廣西高職高專多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

【摘 要】對廣西高職高專院校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，考察多媒體教學(xué)在高職高專院校的應(yīng)用情況和實(shí)際效果，并對多媒體教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】高職高專 多媒體教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查 評價(jià)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-0020-03

隨著教育信息化的推進(jìn)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中已成為主要的授課模式。多媒體教學(xué)以其豐富的視聽效果以及良好的交互平臺為提高高校教學(xué)質(zhì)量提供了保障，并能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。但是，隨著多媒體教學(xué)的普及，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生也遇到了一些問題，教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果，那么在廣西高職高專中，多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀如何呢？本課題組在廣西部分高職高專院校中開展了調(diào)查研究。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

以廣西高職高專的教師及學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽樣廣西12所高職院校的教師及學(xué)生為調(diào)查對象，使用問卷調(diào)查及座談的方式對多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。

（二）問卷的設(shè)計(jì)

針對學(xué)生接受多媒體教學(xué)的情況，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。

（三）學(xué)生的調(diào)查問卷

對學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主要是從了解課堂教學(xué)情況及多媒體使用情況的調(diào)查入手，了解學(xué)生對多媒體教學(xué)效果的評價(jià)及教師技術(shù)水平的評價(jià)，具體包含以下幾個方面：一是對多媒體應(yīng)用情況的了解，包含多媒體教學(xué)的學(xué)科普及程度，多媒體教學(xué)使用環(huán)境及硬件情況調(diào)查。二是對課堂教學(xué)情況的了解：課堂氣氛，教學(xué)互動情況，多媒體教學(xué)時(shí)的上課重點(diǎn)。三是對多媒體教學(xué)效果的評價(jià)：學(xué)生對多媒體教學(xué)的滿意程度，以及與傳統(tǒng)教學(xué)對比的情況。四是對教師技術(shù)水平的評價(jià)：教師操作多媒體設(shè)備的熟練程度，教師操作多媒體軟件的熟練程度，教師制作的課件水平。

（四）教師座談

針對在多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對老師采用座談的方式進(jìn)行調(diào)查。一是對多媒體教學(xué)效果的評價(jià)：教師對多媒體教學(xué)的滿意程度，以及與傳統(tǒng)教學(xué)對比的情況。二是對教師技術(shù)水平的調(diào)查：課件制作軟件使用情況調(diào)查，多媒體設(shè)備操作水平調(diào)查。三是對課堂教學(xué)過程的了解：課堂氣氛，教學(xué)互動情況，多媒體教學(xué)時(shí)的上課重點(diǎn)，多媒體教學(xué)環(huán)境的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷1000份，收回問卷934份，有效問卷914份，有效率91.4%，回收率93.4%。回收問卷后采用EXCEL2003及SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

1.多媒體應(yīng)用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專學(xué)生平均每學(xué)年需修課程16門，其中14門采用了多媒體教學(xué)方式授課，多媒體教學(xué)方式授課占總課程數(shù)的87.5%，在高職高專的授課方式中多媒體教學(xué)廣泛被采用。以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、人體形態(tài)學(xué)、毛澤東思想概論、思想品德與法律基礎(chǔ)等以演示教學(xué)為主的課程，學(xué)生認(rèn)為更應(yīng)使用多媒體上課；對體育、英語、化學(xué)等實(shí)踐性課程，學(xué)生認(rèn)為更適合用傳統(tǒng)方式教學(xué)。

學(xué)生對多媒體教學(xué)的使用環(huán)境，包括光線、音響等較為滿意，說明這幾年來各高校都加大了對多媒體教室環(huán)境的建設(shè)。而調(diào)查顯示，硬件故障常導(dǎo)致課程無法按時(shí)順利進(jìn)行，維修硬件占用了部分上課的時(shí)間。對此，我們應(yīng)加強(qiáng)上課教師排除常用軟硬件故障方法的培訓(xùn)，以便更好地提高多媒體教學(xué)的效率和效果。

2.課堂教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查結(jié)果顯示，部分教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“課本搬家”的現(xiàn)象，過于依賴多媒體課件，把課本內(nèi)容直接寫在課件上，整堂課只顧著講自己的課件，而忽視了學(xué)生的主體身份，學(xué)生沒有積極主動思考的機(jī)會，被動地接受教師的滿堂灌，而教師亦找不到教學(xué)重點(diǎn)，只是簡單完成授課任務(wù)，與學(xué)生互動少。詳情見表1。