淺論學(xué)校體育與社區(qū)體育的關(guān)系

21世紀(jì)以來，全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，社區(qū)體育應(yīng)運(yùn)而生，它是社會(huì)體育發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，也為全民健身運(yùn)動(dòng)提供了良好的條件和平臺(tái)，深受廣大人民群眾的喜愛。社區(qū)體育的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，給學(xué)校體育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。在拓展學(xué)校體育功能的同時(shí)，進(jìn)一步健全包括社會(huì)體育在內(nèi)的新的大教育體系，充分發(fā)揮大教育體系的育人功能。這就要求我們體育教師要以全新的理念探索學(xué)校體育與社會(huì)體育的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育的共同發(fā)展。

一、學(xué)校體育與社區(qū)體育的一致性和差異性

1.學(xué)校體育和社區(qū)體育的一致性

學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它有明確的教學(xué)目的和任務(wù)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，從增進(jìn)健康和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。”從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校體育的界定中可以看出，學(xué)校體育的目的是增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

社區(qū)體育則是社會(huì)體育的一個(gè)重要組成部分，也有其明確的目的和任務(wù)。《社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)培訓(xùn)教材》指出：“社會(huì)體育是以增強(qiáng)人民體質(zhì)，豐富人民生活，滿足人民群眾的健身、健美、休閑、娛樂、醫(yī)療、保健、康復(fù)、社交等多方面的需要為主要目的。從《社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)培訓(xùn)教材》對(duì)社會(huì)體育的界定我們可以看出其主要目的也是為了增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。

學(xué)校體育和社會(huì)體育的目的、宗旨是一致的，都通過身體練習(xí)來達(dá)到目的。學(xué)生通過在學(xué)校接受體育教育，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和能力。社區(qū)體育則是學(xué)校體育的延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣和能力的進(jìn)一步實(shí)踐活動(dòng)。在這一點(diǎn)上，學(xué)校體育和社會(huì)體育是有其一致性的。

2.學(xué)校體育和社區(qū)體育的差異性

首先，學(xué)校體育和社區(qū)體育的組織形式存在很大的差異性。學(xué)校體育是以班級(jí)授課制的方法組織學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng)，一般采用分組輪換或分組不輪換的組織形式進(jìn)行。學(xué)生在固定的群體中開展活動(dòng)，學(xué)生的接觸面相對(duì)較窄，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力有一定的局限性。而社區(qū)體育活動(dòng)一般沒有較為固定的組織形式，可以是個(gè)體的活動(dòng)，也可以是臨時(shí)組合的活動(dòng)。這種臨時(shí)組合的流動(dòng)性很大，增加了人與人之間的接觸范圍，這對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)交往能力有更好的效果。

其次，學(xué)校體育和社區(qū)體育在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上截然不同。學(xué)校體育則是按照教材的要求和教師的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)和練習(xí)相同的內(nèi)容，而且有一定的強(qiáng)制性。這樣不但不利于學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成，更是限制了學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。而社區(qū)體育在內(nèi)容選擇上的靈活性很大，個(gè)體完全可以按照自己的興趣愛好，不受限制地選擇各種活動(dòng)內(nèi)容，更有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

再次，學(xué)校體育和社區(qū)體育之間的重要差異性還在于，學(xué)校體育是有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。學(xué)生在體育教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的技能，以及鍛煉身體的方法和手段。

二、學(xué)校體育與社區(qū)體育的關(guān)系

1.學(xué)校體育與社區(qū)體育都是現(xiàn)代大教育的組成部分

社區(qū)體育包括有組織的全民健身運(yùn)動(dòng)，全民健身公共設(shè)施，以及廣大人民群眾自發(fā)進(jìn)行的文體活動(dòng)和休閑健身運(yùn)動(dòng)。隨著社會(huì)事業(yè)的發(fā)展和推進(jìn)，一個(gè)現(xiàn)代化的大教育體系正在形成。大教育體系應(yīng)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。而社區(qū)教育正是三者一體化的橋梁，它是現(xiàn)代大教育體系的一個(gè)重要組成部分，是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要載體。社區(qū)體育在大教育思想的引導(dǎo)下，同樣反映社區(qū)教育模式的多樣性的特征。它采用靈活的辦學(xué)方式，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，滿足著不同人群的不同體育需求，從而為落實(shí)全民健身計(jì)劃、促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著學(xué)校體育所不能發(fā)揮的作用。

2.學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)

目前，開展社區(qū)體育存在著兩大難題。一是缺乏具有體育專業(yè)知識(shí)的人士對(duì)社區(qū)體育進(jìn)行指導(dǎo)和管理。二是社區(qū)體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施雖有改進(jìn)，但仍不能滿足社區(qū)體育活動(dòng)的需要。學(xué)校是開展社區(qū)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。首先，它可以為社區(qū)體育活動(dòng)的開展提供人才資源。學(xué)校具有相當(dāng)多的掌握體育專業(yè)知識(shí)的體育教師，他們完全可以利用課余時(shí)間去指導(dǎo)、組織社區(qū)體育活動(dòng)，為社區(qū)培養(yǎng)更多的體育活動(dòng)骨干，吸引更多的群眾參與社區(qū)體育活動(dòng)。學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的體育教育，掌握了運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的方法，融入社區(qū)體育活動(dòng)，更會(huì)成為社區(qū)體育活動(dòng)的骨干。

3.社區(qū)體育是學(xué)校體育的延續(xù)

學(xué)校體育和現(xiàn)代社區(qū)體育相比，兩者的差別和特點(diǎn)十分明顯。如何克服學(xué)校體育目前存在的弊端與缺陷？社區(qū)體育的出現(xiàn)為我們學(xué)校體育解決難題提供了很好的載體。社區(qū)體育具有比學(xué)校體育更大的活動(dòng)范圍，其活動(dòng)設(shè)施的公共性、活動(dòng)人員的廣泛性、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和可選擇性、組織形式的靈活性，為學(xué)校體育的發(fā)展提供了更好的思路和樣式。社區(qū)體育則是學(xué)生融入社會(huì)后，接受體育教育和從事體育活動(dòng)的載體與平臺(tái)，所以社區(qū)體育是學(xué)校體育的發(fā)展和延續(xù)。

21世紀(jì)，中國(guó)的教育改革方興未艾，改革的浪潮已經(jīng)席卷了學(xué)校體育。只有將學(xué)校體育和社區(qū)體育有機(jī)結(jié)合，才能更好地、更有效地推動(dòng)我國(guó)全民健身計(jì)劃綱要的實(shí)施，才能更好地完成《體育與健康課程》的整體目標(biāo)。