堅持科學發展觀推動學校跨越式發展

黨的十八大決定在黨章中把科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的指導思想，這是我們黨在新的歷史條件下做出的具有重大現實意義和深遠歷史意義的戰略決策，順應時代發展，合乎黨心民意，是當代中國共產黨人在中國特色社會主義前進道路上舉起的又一面思想旗幟。用理論創新成果去指導新的實踐，是馬克思主義中國化的本質要求。科學發展觀對新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題做出了科學回答，集中體現了馬克思主義關于發展的世界觀和方法論，是指導黨和國家工作的強大思想武器。深入貫徹落實科學發展觀，對堅持和發展中國特色社會主義具有重大現實意義和深遠歷史意義。

河南商業高等專科學校（以下簡稱河南商專）作為一所具有52年發展歷史的高校，新世紀以來，始終把科學發展作為教育教學工作的出發點和落腳點，堅持“提升辦學理念，提升辦學層次，提升內涵建設水平，提升辦學綜合實力”的整體發展目標，把全面協調可持續發展作為深入貫徹落實科學發展觀的基本要求，努力把學校建設成為一所直接面向商貿流通領域的特色鮮明的高校，為中原經濟區建設提供更高層次的智力支撐和人才保障。當前，學校按照黨的十八大要求，更加深入學習科學發展觀，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，把科學發展觀貫徹到學校建設發展的全過程、體現到教育教學工作的各方面。

一、堅持立德樹人，全面實施素質教育

黨的十八大報告提出，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。這是推進教育事業科學發展的新的動員令，為進一步做好教育工作注入了強大動力。全面實施素質教育是貫徹黨的教育方針的根本要求。“培養什么人，怎樣培養人”是教育中帶有全局性和方向性的重要問題，教育的核心任務就是要堅持德育為先、能力為重、全面發展，真正把提高學生素質、促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

河南商專結合長期的辦學實際、生源特點和職業要求，針對商貿流通行業發展特點，堅持厚德立商，構建人文素質教育大格局，加強對學生綜合競爭能力的培養，提高學生敬業、樂業的職業素養。

河南特有的商文化發展，成為學校發展所依托的寶貴財富。依托行業優勢，河南商專在發展中形成了獨特的辦學特色，早期便提出了“圍繞商業辦教育、辦好教育促商業”的辦學指導思想，培養有一定理論知識和動手能力的應用型、復合型的高級商業管理人才，在省內和全國行業內產生了很大的影響。學校秉承“豫商”精神，以開拓創新的精神，大膽探索，順應市場，率先開設“市場營銷”“酒店管理”等專業。實踐讓河南商專對“豫商”精神的特質、“豫商”人才的成長規律有了切身的體悟和“血緣”上的認同感。圍繞和諧豫商新人的培養目標，厚德方可立商，兩年來，河南商專全面推進了人文素質教育大格局的構建，讓“豫商”精神成為最基本的教育元素，把商文化的傳承創新作為學校的特色建設方向，把對“豫商”精神的培養融入育人活動的方方面面，讓校園成為“豫商”精神的聚集地、共振區、輻射源，讓學校成為傳播“豫商”文明、弘揚“豫商”文化的精神高地。

全方位倡導“豫商”文化，宣傳“豫商”文明。學校采取多種形式進行廣泛宣傳，開展各類商文化講座，承辦中部物流發展研討會、中部商業經濟論壇、中國會計學年會，鼓勵教師積極參與各類經貿論壇學術活動，在各類社團和研討會中出現商專的身影和聲音，擁有河南商專的發言權。學校將“豫商”精神與學校文化有機融合，如金融系系訓為“明德立信、格物至善”，組織學生成立了商經協會、物流協會等學生社團，構建富有河南區域特色和創業精神的校園文化。

學校自2008年開始進行“豫商”文化研究，2012年成立了“豫商”文化研究所，多數研究成果得到了應用推廣。學校還積極開展以“豫商”文化為載體的人文素質實踐教育。學校通過組織學生參加“中原大講堂”“黃帝故里拜祖大典”等大型活動的志愿服務，結合專業特色和優勢開展社會調查、專業調查、畢業生跟蹤調查、“三下鄉”等多種形式的社會實踐活動，積極開展人文素質教育，培養學生由“技能型人才”向“高素質技能型人才”的轉變。

將人文素質教育向第一、第二課堂滲透。學校堅持改革思想政治理論課程，加強基層黨建工作，豐富校園文化建設，開展“感動商專”十佳人物評選活動，樹立學生身邊的道德模范標兵，加強學生自我管理、自我服務的意識，讓學生從身邊同學的成長經歷中汲取精神，激勵自我。

二、堅持特色發展，著力加強內涵建設

著力提高教育質量，推動內涵式發展，這是黨的十八大對新時期教育改革發展做出的戰略部署，對于進一步推動教育事業科學發展具有重要意義。

質量是教育事業的生命線。黨和國家把提高質量確立為教育改革發展的核心任務，提出要樹立科學的教育質量觀，堅持規模與質量的統一，走內涵式發展道路。在長期的發展過程中，河南商專全體師生認識到，辦學質量是學校的生命線，提高質量必須走內涵式發展之路，必須以人才培養為中心。2008年以來，河南商專堅持服務河南區域經濟發展，推進教學質量工程建設，深化人才培養模式，構建言商育商的專業教學體系，有效地提升了教學質量，培養了一大批符合河南經濟發展需要的高技能人才，為學校贏得了充足的發展空間。

