廣西高職高專多媒體教學現狀調查與分析

【摘 要】對廣西高職高專院校多媒體教學現狀進行調研分析，考察多媒體教學在高職高專院校的應用情況和實際效果，并對多媒體教學中存在的問題提出相應的措施。

【關鍵詞】高職高專 多媒體教學 現狀 調查 評價

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-0020-03

隨著教育信息化的推進、計算機信息技術的普及以及網絡技術的廣泛應用，多媒體教學在高校教學中已成為主要的授課模式。多媒體教學以其豐富的視聽效果以及良好的交互平臺為提高高校教學質量提供了保障，并能激發起學生的學習興趣，提高課堂效率。但是，隨著多媒體教學的普及，在教學過程中，教師和學生也遇到了一些問題，教學不能達到預期的效果，那么在廣西高職高專中，多媒體教學應用現狀如何呢？本課題組在廣西部分高職高專院校中開展了調查研究。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

以廣西高職高專的教師及學生為研究對象，隨機抽樣廣西12所高職院校的教師及學生為調查對象，使用問卷調查及座談的方式對多媒體教學的現狀進行研討。

（二）問卷的設計

針對學生接受多媒體教學的情況，采用問卷調查的方式進行調查。

（三）學生的調查問卷

對學生調查問卷的設計主要是從了解課堂教學情況及多媒體使用情況的調查入手，了解學生對多媒體教學效果的評價及教師技術水平的評價，具體包含以下幾個方面：一是對多媒體應用情況的了解，包含多媒體教學的學科普及程度，多媒體教學使用環境及硬件情況調查。二是對課堂教學情況的了解：課堂氣氛，教學互動情況，多媒體教學時的上課重點。三是對多媒體教學效果的評價：學生對多媒體教學的滿意程度，以及與傳統教學對比的情況。四是對教師技術水平的評價：教師操作多媒體設備的熟練程度，教師操作多媒體軟件的熟練程度，教師制作的課件水平。

（四）教師座談

針對在多媒體教學中出現的問題，對老師采用座談的方式進行調查。一是對多媒體教學效果的評價：教師對多媒體教學的滿意程度，以及與傳統教學對比的情況。二是對教師技術水平的調查：課件制作軟件使用情況調查，多媒體設備操作水平調查。三是對課堂教學過程的了解：課堂氣氛，教學互動情況，多媒體教學時的上課重點，多媒體教學環境的調查。

二、調查結果分析

（一）學生調查結果分析

本次調查共發放學生問卷1000份，收回問卷934份，有效問卷914份，有效率91.4%，回收率93.4%。回收問卷后采用EXCEL2003及SPSS13.0統計軟件進行數據分析。

1.多媒體應用情況。調查發現，高職高專學生平均每學年需修課程16門，其中14門采用了多媒體教學方式授課，多媒體教學方式授課占總課程數的87.5%，在高職高專的授課方式中多媒體教學廣泛被采用。以廣西衛生職業技術學院為例，對計算機應用基礎、解剖生理學、人體形態學、毛澤東思想概論、思想品德與法律基礎等以演示教學為主的課程，學生認為更應使用多媒體上課；對體育、英語、化學等實踐性課程，學生認為更適合用傳統方式教學。

學生對多媒體教學的使用環境，包括光線、音響等較為滿意，說明這幾年來各高校都加大了對多媒體教室環境的建設。而調查顯示，硬件故障常導致課程無法按時順利進行，維修硬件占用了部分上課的時間。對此，我們應加強上課教師排除常用軟硬件故障方法的培訓，以便更好地提高多媒體教學的效率和效果。

2.課堂教學情況統計分析。調查結果顯示，部分教師在教學過程中出現“課本搬家”的現象，過于依賴多媒體課件，把課本內容直接寫在課件上，整堂課只顧著講自己的課件，而忽視了學生的主體身份，學生沒有積極主動思考的機會，被動地接受教師的滿堂灌，而教師亦找不到教學重點，只是簡單完成授課任務，與學生互動少。詳情見表1。