關(guān)于提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

【摘 要】要提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量，可充分運用“5W”理論、案例教學(xué)法以及主題設(shè)計教學(xué)法，以讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到CorelDRAW的精髓，然后將其熟練的應(yīng)用到平面設(shè)計中。

【關(guān)鍵詞】CorelDRAW教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 思考

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0144-02

隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)開始進入了信息時代。在這個信息四通八達的社會，政治、經(jīng)濟、教育、科學(xué)、文化、生活等領(lǐng)域都離不開計算機圖形技術(shù)的支持。而CorelDRAW就是當前最流行、應(yīng)用率最高的圖形處理軟件之一。它的功能十分強大，不但可以進行圖形設(shè)計和印刷編排，而且能夠完成技術(shù)含量較高的人性化繪制。所以，廣告設(shè)計、VI設(shè)計和書籍封面制作等地方都會用到CorelDRAW。而且，隨著其功能的不斷完善，在插畫、招貼廣告、戶外廣告發(fā)面也占有一席之地。當前，許多中職院校的計算機專業(yè)和一些高等院校的工科類專業(yè)都將CorelDRAW列為主修課程之一。主要是因為CorelDRAW能夠被很好地應(yīng)用在平面設(shè)計中，為其提供很多技術(shù)上的支持。CorelDRAW有很多被學(xué)生所看中的特性，例如基礎(chǔ)性、工具性、實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性等。也正是因為CorelDRAW的這些特點，給教師的授課帶來很多的困難。本文試將“5W”理論、案例教學(xué)法以及主題設(shè)計教學(xué)法運用到CorelDRAW課堂教學(xué)實際中，以提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量，力求讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到CorelDRAW的精髓，然后將其熟練地應(yīng)用到平面設(shè)計中。

一、運用“5W”理論提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量

所謂“5W”理論，其來源于5個英文單詞，即“what”“why”“who”“where”“when”，其中，“what”英文解釋為“什么”，從設(shè)計的角度來看，即要設(shè)計的目的是什么。也就是說，在設(shè)計之前應(yīng)確定設(shè)計的內(nèi)容、運用的地方和作品的尺寸。“why”是“為什么”，就是要明確客戶要求設(shè)計某個廣告的目的是什么，他們想達到的目的是什么。有了明確的方向，才可以做出符合要求的作品。“who”的意思是“誰”，這就是針對不同的對象而言的，客戶是誰，傳播的對象是誰，評定設(shè)計好壞的人又是誰，這些都決定著設(shè)計的成功與否。“where”為“哪里”。大多數(shù)時候設(shè)計需要盡可能考慮廣泛的使用空間，包括地域性空間、行業(yè)性空間及媒介的多樣性。這也是約束設(shè)計的重要條件，所以在設(shè)計初期就應(yīng)該考慮周全。“when”代表時間，即設(shè)計應(yīng)該符合當時的社會背景，并且將當前的時尚因素考慮進去，這樣才可以獲得好的關(guān)注效果。“5W”理論從5個方面闡述了對設(shè)計的要求，及設(shè)計過程中應(yīng)該注意的事項。在具體的CorelDRAW教學(xué)中，教師應(yīng)該在讓學(xué)生了解“5W”理論的由來和意義的基礎(chǔ)上，著重教會學(xué)生一種設(shè)計思路，即在充分熟悉CorelDRAW軟件的基礎(chǔ)上，從整體來把握設(shè)計目標，充分考慮作品所處的時間、空間、面向?qū)ο蟮纫蛩兀Y(jié)合客戶的需要，為滿足客戶的需求，從設(shè)計的角度確定設(shè)計的內(nèi)容，運用的地方和作品的尺寸。這個教學(xué)法關(guān)鍵是讓學(xué)生從宏觀上對整個設(shè)計思路的把握，然后再從微觀的角度去分析需求，進而設(shè)計出滿足客戶的作品。教師在課堂上只要朝這個方向把握好教學(xué)效果即可。

二、運用案例教學(xué)法提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量

所謂“案例教學(xué)法”，即教師根據(jù)教學(xué)大綱中的教學(xué)目的和要求，分析實際發(fā)生的案例，然后指導(dǎo)學(xué)生進行案例的分析、討論和獨立探索，以達到傳授技能的目的。案例教學(xué)主要步驟是：理解案例、分析問題、提出具體的解決方案并選擇可行的解決方法。在案例教學(xué)法的實踐中和在現(xiàn)實的教學(xué)生活中，學(xué)生都是處于主導(dǎo)地位的，要求學(xué)生要做到獨立思考獨立分析問題，并且在此基礎(chǔ)上提出具體的可行的解決問題的方案。而教師則處于輔導(dǎo)地位，在學(xué)生分析問題的過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助的作用。案例教學(xué)的流程整體分為三步，第一是對教學(xué)案例進行設(shè)計，第二是對案例進行討論，第三是將案例實現(xiàn)并做評價。

