高職模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)探討

【摘要】模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，高職院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在對(duì)模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)目的

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0133-01

一、引言

隨著中國(guó)加入WTO以及中國(guó)作為世界制造加工中心地位的確立，模具工業(yè)同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求作為模具工業(yè)后備軍的高職學(xué)生，必須在各方面打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)于高等職業(yè)教育要加快培養(yǎng)出一批具有國(guó)際適應(yīng)性的滿(mǎn)足現(xiàn)代加工制造業(yè)需要的模具類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。由于我國(guó)制造領(lǐng)域越來(lái)越多的從國(guó)外引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，只有培養(yǎng)出既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還具有一定的外語(yǔ)水平的復(fù)合型人才才能很好的滿(mǎn)足社會(huì)的需要。因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)成為模具專(zhuān)業(yè)課程體系中不可缺少的重要組成部分。

二、高職模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

1.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別

高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段， 即基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)階段與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)階段，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)又稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)科技英語(yǔ)，它和基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)定位有很大的區(qū)別，基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”方面的綜合能力，側(cè)重于基本能力的培養(yǎng)，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)的延續(xù)，它的課程內(nèi)容涉及面廣， 文體嚴(yán)謹(jǐn)周密， 概念準(zhǔn)確， 邏輯性強(qiáng)， 行文簡(jiǎn)練， 重點(diǎn)突出， 句式嚴(yán)整， 少有變化。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)主要放在篇章結(jié)構(gòu)的分析及技術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)詞匯量的擴(kuò)大上， 讓學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯技巧并具備用英文來(lái)處理本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)資料的能力[1]， 真正做到學(xué)以致用。

2.高職模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（1）針對(duì)性強(qiáng)。模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章中有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，內(nèi)容深刻、具體，理論性和邏輯性較強(qiáng)，文章中經(jīng)常使用被動(dòng)語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，大量使用動(dòng)詞的被動(dòng)形式和形式主語(yǔ)，并且大范圍的應(yīng)用名詞的詞匯和復(fù)雜的復(fù)合詞。由于其針對(duì)模具行業(yè)，教學(xué)內(nèi)容里面包含了大量模具行業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，更是增加了教學(xué)難度。

（2）由于教學(xué)課時(shí)較少，模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富，包含面大，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富，有大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)比較難以掌握。教材一般由一篇篇獨(dú)立的文章組成，每章文章之間缺乏關(guān)聯(lián)性，每個(gè)課時(shí)傳授的都是一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)面，缺乏承接，增加了教學(xué)難度。

（3）涉及范圍廣。模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅包含了模具的相關(guān)知識(shí)，更對(duì)材料、制作工藝方面的知識(shí)有涉及。

（4）教學(xué)手段、方面比較落后。當(dāng)前模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)普遍采用老師通過(guò)教材或講義進(jìn)行教學(xué)。此種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性不高，對(duì)于內(nèi)容的理解只能停留在老師的講解下，不能進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。

三、模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)

1.擬定多層次的教學(xué)目的

現(xiàn)如今，模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般采用單一的教學(xué)目的，即為旨在增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和翻譯能力。這樣單一的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目的讓教學(xué)變的更加無(wú)趣與乏味。所以，教學(xué)目的可以分為4個(gè)級(jí)別。

（1）理論知識(shí)的掌握。這個(gè)級(jí)別的目的是要求學(xué)生可以了解、熟習(xí)并加以運(yùn)用一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，明白模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征、句型以及表達(dá)方式。

（2）能力的提升。這里指的能力包括翻譯、聽(tīng)說(shuō)以及閱讀能力。翻譯要求能夠熟練掌握在英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間相互翻譯的基本方法和技巧。能借助工具書(shū)翻譯出模具方面較低難度的文章，了解其內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力的要求包括能讓學(xué)生能對(duì)教材內(nèi)文章的問(wèn)題進(jìn)行回答、復(fù)述。 對(duì)于專(zhuān)業(yè)的模具問(wèn)題能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述和對(duì)話。閱讀能力的提示，要求學(xué)生在只借助工具書(shū)的情況下，能夠進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文章和信息的閱讀。

（3）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法的提升。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們獲得所需信息的渠道也日益增多。在教育教學(xué)過(guò)程中要指引學(xué)生通過(guò)多渠道尋找相關(guān)專(zhuān)業(yè)信息（比如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源等），方便課堂教學(xué)，同時(shí)也能提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。全情投入到教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)競(jìng)賽，把對(duì)模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。進(jìn)行合作活動(dòng)，通過(guò)小組討論，小組演講，小組研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。

這幾個(gè)層次的教學(xué)目的逐步提升，不僅能提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為今后學(xué)生就業(yè)打造好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該主要以“實(shí)用為主，夠用為度”為原則，以應(yīng)用為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展，突出“學(xué)中學(xué)、用中學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)[2]。根據(jù)模具專(zhuān)業(yè)具體的技術(shù)要求和設(shè)備選擇教學(xué)內(nèi)容，并 “模塊化”其教學(xué)內(nèi)容（即教學(xué)內(nèi)容根據(jù)技術(shù)方面的不同分為幾大模塊），以求可以讓學(xué)生更快更全面、透徹的領(lǐng)悟?qū)I(yè)英語(yǔ)和知識(shí)。根據(jù)每個(gè)模塊的實(shí)際需要選擇與其實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的文章進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合文章中的模具結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的模具專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以更加好的認(rèn)識(shí)出結(jié)構(gòu)圖中專(zhuān)業(yè)詞匯所包含的意思。從而降低學(xué)習(xí)難度，引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的信心。并且還能結(jié)合模塊文章內(nèi)容的相關(guān)背景知識(shí)（如使用說(shuō)明書(shū)、求職信等）進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，獲得更多實(shí)用的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際能力。

3.采用多樣的教學(xué)手段及其方法

教授通過(guò)教材和講義進(jìn)行單一講學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于教學(xué)手段及方法的選擇教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并不是一成不變的。將模型教學(xué)法、問(wèn)題討論法等合適的教學(xué)方法引入其中，建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用英文對(duì)話、開(kāi)展小組討論或者角色表演等下合作性活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出在模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中還存在不少問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。如何以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，還是需要長(zhǎng)期摸索和探討的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彤. 高院專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的思考[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20011，7：48-49.

[2]覃秀鳳，方小菊，覃娟. 關(guān)于高職模具專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考[J]. 廣西輕工業(yè)，2010，7：136-137.