我國(guó)普通高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置探析

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法，根據(jù)我國(guó)33年體育專(zhuān)業(yè)招生考試術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，提出了對(duì)術(shù)科考試項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行調(diào)整的方案。以期構(gòu)建科學(xué)、完善的術(shù)科考試項(xiàng)目及評(píng)價(jià)體系，旨在形成公平、公正、公開(kāi)的選拔體育優(yōu)秀人才的機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)“選好人、選準(zhǔn)人、選對(duì)人”的高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育專(zhuān)業(yè)；招生考試；術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2013）02-0060-05

我國(guó)自1977年恢復(fù)高考后，各?。ㄊ校┰隗w育招生考試中都建立了比較完善的評(píng)價(jià)與考核制度。從歷史演變看，術(shù)科考試的項(xiàng)目設(shè)置不斷完善、更新，已基本形成了一套權(quán)威可行的體育專(zhuān)業(yè)招生考試評(píng)價(jià)制度。但是目前，隨著社會(huì)教育體制的改革，原有體育專(zhuān)業(yè)招生考試項(xiàng)目已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的需要，部分術(shù)科項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和修改，已滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)優(yōu)秀體育后備人才的選拔。在此筆者提出了一套可行的高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為“選好人、選準(zhǔn)人、選對(duì)人”的高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試提供參考與借鑒。

1 術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置的軌跡變遷

縱觀我國(guó)《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法》的發(fā)展軌跡，從1997年恢復(fù)考試至今已進(jìn)行了3次大規(guī)模的項(xiàng)目改革，即：（1）各省自定內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)階段（1977-1985年）；（2）全國(guó)統(tǒng)一內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)階段（1986-1988年）；（3）各省在全國(guó)統(tǒng)一內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇階段（1989至今）。從項(xiàng)目的數(shù)量上來(lái)看：身體素質(zhì)考試分別為1977-1985年的3類(lèi)6項(xiàng)，1986-1988年的4類(lèi)7項(xiàng)，1989年開(kāi)始的5類(lèi)11項(xiàng)，項(xiàng)目數(shù)量變化呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，項(xiàng)目分類(lèi)逐漸趨向于科學(xué)合理的走向；而專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、技能考試從1977-1985年和1986-1988年的8項(xiàng)已發(fā)展到1989至今的10項(xiàng)，新增加了藝術(shù)體操和舉重2個(gè)項(xiàng)目。從考試分?jǐn)?shù)比例來(lái)看：身體素質(zhì)考試分?jǐn)?shù)占體育總分的比例分別為1977-1985年的50%、1986-1988年的70%、1989至今的60%，演變軌跡呈現(xiàn)出波動(dòng)的態(tài)勢(shì)，波動(dòng)幅度在10%上下；而專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)考試分?jǐn)?shù)占體育總分的比例分別為1977-1985年的50%、1986-1988年的30%、1989開(kāi)始的40%，分?jǐn)?shù)變化過(guò)程呈現(xiàn)出此起彼伏的趨勢(shì)。

從表1可以看出，目前我國(guó)各省市高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試中執(zhí)行的《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法》仍就停滯在1989年，至今已走過(guò)了23年的風(fēng)雨歷程，仍然沒(méi)有絲毫修改、調(diào)整和完善。說(shuō)明我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)術(shù)科考試項(xiàng)目設(shè)置存在滯后性，招生項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及所占比例應(yīng)進(jìn)行必要的整改與完善。

2 術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀分析

2.1術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置類(lèi)型分析

當(dāng)前我國(guó)體育術(shù)科考試項(xiàng)目設(shè)置類(lèi)型主要有4大類(lèi)（見(jiàn)表2）。第一類(lèi)為身體素質(zhì)考試，其中100m為必測(cè)項(xiàng)目，其余主要集中在立定跳遠(yuǎn)、原地推鉛球、800m這3個(gè)項(xiàng)目中；第二類(lèi)為專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試考試，主要集中在田徑、體操、籃球、排球、足球、游泳、乒乓球、武術(shù)、藝術(shù)體操、舉重共10個(gè)項(xiàng)目；第三類(lèi)為基本技術(shù)考試，即田徑中的跳遠(yuǎn)、籃球中往返運(yùn)球投籃任選其一；第四類(lèi)是由籃球、足球、排球組成的綜合技術(shù)考試。

