探究新課改下如何提高化學(xué)學(xué)測(cè)教學(xué)的有效性

【內(nèi)容摘要】常規(guī)的課堂教學(xué)存在嚴(yán)重的效率不高，難以解決化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，課時(shí)少，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差等困難。有效教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)教學(xué)在短短的幾個(gè)月收獲事半功倍效果，本文談?wù)勗趯W(xué)測(cè)復(fù)習(xí)階段我個(gè)人的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

【關(guān)鍵字】學(xué)測(cè) 有效教學(xué) 課堂教學(xué)

自江蘇實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試以來，化學(xué)學(xué)測(cè)每年都面臨著課時(shí)少，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差的教學(xué)困難。所以，追求學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)教學(xué)的高效性已經(jīng)迫在眉睫。如何讓學(xué)生在相對(duì)緊迫的幾個(gè)月中具備通過化學(xué)學(xué)測(cè)的能力呢？實(shí)施有效教學(xué)對(duì)此具有決定性的意義。下面談?wù)勗诨瘜W(xué)學(xué)測(cè)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)化差生是有效教學(xué)的基本要求

不可否認(rèn)，化學(xué)學(xué)測(cè)班的學(xué)生特別是文科班學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，相當(dāng)一部分學(xué)生過關(guān)存在問題，有些學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)連基本的元素符號(hào)、化合價(jià)都不會(huì)，這部分學(xué)生到了高二無疑是交給老師一個(gè)“難題”。教師要想學(xué)測(cè)達(dá)標(biāo)，就必須克服這個(gè)“難題”，而要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)則是第一要?jiǎng)?wù)。每年接手學(xué)測(cè)班后，我都要盡快熟悉學(xué)生的具體情況，有時(shí)同為成績(jī)差的學(xué)生，但原因往往不同，大體可以分非智力因素與智力因素兩種類型。第一種情況是由于學(xué)生意志力薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)已經(jīng)使他們“欠賬”很多，以至學(xué)習(xí)信心不足，但是他們的頭腦還是很靈活的，具備使成績(jī)迅速提升的能力。所以只要他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師稍加提攜，學(xué)測(cè)過關(guān)應(yīng)不成問題，但是想讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)則是難上加難，因?yàn)檫@部分學(xué)生的思想狀況，不是一朝一夕養(yǎng)成的。所以，要轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生需要做大量的思想工作，關(guān)鍵是找到他們思想問題的根源。教師可以適時(shí)從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)人前程、個(gè)人興趣愛好等方面給他們注入動(dòng)力，激勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。第二種情況的學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力相對(duì)低下．但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)于學(xué)習(xí)是有心無力。對(duì)這類后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)是通過個(gè)別輔導(dǎo)的方式，為他們單獨(dú)制定特殊的教學(xué)計(jì)劃，從基本的化學(xué)語言符號(hào)教起，一步一步來，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹立起學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)還可以把他們交給班上的優(yōu)生，采取一對(duì)一幫扶的形式，這種方法效果尤其明顯。有時(shí)只有和學(xué)生面對(duì)面后才能發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望與無奈。這時(shí)候教師的一句溫暖的話語、一句鼓勵(lì)的語言甚至是一個(gè)關(guān)心的眼神都能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，也許就會(huì)讓他們走出自卑的陰影。所以在教學(xué)中對(duì)他們應(yīng)以鼓勵(lì)為主，多關(guān)心，讓他們感受到成功的喜悅，早日恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。

二、充分的課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的有力保障

備好課是上好課的前提。首先有效的備課必須體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的有效性，目標(biāo)正確才能保證有的放矢，學(xué)測(cè)的要求考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)考得太難。題目主要側(cè)重于最基礎(chǔ)的化學(xué)素養(yǎng)。因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要認(rèn)真分析學(xué)測(cè)說明，理清考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)。尤其對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)。我們就可以把教學(xué)目標(biāo)可以定位在“滅D”而不是“爭(zhēng)A”的高度上。備課時(shí)制定符合學(xué)生實(shí)情的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

