淺談初中物理的趣味性教學

【摘 要】興趣是吸引學生學習的基礎。如何使物理課程對初中生具有一定的吸引力，就需想方設法地增強初中物理教學的趣味性，這是擺在初中物理教師面前的重要課題。本文結合初中物理教學實踐，從教師、教材和教學輔助等三個方面，對初中物理的趣味性教學進行了探索，旨在與廣大同行不斷溝通交流，提高初中物理教學的趣味性，增強初中物理課程對學生的吸引力。

【關鍵詞】初中物理 趣味性教學 策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0140－01

物理是初中教學中非常重要的基礎學科之一，也是對學生進行素質教育的重要內容之一。初中物理教學的趣味性是影響初中生學習物理的關鍵因素，因此，必須充分認識到初中物理教學趣味性的重要意義。

一 提高教學感染力，增強初中物理教學的趣味性

1．講究語言藝術，提高教師語言的趣味性

在初中物理教學中，教師應想方設法地增強自己的語言表達能力，講究語言藝術，以此達到增強教師語言趣味性的目的。一方面，教師的語言應準確精練。初中生正值青春期心理發展的重要階段，具有一定的叛逆性。特別對一些重復啰唆的語言具有強烈的反感心理，因此，教師應格外注意語言的準確性和簡潔性。另一方面，初中生一般都比較反對說教式的語言，喜歡一些幽默、輕松、快樂的語言表達。因此，教師富有幽默感的教學語言可以營造出寬松快樂的學習環境，激發學生參與物理學習的積極性。

2．選用學生喜聞樂見的實驗方式，增強物理教學的吸引力

一是充分發揮物理實驗的優勢，增強物理教學的趣味性。對于學生而言，物理實驗一般對其具有較大的吸引力。教師應多運用物理實驗教學，以此增強物理教學的趣味性。例如，在課程開始就以一個物理小實驗導入，可將學生的學習興趣馬上調動起來。二是將驗證性實驗改為探索性實驗。對于學生而言，探究性的實驗更加具有吸引力。因此，在進行物理教學時，可以在教師的指導下，對已有的實驗進行改進，讓學生感受學習物理的趣味性。三是將演示實驗改為學生實驗。演示實驗僅是讓學生扮演觀眾的角色。如果在條件允許的情況下，將一些演示實驗改為學生親自參與的學生實驗，使學生在實驗過程中體驗到探索的樂趣，并從內心真正喜歡上物理實驗，可以此達到提高學生物理學習興趣的目的。例如，在學習平均速度的相關知識時，讓學生通過測量正常行走、奔跑時的平均速度，以使學生更加直觀地理解平均速度的含義。四是將實驗變得跟游戲一樣有趣。游戲對于青少年有很大的吸引力，初中生也不例外。在物理實驗中，應將一些合理的游戲元素巧妙地植入實驗中，如將一些實驗變成小制作、小魔術等，更容易激發學生的參與興趣，也備受學生的青睞。

二 充分發掘教材的趣味性，提高物理教材的吸引力

1．插圖卡通畫

動漫是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，如類似迪斯尼的一些著名卡通人物往往使人印象深刻，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們喜愛，這非常符合青少年的興趣。如果在初中物理教材的插圖中創作和引用卡通漫畫，使學生對教材一見鐘情，進而對物理這一學科產生濃厚的興趣，又何樂而不為呢？

2．物理歷史趣聞

應改變板著面孔學習科學知識的方式。一方面，可以將物理界名人趣事合理地引入物理教學，讓學生搜集物理教學的相關資料，學習著名物理學家不怕困難、求真務實、銳意進取的科學精神，使學生受到這些榜樣的影響，增加學好物理的興趣和信心。另一方面，將物理中的趣味故事引入教學，讓學生通過一個個有趣的物理故事，感受到學習物理的快樂，讓學生在讀故事的同時學習到相關的物理知識，提高學生學習物理的積極性。

三 巧妙運用多媒體，提高物理教學的趣味性

隨著現代計算機多媒體技術的迅速發展，多媒體在教學領域得到了廣泛應用，產生了深遠的影響。多媒體輔助教學成了現代教學中非常重要的教學手段之一，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力幫手。好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。例如，教學重點難點、科技活動案例、物理學習論壇等欄目，可幫助各個層次的學生從不同方面獲得對自己有益的知識，使每一層次的學生都能受益。同時，教師也可以及時得到學生對教學內容的反饋。具體方法如下：

第一，將多媒體教學與學生的心理特點相結合，激發學生學習物理的興趣。對于一些深奧的物理知識，特別是一些抽象的、無法通過開展實驗來證明的知識原理，可以通過多媒體的方式呈現出來。

第二，將多媒體教學與學生的生活實際聯系起來。對于學生比較喜歡的、熟悉的物理現象，可制成多媒體課件，讓學生通過對熟悉情境的體驗，激發其探索物理新知識的興趣。

第三，創新初中物理多媒體教學方式。物理教師應根據自己的特長來教學，在教學內容中加入令人感興趣的元素，找到適合自己的創新方式，培養學生學習物理的興趣，真正使初中物理教學做到：增長學生的物理知識、動手實踐能力、細心觀察能力與創造美的能力。

四 結束語

總之，加強初中物理趣味性教學探索是一項重要而復雜的工作，作為物理教師必須想方設法增強物理教學的趣味性，創新物理教學方法，以此激發學生學習初中物理的興趣，不斷提高初中物理教學質量。

參考文獻

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〔責任編輯：李繼孔〕