強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新助推中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)

黨的十八大強(qiáng)調(diào)指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。”強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新不僅是高校建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求，也為高校提升創(chuàng)新能力進(jìn)一步指明了方向。

認(rèn)識(shí)協(xié)同創(chuàng)新重要性，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)性

協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學(xué)、地方政府等基本主體，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，投入各自的優(yōu)勢(shì)資源和能力，實(shí)現(xiàn)深度合作的過(guò)程。其特點(diǎn)在于：創(chuàng)新主體有創(chuàng)新的能力、有統(tǒng)一的目標(biāo)或意愿、有政策資金的支持、有便于溝通的機(jī)制、有信息共享的平臺(tái)等。

實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新是加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要支撐。創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。當(dāng)今世界，協(xié)同創(chuàng)新越來(lái)越成為科技創(chuàng)新活動(dòng)最為鮮明的特征，成為國(guó)家和地區(qū)保持科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)地位的主要方式。面對(duì)科技的迅猛發(fā)展，迫切需要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新理念，加快創(chuàng)新力量和資源整合與重組，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合的戰(zhàn)略行動(dòng)。由于歷史的原因，我國(guó)創(chuàng)新力量各成體系，創(chuàng)新資源分散重復(fù)，創(chuàng)新效率不高，亟須突破自主創(chuàng)新的機(jī)制體制障礙，促進(jìn)社會(huì)各類創(chuàng)新力量的協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的融合發(fā)展，提高國(guó)家整體創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新是高等教育主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨和科技全球化進(jìn)程的日益加快，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科技的依存度越來(lái)越高。高校作為知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播、知識(shí)應(yīng)用和各類人才培養(yǎng)與文化傳承創(chuàng)新的策源地，不僅是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的中心，而且也擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任。協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略思想的確立，既是對(duì)我國(guó)自主創(chuàng)新內(nèi)涵的豐富和深化，也為高校創(chuàng)新能力的提升指明了深度改革的新方向。

強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，積極融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)

協(xié)同不只是單純的科研組織形式，更是科研創(chuàng)新的全新形態(tài)；不只是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的路徑，更是創(chuàng)造成果的基石。協(xié)同意識(shí)主要包括高校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和改革創(chuàng)新意識(shí)。高校要在推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有所作為，并分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的成果，首先必須強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。這就要求高校首先加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)不同部門(mén)、不同學(xué)科資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新要素的協(xié)同，形成優(yōu)勢(shì)；在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，加強(qiáng)高校與高校、高校與企業(yè)、高校與政府組織間的有機(jī)結(jié)合，建立多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的教學(xué)、科研與應(yīng)用平臺(tái)，形成產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的模式。特別是對(duì)內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校而言，一定要把“植根河南、立足中原、面向全國(guó)”作為學(xué)校的服務(wù)面向定位，把“以貢獻(xiàn)促共建、以服務(wù)求支持，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐”作為學(xué)校強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新的基本思路。同時(shí)，各高校在制定和實(shí)施事業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要把主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為一個(gè)重要導(dǎo)向，在發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展舉措上積極適應(yīng)和服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。此外，各高校還要不斷強(qiáng)化社會(huì)功能，圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重大戰(zhàn)略需求、重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、行業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，協(xié)同政府、企業(yè)、科技服務(wù)機(jī)構(gòu)等，努力在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技服務(wù)以及文化引領(lǐng)上，促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。

加強(qiáng)科學(xué)研究，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新向縱深發(fā)展

高校科學(xué)研究只有積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)自身的應(yīng)用價(jià)值。為此，高校要以協(xié)同創(chuàng)新的理念推動(dòng)科研，發(fā)揮多學(xué)科、多功能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)創(chuàng)新要素有機(jī)融合和全面共享。一是充分發(fā)揮高校知識(shí)和智力的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)一些理論和基礎(chǔ)前沿，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)科學(xué)研究，為解決重大理論問(wèn)題和重大科技攻關(guān)項(xiàng)目提供理論支撐。二是大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，加快推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題開(kāi)展科研和服務(wù)，把科學(xué)研究和社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，將高校的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，解決中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中亟待解決和長(zhǎng)期發(fā)展需要解決的問(wèn)題。三是完善協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，重點(diǎn)是打破主體間的壁壘，構(gòu)建成果共享的利益鏈，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)等政策，激勵(lì)高校科研人員與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來(lái)。四是發(fā)揮高校橋梁紐帶和科技熔爐作用，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外高校、科研院所的科技合作，強(qiáng)化科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，并通過(guò)科研成果的轉(zhuǎn)化加強(qiáng)與河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)接，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

