向所教班級的班主任或班長索要一份學生名單（最好附上相關性格和背景資料），爭取以最快的速度了解班里每位同學的簡單情況，然后在教學的過程中，多與那些性格內向又對體育課提不起興趣的同學進行交流和溝通，了解他們不喜歡體育課的原因，以及他們對體育課提出的建議和意見。教師針對這些問題，制定出切實可行的改善計劃，使那些不擅長體育又不喜歡體育的學生看到老師為他們而做出的教學變化，理解老師的“誠意”與良苦用心。這樣，既能改善體育教師在學生心目中的形象，又能改善師生之間的關系，從而使學生因為喜歡這個老師而產生對體育課的興趣，可謂一舉多得。

二、提高教學方法的靈活性，使學生真正參與到體育教學中來

體育是一門增強學生體質、鍛煉學生體能的學科，體育的教學不同于語數外等以課本知識為主的教學。體育教師在給學生講授基本的體育常識和知識的同時，應將更多的精力放到學生的體能訓練上。而這種體能上的訓練不能只是簡單的老師示范、學生模仿，這種機械呆板的教學方法往往不能提起學生學習體育的興趣，也不會使學生真正體會到體育教學的真諦，他們往往只是依葫蘆畫瓢，單純地將老師教授的動作學會，而往往在力度的使用和技巧的運用上拿捏不準確，因此也達不到強身健體的目的。

對此，體育教師應該靈活運用多種教學手段，比如設計一些游戲或者比賽，這是學生普遍喜歡的兩種教學形式，也是能夠激發學生學習興趣的重要手段。在做游戲和比賽的過程中，學生們還會了解到體育的娛樂性和競技性，從而更深入地了解體育的內涵。另外，教師還可以與學生角色互換，讓學生當一次“小老師”。比如，在教授“三步上籃”時，教師可讓學生在課前勤加練習，上課之后推選出幾名表現優異的學生當小老師，讓他們分別示范自己的上籃動作，老師和其他學生在旁邊觀看學習。小老師們由于受到關注而更加賣力，都會以最大的努力做好每一個動作，從而使上籃動作更加標準；其他的學生也因此受到鼓舞，也會在課上課下刻苦練習，以期超越課上表現優異的同學。長期堅持下去，學生會自覺加強體育技能的訓練，由被動學習到主動學習，變學習任務為學習樂趣，從而在日常生活中養成體育鍛煉的好習慣。

三、將幽默風趣的語言貫穿到體育教學中

大凡幽默風趣的老師，都是很受學生歡迎的，他的課程也因此備受追捧。在體育教學中，如果老師總是板著面孔，表情嚴肅，只會以命令的態度和口吻和學生講話，很容易使學生產生抵觸情緒。相反，如果體育教師能做到風趣幽默，嘻嘻哈哈地與學生進行溝通，那么，學生會覺得這個教師非常有趣，也非常有親和力。教師可以扮演一個“大小孩”的角色，在教學中適當地“搞搞怪，出出丑”會使整節課在歡聲笑語中度過。

比如，教師可以給學生講一講跟體育項目有關的幽默笑話，也可以結合自身的經歷，給學生講一講自己的一些有趣的見聞。另外，教師可以創新教學形式，在教授某些體育技能時，用幽默詼諧的肢體語言展現其有趣性，使學生很快提高對這項體育技能的興趣和熱度，讓他們認識到體育學習也是很輕松、很快樂的。

綜上所述，初中的體育教學要想迎合學生的口味，并真正使學生通過學習體育達到強身健體的目的，是需要我們體育教育工作者付出艱辛努力的。與此同時，家長和社會也應在思想上向學生灌輸體育教學的優越性和使命感，讓學生積極投入到體育鍛煉中來，將塑造良好體質作為終身目標。體育教學不是目的，而是溝通學生和體育鍛煉的橋梁。相信通過我們體育教育工作者的努力，我們的學生一定能夠真正了解體育的真諦，并積極投入到體育健身事業中來。