關于規范高職院校教學管理的思考

【摘 要】從教師教學工作管理、教學工作日常管理、教學管理人員素質培養等方面，探討如何規范高等職業院校教學管理，以促進教學質量的提高。

【關鍵詞】高職院校 教學管理 教

學質量 提高

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0095-02

高等職業院校教學管理是指按照一定的目標、原則、程序和方法，對教學工作進行科學的計劃、組織、指揮、協調和控制的過程。高素質高技能型人才是當今社會發展的必然需要，眾多高等職業院校對于深化教育教學改革，提高教學質量的要求也是越來越高。教學管理是提高教學質量的原動力，對高等職業院校的發展有較大的影響。因此，教學管理在高等職業院校教學工作中的作用十分重要。為規范高等職業院校教學管理，提高教學質量，應從以下幾方面進行探討。

一、關于教師教學工作管理的探討

將教師的日常教學工作進行全方位的規范化，可以整體地體現出高校教學管理制度的完善程度。

（一）課前各項教學資料的準備

在上課之前，教師需向各教學系部提交教學計劃、教學大綱、前三次課程的教案，經教研室主任審核簽字、系部審核簽字方可開始上課。

1.教學計劃。任課老師在備課的同時，對于整體課程要有一個整體的規劃。例如，一節課程中主要講解什么內容，進行實驗的時間安排在哪個時間段等，這樣的安排就為教學工作充分了準備和安排，在學校開學之際將此計劃表交給課程所屬教學系進行審核并備案，為以后有關部門或期中教學檢查做準備。

2.教學大綱。教學大綱的制定需要每一位任課教師的參與，多次討論后專人進行撰寫，完成之后經系部有關專家進行全面的審稿并校對。那么在制定大綱的過程中容不得有半點的馬虎，必須時刻保持著嚴謹認真的態度。

3.教案。教案是在教學大綱的基礎上對于學生所學專業要求的體現，并且還是對于學習和補充最新專業信息的知識和發展，不僅要符合教學方面的要求，而且還要全面地調動學生在學習中的積極性以及全方位地提高學生的自我學習的能力。教案的質量在教學過程是其主要核心所在，是課堂教學的靈魂，更是老師和學生之間有效溝通的橋梁。

（二）認真填寫教學日志

對于學生的教學工作和生活，輔導員應協助管理日常的教學運行工作。而教學日志是教師在課堂教學上所必備的文件之一，也是對于教學內容和教師的一項考察，是學校以后進行教學評估的重要依據材料，教師接受了一學期的教學任務，就應該將教學日志認真仔細地填寫完成，在期末考試之后教務處將不定期檢查教師教學日志填寫情況。

（三）教材的選用

教材的選用在教學的過程中也是具有舉足輕重的重要性，教育改革的核心其實質就是教學的改革，然而首先對于教材的改革才是教學改革的重中之重。教師在教授課程中應盡可能地使用教育部規劃教材或國家精品教材，高校和任教教師都應明白優秀教材的重要性，在教育教學改革的過程中，教師也應當全力的關注精力積極配合教學改革。教師針對教學中所出現的實際因素進行有針對性的編寫教材，在新的教材中要體現出教學改革的新思路和新觀點，教學內容要積極面對目前所迫切需要的內容教育和符合現代社會的實際需求，將課程體系和教材內容兩者之間相互的整體性方面做好銜接，對于出現的新教材要積極地給予研究和評價，在高校中建立有關教材信息質量反饋制度和質量信息的檔案有效措施，各個學科的主要負責人員要對教師所使用的教材進行審核，做好把關作用。

（四）做好高校科研工作

科研工作是高校教師的一項重要工作，它和每個任課教師的切身實際利益不可分割。高校對于教師科研工作整體的環境建設方面，就需要給予最好的設備材料的提供，因為高校在這方面有著不可推脫的責任和義務，同時教師在工作中不僅僅為自己做課題，更多的也需要為學校多作貢獻，提高學院科研能力和水平。

總之，高校教師日常工作的規范化是高校辦學中體現出嚴謹性的基礎。所以，每個任課教師應明確自己該做哪些工作，才能夠使得教學工作正常有序的開展，為高校今后發展道路上做好可靠的材料依據，這樣的實施方案就可以更好地將教學管理規范化并能全面提高教學質量。

二、關于教學工作日常管理的探討

目前，我國各高校在日常教學管理工作方面正逐步趨向程序化，學院教務處作為整體監控教學運行的職能部門，各教學系部有一人至兩人負責教學運行管理工作，這樣的管理模式在高校中就形成了一個梯形的等級管理模式，在工作中有效地形成了一個流程圖，使日常的教學管理工作可以有條不紊地進行。

（一）開課計劃和教學任務安排

高校教學管理最主要的任務就是各專業開課計劃和教學任務落實工作的開展，合理安排各專業開設課程和教學任務是整個學期教學工作質量好壞的關鍵。各教學系部按照專業調研報告和各專業實施性教學計劃合理安排一學期開設課程，并安排相對應的教師任課。為了保證課堂的教學效果和教學質量，對教學課程進行有目的性的劃分，例如在公共課和基礎課程中一個班的學生最好不要多于80人，對于全校的選修課程中一個階梯教室的上課學生最多不能夠超100人，專業拓展課和專業課安排的學生人數最多不要超過65位學生。

