注重基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo) 提高英語寫作水平

摘 要：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教學(xué)中教師應(yīng)注重對學(xué)生“寫”的訓(xùn)練，提高學(xué)生書面運用英語的能力?，F(xiàn)在的英語考試都會有一個綜合寫作表達(dá)的題目，這也是學(xué)生的失分點。本文從單句練習(xí)、模仿訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)和培養(yǎng)寫作習(xí)慣等方面談提高學(xué)生英語寫作能力的策略。

關(guān)鍵詞：英語；寫作；教學(xué)；策略

英語寫作是學(xué)生通過英語書面形式表達(dá)內(nèi)心思想、情感的一種書面表達(dá)形式，是提高學(xué)生聽、說、讀能力的重要途徑，也是提高學(xué)生英語綜合運用能力的主要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，促使學(xué)生在聽、說、讀能力的基礎(chǔ)上，全面提高英語寫作能力。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，多數(shù)教師往往給學(xué)生固定的題目、規(guī)定的時間，讓學(xué)生完成寫作。這一教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)揮，學(xué)生一直是在被動寫作，寫作興趣逐漸下降，“英語寫作教學(xué)”也成為多數(shù)教師認(rèn)為的教學(xué)難點。因此，教師要用多樣化教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在激發(fā)學(xué)生的寫作熱情的同時，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。那么，教師該如何進(jìn)行有效的寫作教學(xué)呢？

一、讓學(xué)生做好單句的表達(dá)練習(xí)

在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的單詞有效結(jié)合，進(jìn)行單句的表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生從一句話說起，注意通過句型轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行單句表達(dá)，促使學(xué)生掌握更多的詞組和句型，為英語綜合寫作打下堅實的基礎(chǔ)。如在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”時，教師可以要求學(xué)生把“I am running.”“You are reading a book.”“She is singing.”“They are playing football.”等句子改寫成：“Am I running？”“Are you reading a book？”“Is she singing？”“Are they playing football？”同時要求學(xué)生寫到英語作業(yè)本上，教師做出認(rèn)真檢查。要通過這些單句句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，強化新知識，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

二、加強學(xué)生對文章的仿寫訓(xùn)練

在寫作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的句型、短語和格式進(jìn)行仿寫訓(xùn)練來提高學(xué)生的語言組織能力，學(xué)會組織文章的結(jié)構(gòu)層次。如在教學(xué)“What you can”和“cannot do”時，教師可以首先組織學(xué)生完成對話環(huán)節(jié)：

Sandy：I can’t dance at all.It’s difficult for me.Can you dance？

Millie：Yes，I can dance，but I can’t dance very well.

Sandy：That’s OK.I can’t do it at all.

Millie：Oh，well，never mind.You can sing very well.

然后引導(dǎo)學(xué)生模仿文章所學(xué)語法“名詞所有格”完成一篇“Family Tree”的小短文。這樣，不僅有助于學(xué)生間的互相了解，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生情感的目的，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、做好對學(xué)生寫作技巧和方法的指導(dǎo)

學(xué)生的寫作能力不是與生俱來的，需要教師的精心指導(dǎo)。教師要在語法、層次、段落過渡和主題表達(dá)上給學(xué)生以指導(dǎo)，力求讓學(xué)生做到胸有成竹，在寫作時做到有中心、有層次、沒有語法錯誤，注意句與句之間的緊密銜接。寫作教學(xué)中，特別要注重“句子的銜接”教學(xué)。如教師可以要求學(xué)生掌握轉(zhuǎn)折關(guān)系和時間關(guān)系的詞語，還有一些介詞短語也必須掌握。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在文章中加入適當(dāng)?shù)倪B接詞。教師的指導(dǎo)也要注意循序漸進(jìn)，針對學(xué)生寫作中存在的問題及時給予有針對性的指導(dǎo)，促使學(xué)生寫出流暢、生動的英語作文。

四、要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣是提高學(xué)生英語寫作水平至關(guān)重要的因素。教師應(yīng)要求學(xué)生堅持用英語寫短小的日記和周記，用英語形式記錄生活中發(fā)生的事情和一些感悟，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也能拓展他們的詞匯量，既可以訓(xùn)練學(xué)生的英語書面表達(dá)，也可以為以后的英語作文準(zhǔn)備一些寫作素材。教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。一些學(xué)生在完成作文后，不去修改，隨便寫出來給教師交差，造成學(xué)生英語寫作沒有收到預(yù)期效果。教師要在作文課中選出兩到三篇文章，用實物投影儀播放到大屏幕，教師教給學(xué)生修改作文的注意點和修改方法，引導(dǎo)學(xué)生自主修改和相互修改，促使他們養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。

總之，英語寫作教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅持不懈地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行單句練習(xí)，為今后良好的寫作打下基礎(chǔ)；要讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，鞏固所學(xué)句型、短語的基礎(chǔ)上，提升他們的寫作意識；要加強學(xué)生寫作指導(dǎo)并注重培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣，促使學(xué)生寫出流暢、生動的英語作文。

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