其次，有效教學(xué)要注意教學(xué)內(nèi)容的有效性。確定合理、有效的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩種，一種是整個(gè)學(xué)測(cè)階段教學(xué)內(nèi)容的確定，另一種是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的確定。前者需要在學(xué)測(cè)說明的指導(dǎo)下，將教材中的知識(shí)點(diǎn)提取出來并系統(tǒng)化，力求精練。后者則需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，確立好重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如，氯氣與金屬的反應(yīng)只需要強(qiáng)調(diào)氯氣與鐵的反應(yīng)，這是最重要也最容易出錯(cuò)的一個(gè)。對(duì)于推斷題也可以總結(jié)給學(xué)生最容易考到的金屬是鐵與鋁，則鋁熱反應(yīng)要求重點(diǎn)掌握，其次容易考到的金屬是鈉。則與其相關(guān)的反應(yīng)就要確立為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。而試卷的評(píng)講內(nèi)容，對(duì)于最后控A的題目，我們可以只選擇其中一兩個(gè)簡(jiǎn)單的填空加以指導(dǎo)。其余的放棄，個(gè)別學(xué)生的疑問可以在自習(xí)課上單獨(dú)給予解釋，做到有舍有得。這樣既能簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，又能抓住重點(diǎn)。有效教學(xué)內(nèi)容的確定不僅僅只是按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是學(xué)生是否能夠真正接受這部分知識(shí)，獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。總之，充分有效的教學(xué)準(zhǔn)備工作是極其必要的。這是有效教學(xué)的一個(gè)重要方面。

三、課堂教學(xué)的有效組織是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

課堂作為教學(xué)的主陣地，其有效性直接關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)、能力的提升。因此提高課堂教學(xué)的效益是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程理念要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，化學(xué)學(xué)測(cè)教學(xué)有一定的特殊性，尤其在臨近考試前，應(yīng)重點(diǎn)面向C等級(jí)及以下的學(xué)生。上課時(shí)不要急著趕進(jìn)度，應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保學(xué)生都在集中精神聽課，尤其對(duì)那些非智力因素的差生，可以以提問的方式不斷提醒他們集中注意力。還要時(shí)刻觀察另一類學(xué)生的反應(yīng)，如果他們面露難色，則要放慢授課速度。習(xí)題講評(píng)時(shí)，對(duì)于一些典型的、經(jīng)常出錯(cuò)的基礎(chǔ)題目，可以讓學(xué)生自己講解，這樣既能幫他們理清思路，又能很好地吸引其注意力。

四、合理的練習(xí)反饋是有效教學(xué)的必要部分

如果沒有有效的練習(xí)來鞏固課堂教學(xué)，那么教學(xué)的效果將大打折扣。但考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫與學(xué)生本身情況（部分學(xué)生四門學(xué)測(cè)成績(jī)都比較差），練習(xí)應(yīng)做到適量、典型。目前還沒有一本針對(duì)性很強(qiáng)的化學(xué)學(xué)測(cè)輔導(dǎo)書，最好精心編寫適宜的教學(xué)案，每節(jié)課至少留出一半的時(shí)間來做習(xí)題，做到及時(shí)鞏固。只有實(shí)時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能合理地提高教學(xué)的有效性！也只有及時(shí)將學(xué)生的掌握情況反饋給他們，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們不斷進(jìn)步。

有效教學(xué)給相對(duì)枯燥的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)教學(xué)注入了新的活力，從根本上解決了學(xué)側(cè)課時(shí)少、任務(wù)重的難題。有效教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題，不同時(shí)期不同地方因教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)的不同而有不同的策略方法，必須因時(shí)因地及時(shí)分析各種影響教學(xué)有效性的因素，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，方能真正做到提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)目標(biāo)，收獲更多的教學(xué)碩果。

（作者單位：江蘇省贛榆縣城頭高級(jí)中學(xué)）