案例教學(xué)法在生化教學(xué)中的作用

摘要：目的：分析研究案例教學(xué)方法應(yīng)用于生化教學(xué)的價(jià)值和效果。方法：選取2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班的80例學(xué)生作為本次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，將兩個(gè)班的學(xué)生隨機(jī)分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組，每組各40例，對(duì)照組40例學(xué)生采取傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組40例學(xué)生采取案例教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，分析對(duì)比兩組學(xué)生的差異性，對(duì)案例教學(xué)方法所具有的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析討論。結(jié)果：相比較來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生綜合能力以及思維能力的提高等方面均優(yōu)于采取傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生，兩組學(xué)生間的差異十分明顯，P<0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：在生化教學(xué)的諸多方法之中，案例教學(xué)方法所取得的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)方法，可以綜合提高學(xué)生多方面的能力，是行之有效的生化教學(xué)方法之一。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 生化教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1879（2012）12-0429-02

生物化學(xué)是一門(mén)非常重要的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)科，主要是一種運(yùn)用化學(xué)理論與方法去研究生命物質(zhì)的學(xué)科，它的主要任務(wù)是了解各種生物的結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成以及生命過(guò)程中的各種化學(xué)變化等。生物化學(xué)具有自身的知識(shí)特點(diǎn)，往往比較枯燥，而傳統(tǒng)教學(xué)方法又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就不利于學(xué)生吸收知識(shí)，同時(shí)也不利于護(hù)理人才的培養(yǎng)。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于護(hù)理人才需求的不斷增加，新型的案例教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，它是教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容需要而制定的有效教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析問(wèn)題以及運(yùn)用各種知識(shí)解決難題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。為了提高生化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，生化教研室在教學(xué)中引起了案例教學(xué)方法，對(duì)10級(jí)兩個(gè)班的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法和案例教學(xué)方法的效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取兩個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的80名大一學(xué)生作為此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，80例學(xué)生都是全國(guó)普招生，學(xué)制都是4年。80例學(xué)生中男女各40例，年齡為19～21歲。按隨機(jī)方式將80例學(xué)生分成對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組兩組，兩組學(xué)生各40例，兩組學(xué)生的入學(xué)成績(jī)均無(wú)顯著性差異，年齡、性別、綜合能力等多方面的資料經(jīng)比較差異均不明顯，P>0.05，而且課堂教師水平無(wú)明顯差異，因此具有一定的可比性^[1]。

1.2 方法。對(duì)照組的學(xué)生按傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生則按案例教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)和安全教學(xué)后，均采用自行編制問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查，由課堂教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生填完后要當(dāng)場(chǎng)收回，調(diào)查的內(nèi)容設(shè)置5個(gè)問(wèn)題，將每個(gè)問(wèn)題由高分至低分設(shè)置為滿意，基本滿意，一般以及不滿意這4個(gè)等級(jí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況評(píng)分。傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂教師首先對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原理、試劑以及操作的注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。案例教學(xué)方法引入的具體措施是：在每次實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)當(dāng)布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容并準(zhǔn)備相關(guān)的資料，在課堂之上，教師應(yīng)當(dāng)首先講解課堂實(shí)驗(yàn)的原理、試劑，操作以及注意事項(xiàng)等，然后讓學(xué)生操作并記錄相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后將課堂的案例資料發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，最后由教師結(jié)合案例特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的討論作點(diǎn)評(píng)和總結(jié)^[2]。

1.3 評(píng)價(jià)方法。課后對(duì)參與此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的80例學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估，統(tǒng)計(jì)學(xué)生綜合能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及表達(dá)能力改善的情況，并對(duì)兩組學(xué)生的能力提高情況進(jìn)行對(duì)比^[3]。

1.4 數(shù)據(jù)處理。以SPSS12.0為統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05，即當(dāng)P<0.05時(shí)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)符合方差齊性，因此計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)方法，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)方法。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采取案例教學(xué)方法所取得的效果明顯好于對(duì)照組，學(xué)生各項(xiàng)能力的提高水平均高于對(duì)照組，兩組學(xué)生間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。兩組學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的詳情見(jiàn)表1。

3 討論

生物化學(xué)對(duì)于其它多個(gè)學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生影響，與細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都密切相關(guān)。生化教學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)于護(hù)理人才的培養(yǎng)起著極為重要的影響，但傳統(tǒng)教學(xué)方式往往不利于學(xué)生各種能力的提高，不能夠使其很好的將理論應(yīng)用到實(shí)踐之中，因此不利于專(zhuān)業(yè)護(hù)理人才的培養(yǎng)。

隨著臨床醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，臨床護(hù)理人員的需求量也越來(lái)越大，因此新型的案例教學(xué)方法也被更廣泛的應(yīng)用于生化教學(xué)之中，而且取得了一定的成效。案例教學(xué)法指的是教師按教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要，選取具有代表性的案例，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行剖析和討論，以便讓學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題的分析、討論來(lái)提升自己的各項(xiàng)能力^[4]。案例教學(xué)方法使得教師在教學(xué)中的角色也得到了一定轉(zhuǎn)變，能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力、思維能力以及應(yīng)用能力等。

本組教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明案例教學(xué)方法更能夠有效提升學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，使之能夠?qū)⒗碚摳臁⒏鼫?zhǔn)確的應(yīng)用于實(shí)踐之中，為護(hù)理人才的培養(yǎng)提供了方便。案例教學(xué)方法具有傳統(tǒng)教學(xué)法所無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)這種教學(xué)方式的改進(jìn)也能夠?yàn)槠渌鼘W(xué)科的教學(xué)改革提供一定參考。

參考文獻(xiàn)

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