（二）調（代）課制度

高校教學管理工作是否正常運行，是衡量一所高校教學管理的關鍵因素，學校需要制定相關規定進行一定程度上的約束，例如，在上課的時間范圍之內，主講教師不能夠進行任何其他活動。需要調課的任課老師，必須要到學院教務處辦理相關的調（代）課手續并且填寫教師調課申請表，經過系部領導的確認簽字批準同意之后，再由學院教務處進行審核批準。教師需要臨時請假的，需要院系部領導安排其他教師代替進行課程的教學，如果此時間段沒有合適的代課老師，那么就由系部辦理暫時的停課手續，并且及時在日后時間中進行補足。對于一些沒有辦理停課或調（代）課手續的老師，需要按照學院相關規定進行處理。

（三）聽課制度

教學工作的督導，是教學運行管理工作中重要的組成部分，學院應經常開展教學檢查監督和評估指導，我們可以采取以下四個步驟進行：督查、聽課、評價、反饋。在教學質量管理實踐中，應圍繞四個環節抓教學質量管理工作，從而極大地調動教師的積極性，使更多的教師在壓力中提升自身的教學態度和自身專業素質，通過各種方式和方法，進一步達到自己教學水平的目標。

（四）考試制度

考試是對學生一學期學習成果的總結，也是學院整個教學環節的重要組成部分，更是檢查教學質量的重要方法之一。課程習題庫的建立可以針對部分有條件的高校，教學模式轉換成考教分離的方式，考試結束之后，教師需要針對學生的考試成績作出書面評價，而且根據一個學期教學工作的建議和意見統一以書面形式遞交給學院教務處進行備案。社會主義事業發展需要德、智、體、美等各方面的優秀人才和各領域創新者和建設者，應對高校中各項規章制度都給予進一步的完善，考試管理也需要更加的嚴格化，養成良好的學風，堅決杜絕考試作弊現象的發生。

由實踐證明，完善高校教學管理制度，對于教學工作監督和科學化管理有著相當重要的作用，也是將教學質量提高和深化教學改革的前提條件。教學管理規范化，提高教學質量還是一個漫長和摸索的過程，沒有任何捷徑可尋，只有一步一個腳印在實踐中穩步開展。

我們在教學過程中需要有著堅持不懈的精神，將教學管理中的規章制度在日常工作中不斷地加以完善，將教學過程不斷地進行優化處理，將傳統的教學內容和教學方法進行全面的改革創新，將目前高校中現有的有利資源的效能充分地發揮出來，努力將教學管理工作提升到一個全新的體系，做到科學化和規范化以及現代化的管理模式，一種有效的管理機制是保證教學質量和效益。那么，如此一來就一定能夠將教學質量提高到一個全新的高度和水平。

三、關于教學管理人員素質培養的探討

教學管理人員的素質對教學管理工作的效率和質量的好壞有著十分密切的關系，作為一名教學管理人員，自身必須要具備良好的專業素養、嚴謹的工作態度、熟悉各項教學運行管理等基本常識，這樣才能夠將學院的教學運行管理工作做到更好。

第一，要加強教學管理人員的工作能力、溝通和協調能力。第二，應當熟悉掌握現代化信息技術的應用，計算機等新信息技術在當代的教學管理中發揮出了前所未有的作用，其表現出來的優越性也更加的明顯，這就需要強調教學管理人員必須要運用先進技術幫助自己完成教學管理工作。第三，要提高教學管理人員的綜合專業素質，綜合專業素質不僅僅是體現在教學管理方面的知識和運用計算機的能力，而且還需要具有專業創造力和發展專業創新機制的能力，這樣才能夠將教學管理工作推向更加廣闊的領域，在今后的發展中具有更好前景空間，更好地完善教學管理工作。第四，在平時日常的教學管理中，應當具備收集信息的能力，發現和發覺教學方面的各類信息，并且有目的地進行收集和篩選并加以利用。第五，需要有果斷的應變能力，提高辦事效率，充分利用科學的方法在一定的時間之內完成各項事務，對于完成的每一項工作，要總結經驗和教訓，學會怎樣應對事情的臨時變化，以達到提高辦事效率的目的。

【參考文獻】

[1]高永玲.淺談規范教學管理提高教學質量[J].現代閱讀（教育版），2011（24）

[2]婁艷爭.教學管理中非理性因素存在的問題研究[J].商業文化（上半月），2012（1）

[3]任稷林.規范教學管理提高教學質量[J].空軍雷達學院學報，2009（4）

[4]賀文濤，謝常山.深化教學改革，推動教學管理再上新的臺階[Z].銅川年鑒，2009

[5]金曉艷.規范教學管理提高教學質量[J].中國地名，2006（12）

[6]陳永霞，李希勝.加強教學過程的管理促進教學質量的提高[J].長春理工大學學報（高教版），2009（9）

[7]李晶晶.規范教學管理提高教學質量[J].黑龍江科技信息，2008（2）

（責編 黎 原）