芻議真情實感是寫好作文的關鍵

【摘 要】真情實感是寫好作文的關鍵：首先，應教學生做生活的有心人；其次，應為學生創設一定的情境；再次，大力倡導寫真情作文；最后，努力為佳作創建展示平臺。

【關鍵詞】真情實感 做有心人 真情作文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0098－01

一 對作文難寫的認識

“語文難教，難在作文指導。天天講課文學名家寫作，周周閱作文、講作文，可學生作文仍不理想！”時常聽到一些語文教師如此感慨。

“語文難學，最難就是寫作文。讀別人的作品那么多、那么好，可自己提筆就是想不出、寫不好。寫作難，難于上青天！”也經常聽到一些學生如此說。

正因如此，社會上一些人便辦起了些作文速成班、寫作一點通、作文不用愁等，所謂的專業班、特訓班。錢沒少花，書沒少買，作文沒少寫，但作文水平仍無明顯提高。更可怕的是一見作文就頭疼、就害怕，因為在“特訓班”讓作文寫“傷”了。久而久之，得了“寫作恐懼綜合癥”，談“寫”色變！

根據筆者多年為學生寫下水作文，自己對寫作也深有體會。其實，寫好作文并不難，關鍵要有真情實感！古人云，“情乃文之骨”，只要抓住真情實感這個關鍵，其他問題都會迎刃而解。這就好比蓋房子，生活體驗是根基，語言文字是磚瓦，而真情實感則是房屋的主體，至于段落劃分、標點符號，則是房屋的結構和內外裝飾。由此可見，一篇好作文，真情實感是多么重要。

二 作文要做到真情實感的關鍵

1．應教學生做生活的有心人

要時時處處用心觀察生活、體驗生活。把瞬間的感受和真實的想法及時記錄下來——寫日記是最好的方法。時刻記錄，每天堅持，日積月累，就有寫不完的話，抒不盡的情。漸漸由“要我寫”變為“我要寫”，而且不寫憋得慌，不吐心不快。當把寫作當成一種宣泄的方式、一種精神的享受時，自然就不怕寫作了。

2．應為學生創設一定的情境

人都是有感受力的，學生時代尤其敏銳。因此，每次作文都力求貼近學生實際，最大限度地調動他們寫作的積極性。盡可能為學生創設一定的情境，讓他們有備而來，深入體驗，然后及時把所見所聞、所思所感真實地寫出來，就是一篇可讀之作。例如，講了示范課后，馬上布置寫一篇作文：聽了余光中的《鄉愁》后，你一定有許多感想。請以《聽〈鄉愁〉有感》為題，寫一篇作文。務必做到有感而發，寫心里話。

其中，有一位女生在作文中寫了這樣一句：“余光中寫這首《鄉愁》的時候是流著淚寫的嗎？為什么我有種想哭的感覺……”

還有一位男生寫道：“今天很幸運能再次學習《鄉愁》。語文老師曾說過：經典，每讀一次感覺都是不同的。是??！今天再學《鄉愁》也為我帶來了不同的感覺……為什么老師讀得那么動情、令人忍不住流淚，而我們不能？是因為我們太小無法懂得，還是因為我們沒有經歷過、沒有體驗過那種愁緒……”

更有一位男生寫道：“今天我也有機會聽示范課了——因為我是差生。以前的老師講示范課都是從幾個班挑選優等生參加，為的是好效果和高榮譽。而您不同……您不但教會了我知識，而且重塑了我的自信，更教會了我們做人的道理……您說：幾十年后讓我們再讀《鄉愁》，肯定會另一番感受……我一定會記得的，不僅把它看做一次作業、一個任務，而且把它看做永遠記得您的一次經歷……”

3．大力倡導寫真情作文

情境創設了，學生也寫了，作為老師要及時肯定和進一步引導，大力倡導寫有真情實感的真情作文。還是以上次示范課后的情境作文為例，筆者給那位產生“想哭的感覺”的女生寫了批語：“你有種想哭的感覺，這足以表明你在用心讀了，你在用一顆善良的、充滿愛與同情的心在讀、在品……說實話，我每次讀也有種想哭的感覺……幸運的是我的母親還在——雖然她身體不好，而且已經七十多歲了。歲月無情，遲早有一天，她會離我而去……到那時恐怕連一個理解我眼淚的人都沒有！而今有你，我心甚慰……”

筆者又給那位以前無緣聽示范課的男生寫道：“我只是做了一個老師應該做的，謝謝你想得這么多，悟得這么深，我很感動！幾乎要流淚了……有你這樣有心的學生，我真的很欣慰、很知足……”

此外，筆者更在作文講評課上，全文朗讀并點評了他們的作文。特別讓他們上臺暢談感受，接受大家的祝賀與掌聲，隆重得跟頒獎一樣。以此激勵本人并帶動更多的同學寫真情作文。

4．努力為佳作創建展示平臺

近代心理學研究表明，當一個人受到肯定或激勵后，他的優勢將表現得更突出。甚至有人提出，好孩子是夸出來的！這一心理現象同樣適用于作文寫作。例如，有同學作文確實寫得好，除了在班里學習交流，還可以拿到同年級交流，在?？瘜W報上發表或在校園廣播中播出，甚至向報紙雜志投稿等。一旦真的發表，對本人的激勵與鼓舞作用是不可想象的，也許未來的作家或詩人就從此萌生了。同時也會帶動一大批文學愛好者積極主動寫作，真的到了那時，何愁語文學不會，作文不會寫。

筆者班有一名男生，以前是出了名的學困生，經常遲到早退，上課不專心，作業不用心，作文幾乎就沒交過，逼急了偶爾交一篇也是東拼西湊地應付一下。從去年筆者接手后，先從激發其興趣入手，一發現他的優點就及時予以肯定，產大張旗鼓地表揚，曾經一次經筆者修改后在校園廣播中播出，他聽后激動地哭了，從此像換了一個人一樣，到現在他已經能在兩節課時間完成一篇600字的作文，每次作文都能按時上交，而且主動堅持寫日記，上課也認真多了。

三 結束語

事實證明，作文難寫的現象在筆者班已基本不存在。有好幾名同學的作品參加了國家級大賽并獲獎?？傊?，要寫好作文，真情實感是入門之法，也是關鍵之法！

〔責任編輯：高照〕