沖破高校圍墻，促進(jìn)校校、校企、校地全面戰(zhàn)略合作

近年，我國(guó)高校與企業(yè)、地方的合作交流取得了顯著成效，但與推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的要求相比，還有很大差距，主要表現(xiàn)在對(duì)內(nèi)自我封閉、分散重復(fù)、效率不高，有組織服務(wù)區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新能力不足；對(duì)外協(xié)同重點(diǎn)和突破點(diǎn)難以聚焦，缺乏聚合政府、行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新要素的體制機(jī)制等。這迫切需要改革傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，以產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同一體化延伸創(chuàng)新鏈條，引領(lǐng)創(chuàng)新能力的提升。一是高校應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)校內(nèi)資源的整合，從加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和選準(zhǔn)科研方向等入手，凝練協(xié)同創(chuàng)新方向，建設(shè)一批高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校的創(chuàng)新能力。二是加強(qiáng)校際協(xié)同創(chuàng)新。高校要進(jìn)一步解放思想，擴(kuò)大協(xié)同視野，跨地域整合資源，著力搭建跨學(xué)校的科研和功能平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技資源共享；努力建立高校校際優(yōu)質(zhì)教育資源共享的機(jī)制、建立學(xué)科交叉型高層次專門(mén)人才培養(yǎng)的新途徑。三是高校要充分利用協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)遇，構(gòu)建高校與企業(yè)、科研院所開(kāi)放式的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，改變單純課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出校門(mén)，建立與企業(yè)研發(fā)人員溝通交流、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的互動(dòng)式教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，高校要加強(qiáng)與企業(yè)、地方政府的合作，把產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)重要舉措，努力將學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)與地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作，把創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素和創(chuàng)新環(huán)境有效地結(jié)合起來(lái)，從整體上增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，降低關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)行業(yè)的對(duì)外技術(shù)依存度。

培育創(chuàng)新人才，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

高校做好協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師、學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高校要堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)新的方針，不斷強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，為實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新提供不竭的人才資源。要以高層次人才、高技能人才為重點(diǎn)，有針對(duì)性地加大高水平人才的引進(jìn)力度；進(jìn)一步加大人事分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)高校教師創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，努力造就高層次的科技領(lǐng)軍人才。要放手使用優(yōu)秀青年教師和學(xué)生，大力推進(jìn)教學(xué)、科研相結(jié)合，支持和鼓勵(lì)他們盡早參與課題和實(shí)驗(yàn)室研究，促進(jìn)優(yōu)秀人才在實(shí)踐中脫穎而出。要落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和改革發(fā)展綱要（2010-2020年）》提出的“辦學(xué)以人為本，教師是主體；教育以人為本，學(xué)生是主體，尊重高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)成才規(guī)律”，著力培養(yǎng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)急需的拔尖創(chuàng)新人才。只有教師和學(xué)生兩個(gè)主體的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成思想行動(dòng)上的共識(shí)，才能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科研水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，才能形成拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)、學(xué)術(shù)成果不斷創(chuàng)新的良好局面。

南陽(yáng)理工學(xué)院作為豫西南一所以理工類為主的多科性高校，經(jīng)過(guò)25年的快速發(fā)展，辦學(xué)水平和綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，在開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新方面具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。2011年，學(xué)校成功獲批為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校，是河南省2000年以來(lái)升本高校中的第一所也是唯一一所。學(xué)校現(xiàn)有19個(gè)院（部），60多個(gè)本科專業(yè)，學(xué)科專業(yè)涵蓋了理、工、醫(yī)、文、經(jīng)、法、管、教育、藝術(shù)等9大學(xué)科門(mén)類；有在校全日制本科生2.1萬(wàn)人，教職工1318人，其中專職教師983人，具有教授、副教授職稱的教師527人，具有博士、碩士學(xué)位的人員596人，省管專家和中青年學(xué)科帶頭人39人，另有60余名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士和重點(diǎn)大學(xué)博士生導(dǎo)師受聘為學(xué)校兼職教授；有校級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科13個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，有各類科研機(jī)構(gòu)20多個(gè)，具有較強(qiáng)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新能力。

近年，學(xué)校依托自身的綜合優(yōu)勢(shì)，在校校、校企、校地合作方面進(jìn)行了一些大膽探索，取得了初步成效。在校校合作方面，先后與新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)、日本山梨大學(xué)、韓國(guó)馬山學(xué)院、鄭州大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校建立了合作關(guān)系，積極聯(lián)合開(kāi)展高層次人才培養(yǎng)、重大科研攻關(guān)和學(xué)科建設(shè)。在校企合作方面，先后與美國(guó)通用公司合作共建自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，與德國(guó)博世公司合作共建汽車診斷實(shí)訓(xùn)中心，與中國(guó)長(zhǎng)城公司共建云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，與南陽(yáng)匯森公司共建實(shí)驗(yàn)大樓，與香港華新、長(zhǎng)葛三榮、黃河防爆等多家企業(yè)聯(lián)辦了多個(gè)校企聯(lián)合班，校企雙方共同研發(fā)，合力攻關(guān)，達(dá)到了良性互動(dòng)發(fā)展和合作共贏的效果。在校地合作方面，相繼與南陽(yáng)市宛城區(qū)、社旗縣、南陽(yáng)市官莊工區(qū)等多個(gè)縣市區(qū)，本著“互利共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，建立了友好合作關(guān)系。

目前，學(xué)校正以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神為契機(jī)，依托目前已有的合作基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，深化合作力度，聯(lián)合市內(nèi)外更多的創(chuàng)新力量，構(gòu)建若干協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，打破主體和體制壁壘，建立長(zhǎng)效資源共享機(jī)制，努力使學(xué)校成為豫西南具有重要影響力的高層次人才培養(yǎng)和集聚中心、文化傳承創(chuàng)新的高地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地和對(duì)外交流合作的中心，切實(shí)提高學(xué)校在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的服務(wù)能力。

（作者系南陽(yáng)理工學(xué)院黨委書(shū)記，教授）

責(zé)編：曉 月