“師帶徒”是培養青年人才的有效途徑

摘 要：在當前市場經濟形勢下，青年人才的引進和培養已經成為制約企業發展的關鍵因素。作為國有企業，隨著市場日益激烈的競爭，人才越來越緊缺，而受體制和機制限制，從社會引進高素質人才基本不太可能，因而“師帶徒”活動作為培養青年人才、滿足企業日益增長的人才需求是切實可行的有效途徑。筆者認為從內外需求上全面認識“師帶徒”活動的積極意義，以完善的機制為 “師帶徒”活動提供組織保證，采取有針對性的培養方式，加速青年成長成材的步伐，可為企業持續穩定發展提供人力資源保障。

關鍵詞：師帶徒 青年人才 培養

胡錦濤同志在2007年五四青年節致信中國青年群英會時強調：青年是祖國的未來、民族的希望。全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的歷史任務需要青年們奮勇承擔，中華民族偉大復興的光明前景需要青年們奮力開創。胡錦濤同志在國家戰略高度定義了青年的重要力量。在我們現行市場經濟條件下，青年人才的引進和培養已經成為制衡企業發展的關鍵因素之一。

作為國有企業工程施工隊伍，要應對市場日益激烈的競爭，適應企業內部改革發展需要，必須推進專業化工程隊伍建設進程。我們通過分析公司人力資源現狀，在學習和借鑒一些企業“師帶徒”經驗和高等院校導師制度的基礎上，以科學發展觀為指導，全面實施人才強企戰略，把開展具有自身特點的“師帶徒”活動作為培養青年人才、打造一流工程隊伍的有效形式，在加快青年人才開發的步伐上，已取得初步的成效。

一、從內外需求上全面認識“師帶徒”活動

1、“師帶徒”活動是企業發展的內部需求

近年來，隨著國際和國內能源需求的不斷增長，油氣勘探開發步伐逐步加快，一大批老職工因年齡原因相繼退出工作崗位，技能型人才“斷層”問題在當前背景非常突出。引進和培養優秀青年技能人才，充分發揮老一輩技術業務骨干“傳、幫、帶”的作用，加速培育知識型、學習型員工，全面提升青年職工的綜合業務素質，已經成為當前專業化隊伍建設面臨的首要任務。

2、“師帶徒”活動是員工實現自我的迫切要求

人最迫切的需要是激勵和得到肯定，在馬斯洛的需要層次理論中，自我實現的需要是最高等級的需要。國有企業中的員工都有一種為社會做貢獻的愿望，“師帶徒”正好為新老職工在不同的職業生涯階段完成自我實現搭建了有效平臺。青年剛投身工作，正處在思想觀念、價值取向的蛻變過程中，有強烈的職業發展期望和進取意識，渴望有良好外部環境幫助其成長，通過為單位施展才華、貢獻力量來實現自身的價值，得到認可，他們迫切需要在師傅指導下，找準職業定位，確定人生方向，把所學的理論知識與工作實踐有機融合，有效地發揮內在動力和潛能，使自己的專業知識技能得到迅速提升。另一方面，一些老職工因為年齡及身體狀況限制，處在即將退離工作崗位的人生轉折點，這些老職工多年來與企業風雨同舟，對企業有著深厚的感情，“師帶徒”活動為其提供了把這種感情付諸具體行動的機會，他們如同將要下山的夕陽，渴望留下燦爛黃昏的美好回憶，主人翁意識讓他們竭盡全力將所積累的經驗技能毫無保留的傳授給年輕一代，使企業后繼有人，也算為企業持續發展貢獻殘余力量。

二、以完善的機制為 “師帶徒”活動提供可靠保障

“師帶徒”活動涉及職工層面廣，參與部門相應較多，只有通過健全的機制，規范運行管理和有效的激勵方法才能保障活動的全面深入、持續有效開展。

1、建立堅實的制度基礎

為推動“師帶徒”活動有效開展，公司結合生產和職工實際情況，擬定了“師帶徒”活動實施細則及《師帶徒協議書》，將傳授內容、師徒的職責和義務及考核標準等進行具體規范。確定的師傅必須具備一定崗位技能水平及職業道德，符合“師帶徒”要求的職工，按照組織安排為主和師徒雙向選擇為輔的原則確定師徒關系，并舉行《“師帶徒”協議》簽訂儀式。明確以作業現場實踐為平臺、以崗位操作技能培養為重點、以師傅講授與日常自學相結合為形式的活動內容，建立理論知識的學習與工作實踐結合互補的培養模式。在活動開展過程中，黨政工團齊上陣，黨委對活動全局進行組織領導，行政給予資金扶持，工會、團委和人力資源部門負責具體組織實施，確保活動開展全面推進。