從表2可以看出，在我國(guó)實(shí)行體育招生考試的23個(gè)?。ㄊ校┲校g(shù)科考試項(xiàng)目主要有4種類(lèi)型，第一種為只測(cè)試“身體素質(zhì)”（7個(gè)省考4項(xiàng)，2個(gè)省考5項(xiàng)），涉及到的省份主要有福建、安徽、浙江、湖北、陜西等9個(gè)省市；第二種為測(cè)試“綜合技術(shù)+身體素質(zhì)”，江西省是全國(guó)率先實(shí)施這一類(lèi)型的省份；第三種為測(cè)試“身體素質(zhì)+專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)”，有天津市、北京市、廣西省、上海市等11個(gè)省市；第四種為測(cè)試“身體素質(zhì)+基本技術(shù)+專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)”，實(shí)施這一類(lèi)型的有遼寧省和廣東省。

2.2術(shù)科考試身體素質(zhì)項(xiàng)目分析

從表3可以看出，我國(guó)23個(gè)?。ㄊ校┰谏眢w素質(zhì)的5類(lèi)11項(xiàng)測(cè)試中，多采用100m、800m、原地推鉛球和立定跳遠(yuǎn)這4個(gè)項(xiàng)目，說(shuō)明100m、800m、原地推鉛球和立定跳遠(yuǎn)這4個(gè)項(xiàng)目認(rèn)可度較高。

此外，在我國(guó)只測(cè)試“身體素質(zhì)”的9個(gè)?。ㄊ校┲?，100m、原地推鉛球、800m這3個(gè)項(xiàng)目的采用頻率較高，說(shuō)明主要以這3個(gè)項(xiàng)目為主。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，在身體素質(zhì)測(cè)試中以100m、原地推鉛球、800m和立定跳遠(yuǎn)這4個(gè)項(xiàng)目較為可行，分值比重每項(xiàng)各占約15%～25%為宜。

2.3術(shù)科考試專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目分析

從表4可以看出，目前我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)術(shù)科考試專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)測(cè)試共有10個(gè)項(xiàng)目，評(píng)價(jià)方式主要以“技評(píng)”、“達(dá)標(biāo)”、“技評(píng)+達(dá)標(biāo)”3個(gè)類(lèi)別組成。其中以“技評(píng)”為主的有操、武、藝3個(gè)項(xiàng)目；以“達(dá)標(biāo)”為主的有田、舉、游3個(gè)項(xiàng)目；以“技評(píng)+達(dá)標(biāo)”為主的有足、籃、排、乒4個(gè)項(xiàng)目；需要注意的是田徑和球類(lèi)是術(shù)科考試專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)測(cè)試中最多的2個(gè)項(xiàng)目，原因可能是這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是我國(guó)多年開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)各省市重點(diǎn)中學(xué)在師資和場(chǎng)地器材方面也較為完善，因此多數(shù)學(xué)?？忌鷮⑵渥鳛閷?zhuān)項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容。

眾所周知，“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)主要以時(shí)間先后、高度或遠(yuǎn)度而決定；而“技評(píng)”評(píng)價(jià)容易出現(xiàn)人為因素致使最終的裁決出現(xiàn)偏差，存在不公正性的可能。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出，近年來(lái)考生選擇“技評(píng)”評(píng)價(jià)項(xiàng)目的居多，而選擇“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)項(xiàng)目的在逐漸下滑，所以有必要對(duì)《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法》專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)一步修改。

2.4與國(guó)外術(shù)科考試項(xiàng)目?jī)?nèi)容的比較分析

我國(guó)體育考試術(shù)科項(xiàng)目中身體素質(zhì)測(cè)試主要由：速度、力量、耐力、跳躍、靈敏5個(gè)類(lèi)別構(gòu)成。其中速度類(lèi)為：100m；力量類(lèi)為：原地后拋鉛球、原地推鉛球、連續(xù)挺舉；耐力類(lèi)為：800m；跳躍類(lèi)為：立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、二級(jí)蛙跳；靈敏類(lèi)為：三角形障礙跑、5m三向折返跑、十字障礙跑。通過(guò)與國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家體育術(shù)科考試內(nèi)容進(jìn)行比較，以期客觀的分析我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置的合理性。

