教書育人為本，科學發展為先

科學發展觀的第一要義是發展。發展是馬克思主義的重要范疇之一，馬克思主義十分注重發展社會生產力。在社會主義國家，一個真正的馬克思主義政黨在執政以后，根本任務就是發展社會生產力，發展才是硬道理。今天的大學生就是社會未來的生產力，而且是先進的生產力，因為他們通過在高等院校的專業學習和專門訓練，獲得了比常人更多的科學知識，具備了比常人更好的專業技能，成為社會所需的知識人才和專業人才。所以大學必須重視對大學生的培養和教育。

由于歷史已進入知識經濟時代，所以當今社會對大學人才的質量提出了更高的要求。高校作為人才培養的重要基地，其作用是顯而易見的。而作為高校教師，其自身素質與教學能力直接影響到高校辦學水平和人才培養的質量，直接影響著國家教育水平的發展和國家科學技術水平的提高，直接影響到社會物質文明和精神文明的建設。因此，要想培養出高質量的大學生人才，就必須以教書育人為本，科學發展為先。下面筆者就這個觀點談談自己的看法。

一、加強修養，為人師表

大學教師要以教書育人為本，科學發展為先，就必須加強修養、為人師表。高等學校教師的職業操守為：學高為師、身正為范。在大學教育中，教師的作用非常重要，教師的影響十分深遠，教師的責任尤為重大。因為高校教師承擔著對國家高級人才的培養任務，所以對高校的人才培養，既要重視大學生知識和能力的培養，更要重視大學生全面素質的提升。只有培養出符合現代化社會需要的高人文素質、高科技素質的人才，才能真正為祖國造福，為人民造福，為世界造福，而這樣的人才培養，教師承擔著重任，起著主導作用。只有具備強烈的教書育人責任感，才能教好書、育好人，成為一名學生信任、欽佩、敬慕、效仿的好教師。因此，教師需要在自己的政治素質、道德素質、文化素質、能力素質、心理素質、身體素質及其他外在素質等方面不斷進步和提高。教師要不斷加強修養，不斷完善品質，注意行為示范，為人師表，不斷提升自己的形象魅力，用健康的人格品行對學生進行潛移默化的教育和影響。

二、不斷學習，尋求發展

大學教師要以教書育人為本，科學發展為先，就必須不斷學習，尋求發展。現代的大學教育對大學教師的要求越來越高，要培養高素質的大學生人才，就必須有一批高素質的大學教師。蘇霍姆林斯基曾說過：“能力只有由能力來培養，才干只有由才干來培養。”大學教師要真正成為有能力、有才干，符合現代社會需求的大學教育工作者，就必須努力通過各種學習機會來提升自己的能力，增強自己的才干，從而促使自身得到不斷發展。教師要主動做到，通過各種形式和渠道，不斷學習、不斷研究、不斷完善、不斷提高。通過學習，用先進的教育理念武裝自己的頭腦；通過學習，用先進的教育教學手段來獲取最佳的教育教學效果；通過學習，力爭掌握本學科最前沿的研究成果；通過學習，不斷增強改革意識和科研意識，在教改中大膽探索，勇于創新，在科研中不斷積累經驗，不斷創新成果。教師要做教改的帶頭人，當科研的引領者，成為推動教育事業科學發展的先行者。

三、以人為本，培養學生

大學教師要以教書育人為本，科學發展為先，就必須注意以人為本培養學生。胡錦濤同志指出：“堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。”就高等院校來說，大學教師必須承擔起對大學生進行全面發展的教育、培養任務，針對全體學生，要通過思想政治教育、科學文化知識教育、共產主義遠大理想教育、中國特色社會主義教育以及道德、法規等教育，培養大學生做有崇高理想、有遠大抱負的青年；要結合身邊事教育學生，不僅要愛黨、愛國、愛家鄉、愛校園，還要愛身邊的人；不僅要做熱愛學習的人，還要做熱愛生活的人；不僅要做誠實守信的人，還要做見義勇為的人；不僅要做敢于擔當的人，還要做樂于奉獻的人，不僅要做勇攀科學知識高峰的人，還要做不怕失敗、敢為人先的人。針對個體學生，要因人而異，因勢利導。由于大學生不同的家庭環境、不同的人生經歷以及不同的體力、智力、思想、情感、意志、性格等形成了不同的個性。而這些個性所表現出的自主性、獨特性以及不穩定性，如果得不到大學教師及時正確的引導，極有可能會妨礙大學生的思想成長和學習進步，甚至會影響到大學生自身的正常生活。大學教師要主動做他們的良師益友，與他們交往、交心，給他們解開思想疑惑，幫他們排除心理障礙，鼓勵他們敢于面對挫折，勇于克服困難。同時引導他們參加各種有益的社會活動，使他們健康的心理和良好的個性得到全面發展。

總之，大學教師要想成為一名適應新時代、新要求的高素質教師，要想為祖國培養教育出更多的高質量大學生人才，就要堅持教書育人為本，科學發展為先；就必須不斷嚴格要求自己，不斷學習新的東西，不斷尋求發展，不斷提升自我，并且責無旁貸地引領大學生共同發展。