兒子的信箱

曾幾何時(shí)，寫信、寄信、收信是我們生活中的一部分，它連接著家人間暖暖的親情、朋友間溫馨的友情、戀人間美好的愛(ài)情，字里行間飽含著一份思念、一個(gè)祝福、一聲問(wèn)候、一絲牽掛……還記得收到信時(shí)那溢于言表的喜悅，并將信件小心翼翼地收藏在一個(gè)小木匣子里時(shí)不時(shí)地翻閱。不同的字跡代表性格迥異的人們，咫尺天涯的親朋好友猶如近在眼前，這散發(fā)著墨香的信紙中是一顆顆純潔、真誠(chéng)的心。而今，什么事情都講求效率，號(hào)碼一撥、鼠標(biāo)一點(diǎn)信就發(fā)出去了，可是電話中三言兩語(yǔ)總給人敷衍、匆忙的感覺(jué)；Email中一行行排列整齊千篇一律的方塊字總顯得冷冰冰、不帶任何感情色彩，這些終究沒(méi)有親筆寫出來(lái)的信親切。慢慢的，我也忘記了信的存在，直到這一天……

這一天，孩子帶回來(lái)一個(gè)用橙色卡紙做成的“小信箱”，說(shuō)是他在幼兒園美術(shù)課上的創(chuàng)意作品。這與其說(shuō)是個(gè)信箱，倒不如說(shuō)是個(gè)信封來(lái)得更為貼切。它極其簡(jiǎn)單，只是將一張正方形卡紙折成雙層的長(zhǎng)方形，孩子在信封上畫上了許多圖案，并在封口處標(biāo)明“××信箱”。孩子環(huán)顧了家里的環(huán)境之后，便將“信箱”鄭重其事地粘貼在家的大門正中央的位置上，綠色的大門映襯著橙色的信箱顯得尤為突兀，可孩子一臉自豪地說(shuō)：“對(duì)，就應(yīng)該掛在這兒，太好了！”

“信箱”掛上的第一個(gè)晚上，孩子就收到了他人生中的第一封信了，那是對(duì)門家的一個(gè)小男孩寫來(lái)的，信中稱贊孩子的信箱很有特色。短短的一行字讓孩子欣喜若狂，逢人便說(shuō)：“看，我有信了。”隨即他也一本正經(jīng)地坐在書桌前回信，并制作一個(gè)新的“信箱”一同奉上答謝對(duì)門家的伙伴。那晚，孩子枕著信睡著了，臉上還帶著甜美的微笑。

從此，“將手伸到信箱中看看有沒(méi)有信”成了孩子每天出門、進(jìn)門的一道功課，孩子收到的信件也豐富多樣了：有伙伴間相邀玩耍的，有相互借閱書籍的，有互相問(wèn)候的，還有共同分享的小貼紙、小卡片等等，信箱傳遞著孩子與同伴間的友情。

促使我和孩子進(jìn)行書信往來(lái)，源自于一件事情：那天，我拖著疲憊的身軀回到家，一進(jìn)門就看見(jiàn)孩子哭喪著臉說(shuō)：“媽媽，我把你的U盤弄丟了。”一聽(tīng)這話我的火立即大了，原本就擔(dān)心粗心的孩子會(huì)將U盤弄丟，我一直不同意他將U盤帶到學(xué)校，這不，U盤丟了也就罷了，可里面我的資料也全沒(méi)了。不容孩子多說(shuō)，我劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥。當(dāng)天晚上，孩子一改往日的活躍沉默不語(yǔ)，面對(duì)我的目光也是怯生生的。夜深人靜時(shí)，看著孩子帶著淚痕的臉，我懊悔不已：怎么不問(wèn)青紅皂白就責(zé)罵了？為何事先不將重要的材料拷貝呢？

第二天，孩子在老師的幫助下從另一個(gè)同學(xué)處拿回了U盤。交還我時(shí)，孩子沒(méi)有失而復(fù)得的喜悅，我正想開口向他解釋，可孩子不容置疑地說(shuō)：“東西都找回來(lái)了，你也別再說(shuō)了。”我似乎看見(jiàn)我們之間的裂縫慢慢大了。我一直在尋找與孩子交流的機(jī)會(huì)，也一直在尋思與孩子溝通的方法，恰巧又讓我目睹了孩子去信箱中取信的一幕，我豁然開朗，端端正正地寫出了給孩子的第一封信。冷戰(zhàn)了兩天的兒子恢復(fù)了往日的神采，我又聽(tīng)到了那一聲親切的“媽”。

自此，“信箱”成了我和孩子必不可少的交流工具。當(dāng)孩子沉迷于電視時(shí)，我表述了自己的意見(jiàn)和建議；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我送上了鼓勵(lì)；當(dāng)我因繁忙而忽略孩子時(shí)，我表達(dá)了自己的歉意；當(dāng)我要出差時(shí)，我留下了囑托……

至今，孩子仍保留著那一封封書信，每當(dāng)與孩子拿出這些薄薄的信紙慢慢品味時(shí)，一幕幕淳樸而溫馨的回憶再次彌漫心間。信箱搭起了我和孩子平等交流的平臺(tái)，讓我作為家長(zhǎng)、作為朋友與孩子一起成長(zhǎng)。