2、嚴格履行考評體系

在活動期滿后，由人力資源部門組織相關專業資深人員進行考評工作?？己税ɡ碚摽荚嚭妥鳂I現場操作兩個板塊。筆試部分主要測評的重點是相關知識基礎，考察活動期間徒弟的知識面的拓展情況；現場施工采取模擬現場、多崗位協作的形式，考驗本崗位的技能水平能否達到相應工種資格；另外還考核員工的安全意識和對企業文化的熟悉程度?？己酥袊兰颖O管，杜絕弄虛作假，走形式走過場，考核后按協議內容兌現獎懲承諾，切實做到活動有章可依，執行到位。

3、行使有效的激勵方式

以總結推廣活動的好經驗，促進活動持續和深入開展為目的，我們在嚴格執行“師帶徒”活動的考評工作情況下，不斷拓寬“師帶徒”激勵機制。首先，考核合格的師徒可享受特別津貼，徒弟達到相應工種技能水平等級的可獲得相應獎勵，從而進一步強化師傅帶徒弟的責任感，也提高了徒弟學技術的積極性，使“傳授崗位技能、幫助思想成長、帶出優良工作作風”的活動成效得到保障。同時，利用公司現有各種媒體大力宣傳，樹立典范，讓更多的師徒受到啟發和教育，還把師徒的考核結果納入年終優秀評選、晉升職務職稱的參考依據，由此形成不斷完善的“師帶徒”活動激勵機制。

三、有針對性的培養是取得成效的關鍵因素

符合“師帶徒”要求的職工，按照組織安排為主和雙向選擇為輔的原則確定師徒關系，在此過程中，針對崗位缺口、技術斷層、復合培養等具體問題采取有針對性的培養方式，可以有效解決企業發展面臨的一些困難，促進不同層面青年職工的成長。

一是以老帶新，防止重要操作崗位出現缺口

將近年來有一定工作經驗的青年職工或轉崗職工作為培養對象，請老職工擔任師傅，老同志業務嫻熟，人生閱歷豐富，善于引導徒弟學習興趣和求知欲，激發徒弟工作熱情，從而盡量縮短員工的磨合期，實現新老交替。從公司“師帶徒”活動開展以來，簽訂協議的徒弟在師傅的教導下都有較快的進步，師傅們作為技術骨干，重視工作細節，并采取具體問題具體分析，實際困難現場演練的方式進行輔導，教授的一些竅門和技巧多為書本上學不到的東西，達到了事半功倍的效果。

二是加快新入職大中專學生崗位成才培養

對技術人員的培養采取角色換位的形式，確立師徒對子后，一開始由師傅完成主要工作，徒弟當助手輔助。通過師傅全程示范教授，跟隨幾次工程作業完畢，徒弟就熟悉了基本工作流程和要求。在后面的工程作業中，讓徒弟做主要工作，師傅當助手輔助把關，這樣進行一段時間后，徒弟從事工作的熟練度迅速提高，經驗積累豐富，從而達到快速成材的目的，很快就成長為技術骨干力量。

三是針對不同專業的大學生進行復合型人才培養

受引進的大學生專業限制，他們雖然整體素質較高、基礎知識好、可塑性強，但由于對工程作業了解不夠深入，容易形成工作上的短板。根據各崗位的不同人員，要有意識地促成崗位上的新同志與具備較高技術水平和責任心的老同志結成師徒對子，根據實際工作需要，在提高徒弟的崗位技能的同時，加強相關專業學習教育，這樣既發揮大學生的專業優勢，又彌補了其它知識方面的欠缺，為基層單位、職能部門的后備人才培養起到了積極的導向作用。

另外作為“師帶徒”活動的補充延伸，我們還積極進行技術比武、崗位練兵和技能大賽等活動，使“師帶徒”的覆蓋面進一步擴大，吸引和方便更多的職工參與其中。

縱覽公司開展的“師帶徒”活動，青年職工投身工作的積極性得到有效提升，學習熱情高漲，他們不斷地對自身知識與技能進行更新，為自身的成長奠定了良好的基礎，也為公司的發展做好了人才儲備。但人才的培養是一項系統而長期的宏偉工程，我們還將持續探索“師帶徒”模式在新形勢下的有效途徑和方法，解決企業發展過程中的人力資源和促進青年成長成材。