構建大商貿的專業發展格局。專業是學校教育實現人才特色和培養目標的基本載體。通過先后兩次召開“深化改革，解放思想，推進河南商專又好又快發展”研討會，學校上下一致認為，作為服務河南區域經濟教育載體的構建，在專業規劃上要與時俱進，要體現出“鮮明的時代性，適度的超前性”。目前，學校已初步形成了以管理學、經濟學為主，設有會計、營銷、工商管理等15個教學系46個專業的經、管、文、工、法一體化的大商貿特色專業格局。

專業發展堅持立商為先，工商并重，提高與地方經濟和產業結構對接力度。2011年10月，國務院發布《關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》，提出中原經濟區建設的核心任務是積極探索不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的“三化”協調發展的路子，新型工業化是推進區域經濟發展的主動力，更是實現“三化”協調發展的核心。學校原以培養商貿類人才為主，專業結構中商貿類專業占據絕對比重，為使人才培養結構更好地與河南經濟、產業布局對接，學校依據河南產業發展重點，結合自身實際，通過建設新專業、改造老專業等途徑，做精做強會計、工商管理、市場營銷、酒店管理等服務類專業，做好做大信息軟件等制造類專業，逐步形成了工商并重的專業格局。2012年年底，學校46個專業中，80%的專業與《河南十大產業調整振興規劃》重點產業發展形成了對接，建成了6個省級特色專業、7門省級精品課程、2個中央財政支持的實訓基地。

三、堅持創新驅動，推動教育與社會融合

黨的十八大報告提出要“實施科技創新驅動發展戰略”，把科技創新擺在國家發展全局的核心位置。高校在國家科技創新體系中起著舉足輕重的作用，要著力提升支撐高質量創新人才培養的能力，著力提升服務國家和區域經濟社會發展戰略需求的能力，把支撐經濟社會發展的成效和貢獻作為提高質量的重要內容，為全面建成小康社會提供強大的人才支撐、技術支撐和智力支撐。作為面向河南省商貿流通領域人才培養的高等院校，立足地方，融入區域發展需要，服務中原經濟區建設是河南商專辦學的必然選擇。

多年來，河南商專依托行業，將重點建設與全面推進相結合，把商學結合作為學校人才培養模式改革的切入點，帶動專業調整與建設，引導課程與教學內容、方法改革，踐行著以“德能并舉”為基本特征的人才培養模式創新。在培養目標上實現技能應用與可持續發展能力結合，在培養計劃上實現專業教育與職業素質教育結合，在培養途徑上實現校內外與課堂內外結合，在培養規格上實現畢業證書與職業資格證書結合。各專業緊密結合河南相關產業發展，探索和實踐了體現地方和專業特色的個性化人才培養方式，有效地提升了學校人才培養質量，增強了畢業生的就業競爭力。幾年來，學校畢業生就業率一直在94％以上，畢業生也贏得了良好的社會聲譽。

學校堅持服務河南區域經濟發展和中原經濟區建設需要，多種途徑培養和保障學生的創新、創業意識和實踐能力，完善了“大一重職業規劃、大二重能力提升、大三重就業指導”的就業指導體系，貫穿大學三年全程化的、分階段的培養，加強了學生綜合素質提高和職業品格培養，使學生具備更適應社會需要的能力，能夠在競爭中脫穎而出。2000年以來，學校畢業生到長三角、珠三角、京津等地區就業的超過4000人，畢業生已遍及全國30個省、自治區、直轄市，這充分顯示了學校人才培養的強大優勢。在近年學校進行的畢業生質量跟蹤調查中，用人單位一致認為河南商專畢業生“思想素質好、基本功扎實、從業技能高”，畢業生就業后以適應快、能力強等贏得了各地用人單位的歡迎和青睞。作為高等職業教育的承載體，河南商專也將按照黨的十八大提出的發展現代職業教育的新要求，切實實施創新驅動發展戰略，著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，不斷提高服務經濟社會發展能力，促進產學研用的深度合作，讓新的科學發現與市場信息在第一時間融合，用科技創新來推動區域經濟發展，變“中國制造”為“中國創造”，培養更多能夠適應產業升級需要、能夠提高產品品質的高素質技能型人才。

科學理論指方向，科學發展鑄輝煌。學校以科學發展觀指導發展，就必須把各項教育教學工作的發展作為深入貫徹落實科學發展觀的第一要義。這就要求，河南商專在發展中必須著力把握高等教育發展規律，創新發展理念，破解發展難題，加快形成符合科學發展觀要求的教育發展方式和發展機制，構建充滿活力的特色鮮明的教育發展體制。在迎來快速發展時期的同時，更要把科學發展觀貫徹到學校建設全過程，推動各項工作步入科學發展的新階段，為實現跨越式發展打下牢固基礎，為中原經濟區建設貢獻出更大的力量。

（作者系河南商業高等專科學校黨委書記）責編：曉 月