中職護理專業兼職教師隊伍建設探析

【摘 要】分析中職護理專業兼職教師的優勢，討論中職護理專業兼職教師隊伍存在的問題，提出加強中職護理專業兼職教師隊伍建設的措施。

【關鍵詞】中職 護理專業 兼職教師隊伍 建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0092-02

兼職教師是職業學校辦學中不可缺少的重要師資力量，是“雙師型”教師的一個重要組成部分。本文就加強中職護理專業兼職教師隊伍建設提自己的見解。

一、中職護理專業兼職教師的優勢

第一，中職護理專業兼職教師擁有豐富的一線護理經驗。大多數中職學校所聘請的兼職教師都是在一線護理崗位上工作了數年，不僅具有高尚的醫德醫風，而且還具有比較強的責任心，在護理水平上面具有較深的造詣。這部分兼職教師在進入中職學校進行實際教學時，可以聯系許多一線護理病例，使得中職生可以在實際教學情境中學習護理知識，有效防止護理知識教學的枯燥。

第二，有助于中職生了解就業前景，使中職護理專業的培養教學更具有針對性。中職護理專業兼職教師由于來源于臨床護理工作，大多是各醫院護理方面的管理工作人員，這部分兼職護理教師對于臨床護理需要什么樣的護理工作者較為清晰，因而可以在教學過程中從實用的視角切入，培養適應護理就業前景的人才，讓中職生了解就業方向，從而減短了中職生與臨床適應的時間，縮短了實際教學與一線護理工作的距離。

二、中職護理專業兼職教師隊伍存在的問題

第一，中職護理專業兼職教師教學技術整體水平有待提高。中職護理專業大部分的兼職教師雖然業務能力強、實踐經驗豐富，但是沒有接受過系統、正規的教育理論學習和培訓，且對授課教材鉆研不深，理解不夠，致使教與學脫節。另外，有的兼職教師缺乏中職護理專業系統理論，不能準確把握中職護理專業的人才培養規律、方向，對理論與實踐教學把握不準，致使教學效果不佳。

第二，中職護理專業兼職教師隊伍缺乏穩定性。經調查研究發現，有65%的護理專業兼職教師在擔任兼職教師后3年內就不再選擇連任了，有的僅僅做了一兩個學期就選擇中斷這份工作，甚至有的由于工作壓力過大，連一個學期都不能做完，這對于學生持續性的學習是非常不利的。

第三，中職護理專業兼職教師聘任機制不健全，待遇較低。中職護理專業對兼職教師隊伍的重要性認識不足，缺乏長遠規劃，沒有出臺兼職教師遴選程序、監管辦法，且兼職教師培訓考核、評估評價等機制尚未形成，目前還是沿用自主聘用、按課時費結算的傳統辦法。由于兼職教師與學校沒有隸屬關系，只是被聘與聘任關系，兼職護理教師的課時費也會偏低于全職教師，也沒有其他方面的補貼。

第四，中職護理專業兼職教師往往會出現角色沖突的現象。從教學角色與護理工作人員角色切入，一般人都會將這兩個角色定位于副業與主業的關系，再加上護理工作人員所面臨的工作強度、壓力，是其他行業所難以想象的，因此護理工作人員往往缺乏充足的時間來進行備課，這就在很大程度上削弱了中職護理專業兼職教師的教學效果。

三、加強中職護理專業兼職教師隊伍建設的措施

（一）提高中職護理專業兼職教師的教學水平

1.發揮中職護理專業兼職教師的優勢，增強教學效果。中職護理專業兼職教師應充分發揮護理工作豐富、了解一線護理崗位對于護理工作人員的需求等優勢，在實際教學過程有機組織教學內容，利用豐富的一線護理案例，加強學生在學習護理知識的視覺刺激，提高記憶。同時，中職護理專業兼職教師還可以采取病例討論、案例講解、情境模擬等多元化的教學手法活躍課堂氣氛，增強教學效果。

