你的好習慣我來做指導

在千頭萬緒的班主任工作中，怎樣盡快做好班級組建的管理工作，同時使學生盡早地適應高中學習是經常困擾我的問題。經過研究和總結，我發現盡早對學生的行為習慣進行規范、培養，對高中生來說是受益匪淺的。因為播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。對高中生的行為習慣進行培養有什么好的方法呢？我結合本班的實際情況找到了一些方法，與大家一起分享。

一、指導學生如何去做

在幫助學生迅速進入高中生角色的同時，首先要把高中生行為習慣的意義和學校的教育理念灌輸給學生，希望成為集體的奮斗目標、自覺規范。通過介紹畢業生中優秀學生成功的事跡，使學生有很好的方向意識，無形中指導學生樹立良好的行為習慣。

二、激發學生愿意去做

只是教師單方面的強調和要求學生去怎么做是十分被動的。因為長時間后學生對單方面的要求、規定一點都不感興趣。班主任要學會雙管齊下，調動學生主動好學的積極性，多鼓勵學生在同伴中找到好的模范，讓學生之間形成同伴效應。例如，在期中考試后，我們班組織了前半學期的總結會，以學生交流、共享、查缺補漏等環節，讓學生通過相互影響發現：在高中學習中必須樹立好的行為習慣，才會受益。這時，作為班主任要做的就是激發他們的參與熱情。可以在班級常規工作中，充分發揮學生的積極性，讓他們加入到班級管理的事務中來，做自己的主人，規范自己的行為。在學生的充分參與中，班級的各項常規應運而生。學生根據自己的意愿制訂的班級制度讓班級工作更加有據可依，有章可循。這些制度從學生中來，到學生中去，具有很強的說服力，不管是成文的還是不成文的，都會深深地烙在學生心中，更便于學生養成良好的行為習慣。

三、鼓勵學生堅持去做

在學生自我管理能力的養成階段可能要費一番腦筋、花費一些精力。作為班主任，我每天都仔細觀察每個學生在樹立好的行為習慣中的點滴成長。發現了學生的進步，一定會及時給予認可，并大力支持、鼓勵學生堅持去做。例如，我班有個典型的學生朱某，因其自恃有聰明的頭腦所以學習不是很刻苦扎實，在衛生、守紀等很多方面也沒有好的行為習慣，期中考試成績非常不理想。通過他的自省、同伴的影響及班主任與他的談話指導，他自己逐步認識到只有改進自己各方面的行為習慣，才能改變其現在的狀態。不久之后，這名學生在各個方面都有進步，我在不同的場合對他的行為習慣改善給予鼓勵，在他堅持不懈的努力下，他的學習有了飛速的進步。

今天，讓我們的學生養成良好的習慣，明天讓好習慣成就我們的學生。欲求好人生，先求好習慣，欲求好習慣，只需要做一件事：告訴學生如何去做，激發學生愿意去做，支持學生努力去做，鼓勵學生堅持去做。

（作者單位 新疆農二師華山中學高中政治組）