幼兒家訪工作心得探討

【摘 要】家庭訪問是將家庭教育與幼兒教育有效結合的重要途徑。通過家訪，教師可以增進對學生的了解，增進與家長、幼兒的感情交流。本文結合筆者多年的工作經驗和實例分析，提出了幾點做好幼兒家訪工作的心得體會，旨在與同行共同交流、探討。

【關鍵詞】幼兒教育 家庭教育 家訪

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0200－01

隨著時代的進步與發展，幼兒教育受到了社會各界的廣泛重視，家庭教育作為幼兒教育的有機組成部分，在幼兒教育中起著至關重要的作用。教師如何才能與家長達成教育共識，如何取得家長的支持共同開展幼兒教育工作，做好家訪工作，是實現這一目的的最佳途徑與方法。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能獨立勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家訪是家長了解幼兒園、與教師情感交流的橋梁，是縮短教師與幼兒之間、與家長之間距離的最佳時機，教師應當充分認識到家訪工作的重要性，努力做好家訪工作。

一 做好家訪準備工作

在家訪前，教師要做好充分的準備工作，制訂詳細的方案計劃。比如，要明確家訪要解決的主要問題、把握好談話的內容和節奏、梳理出需要家長配合的工作內容等。家訪的氣氛可以是和諧的、輕松的，但絕不是閑聊式的。家訪是教師了解幼兒成長背景、家庭環境的最佳時機，因此，教師要粗略了解到幼兒父母的職業、育兒理念等。針對幼兒家長的受教育程度、教育理念的不同，要采用不同的溝通方法，使得交談更加具有針對性。為了在短暫的家訪過程中，盡快地與幼兒家長拉近距離，教師在家訪前可以準備幼兒平時的學習作品，以便營造一個輕松的談話氛圍，還要準備一個短期和中長期的學習計劃，方便與家長溝通，爭取獲得家長對相關工作的支持與配合。

二 把握家訪工作的主要內容

對于家訪工作的主要內容，筆者認為主要分為以下幾個方面：了解幼兒在家中的表現；介紹幼兒在幼兒園的表現；了解幼兒的家庭成長環境；聽取家長對教育過程的意見，解答家長的疑問；介紹幼兒的未來學習計劃，爭取家長的支持。把握好家訪工作的內容是做好家訪的前提。

幼兒園和家庭是對幼兒成長影響最大的兩個環境，教師對學生在幼兒園的表現比較了解，但是卻很難看到他們在家里的表現。因此，一定要把握好家訪的機會，除了聽取家長的描述，還要細致觀察，過濾家長部分過于主觀的描述信息。此外，教師在家訪中要詳細介紹幼兒在幼兒園的情況。他們發展中出現的一些問題，有些在幼兒園里表現出來了，但在家庭里沒有表現出來；有些可能在家庭里表現出來了，但家長沒有意識到。教師家訪不能一味迎合家長的情緒，“報喜不報憂”，不管是幼兒發展中好的還是不足的方面，教師都應該采取適當的方式如實地向家長反映，讓家長既看到幼兒的進步，也看到幼兒成長中的問題。

筆者在工作中，遇到過這樣一個案例，下面拿出來與各位同仁共同探討，以期能夠在工作中取長補短，共同進步。新學期時，筆者的中班來了一個名叫小H的小朋友。小H不愛說話，媽媽離開幼兒園后也不哭不鬧，但是在生活自理能力上要比其他小朋友差很多。筆者通過家訪初步了解了小H在家的表現，結合他在幼兒園的表現，分析出小H教育的最大問題和障礙在于家長過分的疼愛與包辦，養成了幼兒過分依賴的心理，當由單一的家庭生活轉變為小小的集體生活時，小H一時無法適應。在家訪中，筆者深入地與家長展開了探討，詳細地介紹了小H在幼兒園中的表現之后，指出了對小H成長的擔憂。家長在筆者引導下，也開始正視這一問題。在這個基礎上，筆者趁熱打鐵建議家長在家注意培養他的自理能力，盡可能地放手，多給幼兒鍛煉的機會，花更多的時間與幼兒交流，同時經常帶幼兒出去玩，多與同齡小伙伴接觸，鼓勵孩子獨立自主地表達想法。一段時間之后，在家長和筆者雙方的努力下，小H漸漸變得愛說愛笑愛玩鬧了。可見，教師在家訪中以恰當的方式與家長展開溝通是相當重要的，應該引起幼兒教師與家長的廣泛關注。把握好家訪工作的內容，采取適當的方式如實地向家長反映幼兒的問題，是家訪工作的關鍵所在。

三 做好家訪后續工作

一方面，教師在家訪之后，對孩子成長環境有了初步了解，此時要針對幼兒的性格特點，區別制定后續方案來做好幼兒的教育工作。如有的幼兒動作發展能力較為落后，教師應對他們多設計一些肌肉運動活動，如拍球、上下樓梯、玩踏板車等；有的幼兒可能對某些食物過敏，教師從家訪中了解到這些情況之后，就會在保育這塊做相應的調整，通過其他食物來代替過敏食物。系統的、有步驟的教育方案，對日后幼兒教育工作的順利開展具有至關重要的意義。另一方面，教師在家訪之后，要針對家長對于教學計劃的反饋意見，做出調整。及時聽取家長的反饋，對活動方案進行調整，不斷加大家園合作的廣度和深度，是幼兒教育工作精益求精的根本要求。如有的教師為了配合班級主題活動的開展，通過第一次家訪了解幼兒家庭的基本情況，制定初步的家園合作方案；再通過第二次家訪，與父母溝通，獲得他們的支持，配合方案的落實和開展；最后，通過第三次家訪，了解方案開展的具體情況，對不合適的地方提出建議，進一步完善。多次家訪工作，加上對工作的適度適時的反思是做好幼兒教育的關鍵。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