【教材分析】
一、課程標準
講述張騫通西域等史實;認識絲綢之路在中外交流中的作用。
二、教學目標
1.知識與能力
了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的路線等基本史實能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”,初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。
2.過程與方法
收集中原王朝同西域相互輸出物品、技術、藝術的史實,理解絲綢之路是東西方經濟文化交流的橋梁。通過學生思考回答問題, 模擬扮演等形式調動學生的積極性。
3.情感態度與價值觀
通過對張騫相關史實的學習,培養不畏艱難險阻、勇于開拓的獻身精神;絲綢之路與西部大開發聯系,讓學生關心政治,培養學生建設祖國的一種責任意識。
三、教學重點難點
重點:張騫出使西域
難點:絲綢之路開通所起到的作用。
【教學用具】多媒體輔助教學
【課時安排】1課時
【教學過程】
附:部分資料:
(一)《招賢令》
吾大漢王朝,歷經幾代先皇的休養生息,現民殷國富,兵強馬壯。吾皇雄才大略,志在四方。為保境安民,徹底根除匈奴之患,擬聯合大月氏,夾擊匈奴。現招募使者一名,代表大漢王朝出使大月氏。事成之后,有賞!如有勇者,速來報名,欽此!
(二)課本劇:《途中險遇》
解說:公元前138年張騫出使西域途經匈奴被扣留,被押到匈奴帳下。
單于:你們要去月氏做什么?
張騫:奉漢朝皇帝之命,去月氏商談交易、互通有無的事。
單于:哼哼,怎么能從我這里過去呢?如果我派使者去越國,漢朝肯讓我們通過嗎?
張騫:我張騫只是個使者,與戰事無關,請下令放行吧!
單于:不,既然來到這兒,你們就走不了啦!我不會虧待你。你年輕壯實,不如找個我們這里的女人,生兒子,過日子吧!哈哈哈哈……
解說:張騫一行人被匈奴強行分開,送到各處去嚴加看管。張騫在這里一住就是十年。不管匈奴人怎么拉攏、軟化,張騫始終沒有忘記自己的使命。時間一長,匈奴人放松了戒備。一天,趁匈奴人不在身邊,他和隨從騎上快馬就逃到了大月氏。
解說:不料在回來的路上又被匈奴人俘獲了。張騫有了第一次的經驗,不動聲色地等待著時機。一年以后,匈奴發生內亂,他索性帶著匈奴妻子和堂邑父逃回了漢朝。