2.為了保障中職護理專業兼職教師能夠及時準確地將掌握的知識和技能傳授給學生，在他們上崗前，中職學校應通過多種形式組織他們參加崗前培訓，使其能熟悉和掌握現代教育理念、科學的教育方法和先進的教育技術等，使其能很好地駕馭教學課堂，做到因材施教，能正確地把握教育教學方向，從而出色地完成教學任務。

3.加強中職護理專業專任教師與兼職教師之間的交流與合作。一方面，中職護理專業兼職教師可向中職護理專業專任教師學習相關的理論知識和教育理念等，從而使自身在教學中能更好地將實踐經驗融于理論知識的教學之中；另一方面，中職護理專業專任教師可多聽取和吸納中職護理專業兼職護理教師的護理經驗，從中職護理專業兼職教師身上獲取來自臨床一線的信息、操作技能、護理管理的新技術和新理念等，并將之融入到課程建設中。尤其在護理專業技術綜合實訓項目課程建設中，中職護理專業專任教師可吸納兼職教師所提供的典型案例、職業情境、先進的企業文化等，并將其融入到中職護理專業的課程教學中，使之能更好地增強教學效果，完成教學目標。

（二）對中職護理專業兼職教師實行人性化管理

1.將職前培訓、職中教育、職后培訓融入中職護理專業兼職教師的整體建設中，為中職護理專業兼職教師的成長和發展創造必要的環境。例如進行上崗前的規范化培訓，新學期開始時對中職護理專業兼職教師進行崗前培訓，讓中職護理專業兼職教師清楚教學大綱、教學計劃等，在教學前做到心中有數。

2.中職院校應為中職護理專業兼職教師提供與中職護理專業專任教師一樣的教學條件，應將其列為正常教學活動中的一員，同時應積極為其搭建與學生、專任教師與教學管理者溝通的橋梁，增強中職護理專業兼職教師的主人翁意識，使其能切實感受到自身是學校中的重要一員，從而發揮最大的主觀能動性。

3.中職院校應建立健全考核與激勵機制，對在教學上表現突出和優秀的中職護理專業兼職教師，或是在專業建設和課改中發揮重要作用的中職護理專業兼職教師，應給予獎勵并發放榮譽證書，條件成熟時幫助中職護理專業兼職教師獲取教師資格證，讓中職護理專業兼職教師的教學工作合法化。

（三）建立一支相對穩定的中職護理專業兼職教師隊伍

1.建立中職護理專業兼職教師電子信息庫。中職院校護理專業應加強與護理工作一線單位（如醫院等）的聯系，挖掘兼職教師資源，多途徑、多渠道收集有意向到學校兼職的護理工作人員信息，同時，采用各種方式了解在校做中職護理專業兼職教師的基本信息、業務水平、工作業績、技術能力、教學能力、專業課程、專業評估等，并將這些信息記錄進行歸檔管理，建立完整的中職護理專業兼職教師電子信息庫，以實行對中職護理專業兼職教師的動態管理。另外，隨著信息技術和計算機的普及，中職院校可將中職護理專業兼職教師的授課內容制作成視頻，放在學校網站上，供護理專業的所有師生共同學習和共享。

2.提高中職護理專業兼職教師的待遇。中職院校應重視中職護理專業兼職教師在實際教學的作用，為這部分教師提高課時酬勞，并為其爭取交通補償，誤餐補貼等方面費用；并為中職護理專業兼職教師爭取一線護理單位的支持，在單位進行年底工作考核、評護師等給予政策照顧。

在中職護理專業的教師隊伍中，兼職教師是其中重要的一部分。因此，需要加強對中職護理專業兼職教師優勢的認識，認真分析中職護理專業兼職教師隊伍存在的問題，加強中職護理專業兼職教師隊伍建設的措施，培養出穩定的、技能型的中職護理專業兼職教師。

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（責編 蘇 洋）