從表5可以看出，目前世界發(fā)達(dá)國(guó)家多采用組合測(cè)試的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核。且存在3個(gè)共同特征：即測(cè)試項(xiàng)目的因素基本包含了速度、力量、耐力、柔韌、靈敏五大素質(zhì)；測(cè)試項(xiàng)目數(shù)量在5-8個(gè)之間；各項(xiàng)目體現(xiàn)了不同身體素質(zhì)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)與功能，具有相對(duì)的獨(dú)立性。此外，美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的體育招生辦法靈活多樣，就其內(nèi)容來(lái)看較重視對(duì)考生身體素質(zhì)的考察。

3 術(shù)科考試項(xiàng)目改革的設(shè)想

根根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的綜合性、可行性原則及與國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)體育招生考試項(xiàng)目設(shè)置情況，提出了以下調(diào)整方案（見(jiàn)表6），以期為我國(guó)體育招生考試改革提供參考依據(jù)。

根據(jù)我國(guó)30多年體育考試術(shù)科項(xiàng)目設(shè)置演變的3個(gè)階段，結(jié)合當(dāng)代素質(zhì)教育在中學(xué)學(xué)校體育教育中的重要地位，認(rèn)為體育專(zhuān)業(yè)術(shù)科考試項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)按照全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和辦法進(jìn)行，根據(jù)各省市特殊情況，在規(guī)定允許的標(biāo)準(zhǔn)和辦法中，可有選擇性的篩選招生考試項(xiàng)目。根據(jù)原有《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法》，新的設(shè)想方案共進(jìn)行6個(gè)項(xiàng)目考試。

（1）考試形式：身體素質(zhì)+綜合素質(zhì)+專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。

（2）考試內(nèi)容：身體素質(zhì)3項(xiàng)為必測(cè)項(xiàng)目（100m、800m、原地推鉛球）；綜合技術(shù)采用10選2的類(lèi)型進(jìn)行測(cè)試，但所選大項(xiàng)不能與自己所測(cè)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)相同；專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)11項(xiàng)任選其一進(jìn)行測(cè)試。專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)中刪掉原藝術(shù)體操項(xiàng)目，體操變更為健美操項(xiàng)目，新增網(wǎng)球和輪滑兩個(gè)項(xiàng)目。

（3）分值比例：45%為身體素質(zhì)（共3項(xiàng)，每項(xiàng)滿分15分）；20%為綜合技術(shù)（共2項(xiàng)，每項(xiàng)滿分10分）；35%為專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試（共1項(xiàng)，滿分35分）；共計(jì)6項(xiàng)，滿分100分。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)術(shù)科考試的項(xiàng)目設(shè)置、考試方法和評(píng)價(jià)方法，普遍缺乏歷史的和國(guó)內(nèi)外的比較研究，也幾乎沒(méi)有相對(duì)成熟的決策方案或相對(duì)豐富的方案選擇。體育測(cè)試項(xiàng)目的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定后，不是一勞永逸、一成不變的，而是順應(yīng)體育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)不斷補(bǔ)充、修改、完善的。體育專(zhuān)業(yè)術(shù)科考試項(xiàng)目的調(diào)整不是短期內(nèi)就能解決、完善的，需要相關(guān)部門(mén)采取積極有效的手段或措施，共同為我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)招生考試的改革和發(fā)展提供幫助。

國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快調(diào)整和完善高校體育專(zhuān)業(yè)招生術(shù)科考試項(xiàng)目，使之更符合當(dāng)前的社會(huì)需求，以進(jìn)一步順應(yīng)新時(shí)代的步伐。高校體育專(zhuān)業(yè)未來(lái)應(yīng)培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型人才。要在高校體育專(zhuān)業(yè)招生選拔人才時(shí)與后續(xù)高校對(duì)人才培養(yǎng)的方向相吻合。高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試要體現(xiàn)出公開(kāi)、公平、公正的原則，對(duì)有潛力、可塑造的考生可適當(dāng)降低要求或給予一定的優(yōu)惠政策。