如何當好班主任

班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱苦而細致的工作，是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要環節，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點：

一、要確立平等的觀念

同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

二、端正思想，明確目標

一個班的學生來自各個不同的家庭，各自養成了不同的習慣，如何把這些不同的學生培養成一個良好的班集體呢？我的體會是：一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目標。根據培養“德、智、體、美、勞”這個目標，制定班內具體的奮斗目標，如“遵守校紀校規，端正學習態度，完成學習任務，消滅不信任現象。”每個同學根據這一目標，制定了相應的學習計劃，班內成立了互幫互學小組，為了配合學校計劃的落實，跟兄弟班級舉行了挑戰、迎戰活動，在迎戰書中明確了學習目標、行為習慣目標、遵規守紀目標，調動了學生一切積極性。因為目標明確，學生們自主管理的意識就增強了，班上就會形成努力學習，奮發向上的良好氣氛。

三、為學生創造一個良好的學習環境

環境能影響一個人的健康成長，提高學生的素質，良好的班風是關鍵。在班級管理上要求學生，做班級的主人，人人都可以發表自己的意見，為班級出謀劃策，不能班主任說了算，一經形成決議，做好記錄，然后具體貫徹落實。如班級規章制度的制定及執行，學習園地的設計方案及具體操作等，在老師的指導下，都由學生自己決定。這樣，學生就能自覺遵守課堂紀律，自覺打掃衛生，自覺養成良好的行為習慣，自覺參加班級各項活動，全班就形成了一個適宜的班級教育環境。

四、建立班級組織，培養好班干部

班主任工作千頭萬緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任通過觀察和了解將學生中的有威信、有工作能力、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發揮他們的積極作用，協助班主任做好班級的管理工作。這樣，班干部便成為同學之間，師生之間團結的紐帶，促進班級工作的順利進行。

五、嚴格管理、規范行為

嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態度。把“嚴”字體現對學生的常規管理上，抓好學生的日常行為規范，發生問題及時處理，不草率馬虎、決不姑息。對遵守制度的行為適當表揚鼓勵，對無視規章制度的行為進行批評教育，使他們有章可循，規范行為。如：我班朱桂玉在放學的路上，故意掐死村民飼養的一只鴨，了解到情況后，便首先讓該生寫出檢討，認識錯誤，然后通知家長，賠償損失，然后老師家長攜手對其進行思想教育，之后跟蹤觀察，發現其優點，及時表揚，該生以后的表現很好，再也沒有做出一些違規違紀的行為。