淺談在合作學(xué)習(xí)中體會成功的樂趣

【摘 要】新課程理念下，對教師的要求也越來越高，小組合作學(xué)習(xí)的重要性也越來越重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，感受合作的樂趣，必須從三個方面進行：在合作學(xué)習(xí)中先樹立自信，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，合理的評價是合作學(xué)習(xí)的重要保障。

【關(guān)鍵詞】自信 小組合作 評價 快樂

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0102－01

一 明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的

1．建立學(xué)習(xí)小組，明確各自職責(zé)

學(xué)習(xí)小組的組成方法盡量在保證男女生比例均衡的原則下采取強弱搭配，同時在每個小組內(nèi)兩兩結(jié)伴，這樣以便于“對學(xué)”與“群學(xué)”的有機結(jié)合。另外，每個小組中都要安排一名綜合素質(zhì)較強的學(xué)生擔(dān)任小組長，必須起到“分配任務(wù)、引導(dǎo)、監(jiān)督”等作用。在活動中小組長要及時記錄每個小組成員的活動情況，包括個人發(fā)言、獨立完成任務(wù)情況，以及參與討論等。與此同時，小組長一定要給予學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)及時的幫助和指導(dǎo)。

2．鼓勵合作，樹立自信

對于合作的理解，首先給學(xué)生解釋清楚：合作——不是簡單地核對答案，更不是把他人的成果直接照抄，而是在獨立思考之后，確實有困難者可以將自己的困惑告己的同伴，然后由同伴進行講解；同伴解決不了的，報告給小組長，由小組討論得出結(jié)果。在這個過程中，大家都要思考，都要提出自己的見解，這才是真正的合作。在課堂上，教師要多鼓勵學(xué)生進行合作，同時一定強調(diào)對于任何問題都先表明自己的觀點，然后與同伴交流，最后在小組中發(fā)表看法。這樣，讓學(xué)生在合作中找到不足，在合作中逐漸找到自信。關(guān)鍵要做到對于每位學(xué)生的表現(xiàn)，在要求上不要太苛刻，只要有勇氣參與就值得表揚，能大膽地糾錯、提出質(zhì)疑、總結(jié)等更要鼓勵。千萬別忘記：一個學(xué)生得到表揚的同時他的同伴及小組也要得到鼓勵，這樣更能發(fā)揮合作的積極作用。好孩子都是夸出來的，所以作為教師千萬不要吝嗇你的表揚與鼓勵。經(jīng)過多次訓(xùn)練就會發(fā)現(xiàn)，在每一次的發(fā)言中，同學(xué)們鼓勵的掌聲，教師贊許的目光，評價的及時、公開與公正，都使不少學(xué)生由原來的不敢發(fā)言到爭著表達，由原來的不敢站起來到搶著當(dāng)小老師，由原來的獨自作戰(zhàn)到團結(jié)合作，使學(xué)生們逐漸找到了學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信。

二 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法

在教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)尤為重要。在合作學(xué)習(xí)中，剛開始成績較差的學(xué)生不敢發(fā)言，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生就非常積極，猶如一名小老師，爭著將自己的看法或答案直接講給其他同學(xué)，使不少同學(xué)失去了獨立思考的機會，也失去了共同完成任務(wù)的意義。因此，為了給每個學(xué)生發(fā)言的機會，同時也能體現(xiàn)合作的價值，不同的內(nèi)容應(yīng)采取不同的方法，針對每個小組選擇同樣內(nèi)容材料，但設(shè)計不同的要求，給小組中每一個人都一至兩個問題，其中包括全組人共同努力，將每人提供的信息綜合起來才能完成的。例如，筆者在處理短文時，首先，由小組長根據(jù)提出的問題對每個成員提出要求：先由每個人找出自己不認(rèn)識的單詞，并將不明白的句子畫出來，再歸納自己認(rèn)為重要的詞、句及語法，最后掌握短文大概內(nèi)容。剛開始，“不誠實”的人占多數(shù)，為了杜絕他們弄虛作假，在筆者的巧妙“指導(dǎo)”下，由小組長親自監(jiān)管：每人一至兩段（當(dāng)然是不讓彼此知道是哪兩段），為了完成任務(wù)，每位學(xué)生只好獨自解決。當(dāng)然對于重點、難點或?qū)W生實在不會的地方，教師要及時給予幫助與指導(dǎo)。其次，由小組長負(fù)責(zé)，讓每個小組成員在組內(nèi)公布自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，經(jīng)過大家的討論，最終意見達成統(tǒng)一，以便于小組成果展示。再次，由各小組派一名代表在全體學(xué)生面前展示本組成果。最后，在各小組展示中，其他小組成員可以提出質(zhì)疑、可以補充、可以糾正錯誤，在這個環(huán)節(jié)中，教師一定要做到眼觀六路，耳聽八方。既要聆聽學(xué)生的敘述，又要控制課堂紀(jì)律，避免個別學(xué)生注意力不集中。

經(jīng)過一段時間的小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的自覺性與自學(xué)能力，并使其體驗到了合作中相互幫助、共同提高的快樂。

三 合理的評價是合作學(xué)習(xí)的重要保障

幾十個學(xué)生的頭腦就意味著幾十個小的信息“加工廠”，小組合作學(xué)習(xí)，能夠優(yōu)化課堂流程，為避免學(xué)生之間講閑話、注意力分散及影響教學(xué)質(zhì)量等情形出現(xiàn)。建立合理實用的小組評價機制，并把結(jié)果運用于學(xué)期末的綜合素質(zhì)評價之中，能為高效課堂建設(shè)保駕護航。

在評價中不僅要評價學(xué)習(xí)效果，更要評價小組成員的合作過程；不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要評價其在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度與紀(jì)律。在評價過程中筆者主要采取小組評價與個人評價有機結(jié)合，充分發(fā)揮評價的激勵作用。切記：評價一定要及時、合理、公正、公平，只有這樣，才能促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)、踴躍參與、快樂生活。

個人評價和小組評價都是按照評分標(biāo)準(zhǔn)為每一堂課打分并公布結(jié)果，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組分別加分，表現(xiàn)最差的要扣分。這種評價方式直接促使每個學(xué)生積極表現(xiàn)、充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考，都不想因為自己的失誤給小組扣分，都想看到自己為小組爭光。

另外，為了鼓勵學(xué)生的積極性，還可以采取“每周一小結(jié)，每月一總結(jié)”的方式來激勵學(xué)生。每周將表現(xiàn)優(yōu)秀的個人、小組和進步最大的學(xué)生進行張榜公示，每月匯總后再進行表彰。

合作學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)學(xué)生個人價值的最佳方法，也是最能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的有效途徑，更是教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)的最佳方法。合作學(xué)習(xí)能推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生不斷地提高自己，同時體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻

［1］宋桂月.英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003

［2］郭躍進.新課程教學(xué)法［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2004

〔責(zé)任編輯：高照〕