對初中語文課堂教學(xué)有效性的思考

摘 要：初中階段是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的思辨性和積極人生觀的重要途徑不可忽視，這是每一個語文教師值得關(guān)注的話題。主要提出了促進初中語文教學(xué)有效性的幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；有效性

傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生太死板，不敢發(fā)表自己的意見或想法，無法促進中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的提出，語文教學(xué)改革又可能會陷入充分將課堂放手給學(xué)生的誤區(qū)，學(xué)生也很難在其中學(xué)到知識。課堂有效性幫助我們解決了這一問題。那么，如何在初中語文教學(xué)中實施有效性課堂教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是從教會學(xué)生提出問題開始的。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教會學(xué)生提出問題并解決問題，一方面增加了學(xué)生的知識積累量，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、敢于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。首先，語文教師要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候保持積極主動的心態(tài)，進而達到學(xué)習(xí)的目的。其次，教師要適時地提出有建設(shè)性的問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生在問題中思考，教會學(xué)生一套思考問題、解決問題的方法和途徑。最后，教師要促進學(xué)生及時提出自己的問題和疑惑，激勵學(xué)生在善于思考中發(fā)問，在發(fā)問后思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來，輕松活潑的課堂氛圍就建立起來了，不僅大大提高了學(xué)生的積極性和主動性，還促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、開展有創(chuàng)造性的活動

教師要開展靈活多變的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是培養(yǎng)學(xué)生形成較強的邏輯思維能力的一門語言學(xué)科，不能簡單地講授書本中的知識內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)中策劃一些新穎活潑的教學(xué)活動，豐富教學(xué)課堂。例如，舉辦辯論賽、話劇表演、小組討論等活動，一方面改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板課堂氛圍，另一方面提高了課堂氛圍的趣味性。其次，教師在書本知識之外組織一些有意義的活動，促進學(xué)生及時溫故學(xué)新，多看書籍，培養(yǎng)較強的收集和積累知識的能力。

此外，教師還可以通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。總之，凡是有利于初中語文課堂有效性實現(xiàn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法都可以嘗試運用，并要積極探索，不斷完善，使其創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]曹蕾.新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性的探討[J].文理導(dǎo)航：上旬，2010（12）.

（作者單位 安徽省桐城市高橋初中）