淺析影響穩定民辦高校輔導員隊伍的因素

摘 要：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但是，目前高校輔導員隊伍不穩定是一個較普遍和突出的問題，且這一問題在民辦高校表現的尤為突出。本文結合當前民辦高校輔導員的實際情況剖析輔導員隊伍不穩定的主要原因，以便應對。

關鍵詞：民辦高校 輔導員 不穩定因素

近些年來，隨著國家和各級政府對民辦教育鼓勵扶持政策的相繼出臺，各地民辦高校蓬勃興起，推動了我國教育事業的迅猛發展。在民辦高校，由于其學生教育背景各異、文化基礎參差不齊等特點，輔導員在學生的思想政治教育、學習和就業指導、校園穩定等方面發揮著尤為突出的作用。本文就影響穩定民辦高校輔導員隊伍的因素簡單分析。

一、影響民辦高校輔導員隊伍穩定因素分析

1.輔導員的定位不準、職責不明確

在許多民辦高校，輔導員在實際工作中跑腿辦事、傳達信息和進行學生日常管理工作，學校一些管理人員常常對輔導員吆三喝四。輔導員不僅要負責學生的學習、生活和心理等方面的工作，還要負責學生考勤、宿舍管理、軍訓等其它事務性管理工作，幫助解決學生的戀愛、感情等方面的事情。甚至輔導員還需要處理諸如院系搬遷、教學安排以及活動日程安排等瑣碎事務。在某些內部管理制度不健全、管理不規范的民辦高校，本應對學生生活、活動場所等負有管理責任的部門但由于沒能充分履行其職責，這時輔導員又不得不代位行使管理職能。由此許多民辦高校輔導員經常處于難以忍受的超負荷工作狀態。

2.輔導員的待遇低、工作條件差

一方面，學生思想政治教育工作復雜、學生管理工作量大而瑣碎，再加上沉重的非本職工作，但在許多民辦高校，輔導員的工資及物質獎勵等普遍較低，甚至在某些民辦高校還存在著拖欠工資、濫用試用期、不繳納保險等情況。住宿方面，一些民辦高校由于學校條件限制，輔導員幾個人擠在一個集體宿舍或者是學生公寓。另一方面，由于輔導員工作的特殊性，晚上加點、雙休日加班成了平常事，這不僅犧牲了他們的休息時間而且往往還沒有加班費。此外，當遇到諸如學生生病及一些其它事情時，輔導員不可避免地還要支付一定的車費等隱形成本，但其電話費、交通費補貼等很少。

在許多民辦高校，“輔導員的重要性口號喊得震天響，可是很少有學校真正落實到行動上”。[2]輔導員不僅物質待遇較低，而且在一些民辦高校其辦公條件也較差。有的學校由于條件限制，許多輔導員只能擠在一個辦公室工作，而且辦公室除了所必需的辦公用品外，諸如報刊、電腦等根本沒有。

3.民辦高校的發展及其人事制度方面的相對劣勢

由于民辦高校的投資主體主要是企業、社會團體或個人，學校的經費來源主要是學費收入、辦學者的投資、社會捐資和政府補貼等，而在現實中，又由于學費收入有限，辦學者的投資和社會捐資極少以及政府補貼難以獲得等原因，在經營資金方面，民辦高校與公辦高校相比可以說是小巫見大巫。再加之我國民辦高校發展時間較短，基礎還比較薄弱以及經營方式上的自主經營、自負盈虧，因此，民辦高校的生存與發展面臨著較大的風險。這些因素都將會使那些追求穩定工作的輔導員重新做出選擇。

此外，在人事制度方面，民辦高校采用的聘用合同制與公辦高校及其它事業單位采用的事業編制相比而言，亦是其一個明顯的劣勢。在我國，由于“鐵飯碗”傳統觀念的影響，民辦高校的聘用合同制一般不為大家所看好，況且在某些民辦高校還存在著不與輔導員訂立正式勞動合同和聘用合同短期化的現象，這就更加凸顯了民辦高校人事制度方面的劣勢。因此，民辦高校的許多輔導員當然也包括其它教職員工將會盡力通過各種途徑如考公務員和事業單位等而轉移，這就必然帶來了輔導員的流失。

4.對輔導員的某些要求苛刻

現在很多民辦高校都位于較為偏僻的郊區，極大地限制了輔導員的社交活動。不僅如此，輔導員的工作時間還比較長，并且許多民辦高校要求他們與學生同住學生公寓且工作周內不得離開學校，這就更加限制了他們的社交面，特別是對于還未解決婚姻問題的年輕輔導員來說更是不利，而輔導員個人問題解決不好不可避免地會影響其工作情緒和工作的穩定性。

5.輔導員對自己職業的認同感低

許多年輕的大學生及一部分研究生加入了民辦高校專職輔導員隊伍，這有利于提高輔導員隊伍的整體素質。但這也影響了輔導員隊伍的穩定，有一部分輔導員是迫于當前的就業形勢而做出的無奈選擇，即他們并不喜歡也不認同這種職業：一方面，“困擾多年的政治待遇、物質待遇長期未能得到有效解決，大部分人聘期相對較短、地位不穩固、發展方向不明確，輔導員工作在許多人眼中僅僅是‘簡單的謀生手段’”。[1]許多輔導員感覺到“沒有地位”、“不受重視” 。另一方面，一部分輔導員認為長期從事輔導員工作沒有什么大的作為和前途，與自己上大學的理想相差甚遠。他們把自己的輔導員工作僅僅當作沒有找到滿意工作情況下的權宜之計。這種有機會就轉、有條件就“跳”的心態決定了輔導員的流失在所難免。

6.輔導員工作難度大壓力大

由于我國民辦高校教育的多層次性和教育形式的多樣化特點，其學生大部分來自于應往屆高中生，還有部分來自于初中生和中專生，部分學生缺乏持久的自我約束和自我管理能力，再加之以前養成的某些壞習慣和對自己認為的“個性” 、“潮流”的追求，其在入學一段時間后就放松了自我約束，容易受到外界環境的干擾和影響，其道德行為容易出現一些偏差，甚至出現逃課、酗酒、打架斗毆等一些違反校規、校紀的行為，給輔導員的管理工作加大了難度。目前民辦高校輔導員隊伍中有相當一部分來自于高校應屆畢業生，相對缺乏社會實踐鍛煉，社會閱歷淺，工作經驗不足，而且許多民辦高校對輔導員的培訓不夠重視，致使在工作過程中，往往投入了大量的時間卻難以達到滿意的效果。所以，他們會感到工作難度過大而選擇轉行或辭職。

影響民辦高校輔導員隊伍不穩定的因素是多方面的，需要我們進行全面而深入地分析，為解決民辦高校輔導員隊伍不穩定這一較普遍的問題提供前提條件，從而也為建設高素質的輔導員隊伍奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]人民共和國教育部網站.中華人民共和國教育部令第24號[DB/OL] .http：//www.moe.edu.cn/edoas/website18/54/info21054.htm

[2]賈靜.影響高校輔導員穩定工作的現實因素分析及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報.2009，29（12）：47—48