具體到CorelDRAW課堂教學(xué)中，運用案例教學(xué)法主要應(yīng)遵循以下幾個步驟，每個步驟緊密相扣，缺一不可。

一是要對教學(xué)案例進行設(shè)計。教學(xué)案例的設(shè)計必須要盡量多地包含本次課程的教授內(nèi)容，而且所舉出的案例之間聯(lián)系性要強，教學(xué)時要從易到難的講解案例；還必須做到案例真實、因人而異，這樣有利于學(xué)生去理解和分析。（下轉(zhuǎn)第169頁）（上接第144頁）對教學(xué)案例進行分析是整個教學(xué)法的基本步驟，教師課前應(yīng)準備充分，上課時先要講解分析案例。

二是要對案例進行討論。教師要營造一個自由民主融洽的氛圍，讓學(xué)生大膽地 對案例進行交流，并且引導(dǎo)學(xué)生將案例與學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系到一起，這個步驟中以學(xué)生為主，教師為輔，哪怕是學(xué)生的答案有錯誤的地方也要讓他們自己獨立思考、自我改正，以達到對問題的分析和解決。

三是要講解案例并進行評價。教師應(yīng)詳細講解案例并進行評價，以幫助學(xué)生將教學(xué)大綱中要求掌握的知識記牢固。在學(xué)生分析交流完之后，教師進行講解和評價，并且再一次讓學(xué)生將案例與所學(xué)的理論和技能相聯(lián)系，以便學(xué)生上機進行操作時能親自實現(xiàn)課堂上所分析交流的解決方案。

教師應(yīng)運用好各個環(huán)節(jié)，控制好教學(xué)效果，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。值得注意的是，案例教學(xué)法和我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，它是以學(xué)生為主、教師為輔來實現(xiàn)的，在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生一步一個腳印地進步，反復(fù)實踐，提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，將他們培養(yǎng)成創(chuàng)新意識強、基礎(chǔ)知識扎實的、適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。

三、運用主題設(shè)計教學(xué)法提高CorelDRAW課堂教學(xué)質(zhì)量

所謂主題設(shè)計教學(xué)法，就是指教師將所需要講授的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的任務(wù)，同時給出此具體任務(wù)完成所需要的思路、方法、操作程序和結(jié)果，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

在CorelDRAW課堂教學(xué)運用主題設(shè)計教學(xué)法，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生上機實訓(xùn)設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生基本掌握技能操作，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。具體操作如下：

第一，給出具體的任務(wù)。教師需要做的第一步就是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成某個具體的任務(wù)，這個任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因為求知欲自身就想要去完成這個任務(wù)。比如說設(shè)計名片或者封面等。

第二，給出完成任務(wù)所需要的思路、方法和操作步驟。教師在上課之前就應(yīng)該講完成任務(wù)所需要的思路、方法和操作步驟想好，上課時利用多媒體教學(xué)將此內(nèi)容展示給學(xué)生，并且運用分解法將比較復(fù)雜的任務(wù)劃分為幾個子任務(wù)來完成。

第三，學(xué)生在任務(wù)過程中的學(xué)習(xí)和上機練習(xí)。教師在講解完任務(wù)所需思路方法等之后，可以給出任務(wù)來讓學(xué)生隨堂練習(xí)。教師可以給出一定的要求，讓學(xué)生上機按要求完成任務(wù)。這樣有利于提高學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力。

第四，實現(xiàn)理論高度的升華。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對在實際操作過程中所遇到的問題進行討論和總結(jié)，并且填寫實驗報告，總結(jié)出教學(xué)任務(wù)的規(guī)律，突出重點和難點，從而對學(xué)生在理解知識和記憶知識上有更大的幫助。

值得注意的是，主題設(shè)計教學(xué)法的運用過程中教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)合理的來穿插任務(wù)，而且設(shè)計任務(wù)不能脫離現(xiàn)實生活，要在學(xué)生容易理解的范圍內(nèi)。

總之，在中職學(xué)校CorelDRAW的教學(xué)過程中運用5W理論、案例教學(xué)法和主題設(shè)計教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將傳統(tǒng)的說教變成以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)模式，不僅有利于學(xué)生主動去獲取知識，而且有利于提高學(xué)生獨立分析問題解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)在教學(xué)大綱和內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合的教學(xué)法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和基礎(chǔ)知識扎實的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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（責(zé)編 何田田）