基于校企合作平臺的高職院校特色校園文化建設

摘 要：為培養高職院校品牌，培育市場需求的人才，深化高職教育改革，將行業文化、企業文化引入高職院校校園文化建設中來勢在必行。具體而言，應引入的行業、企業文化至少包括行業、企業、職業精神文化和管理文化。為此，要搭建好校園文化建設平臺，強化相關的制度建設，緊抓校企合作的寶貴契機，建設基于校企合作平臺的高職院校特色校園文化。

關鍵詞：校企合作平臺；高職院校；校園文化建設

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2013）03-0069-04

高等職業教育以培養高素質技能型人才為目標，技能培養是高等職業教育教學的主要目標。為實現這一目標，高等職業教育與社會、與行業企業開展了密切協作，逐步形成了學校與企業共同參與人才培養，利用學校和企業兩種不同的教育資源與環境，培養應用型人才的“校企合作”辦學模式。高等職業教育希望借助校企合作這一平臺，讓學生有更多認知企業文化的機會，達到激發學生職業興趣、培養職業道德、形成職業能力、塑造職業個性的目的。實際校企合作辦學模式實施過程中，存在校企合作伙伴難找、合作難以深入及難以持久等問題，使得校企合作不能走上健康、可持續發展的良性軌道。借助校企合作辦學模式達到培養高技能型人才的目標，在目前尚有一定的難度，但可以借助校企合作平臺引進行業文化、企業文化，建設高等職業院校個性特色的校園文化。通過個性特色的校園文化建設，讓學生養成紀律意識、樹立職業道德、具備愛崗敬業精神，培養學生的職業素養與綜合能力，達到提高學生對行業、企業文化認同度，提高適應能力，縮短適應周期，改變高等職業教育畢業生跳槽率高、工作滿意度低、成就感不足等問題，實現高等職業教育的目標。

一、高職院校校園文化建設引入行業、

企業文化的必要性

（一）培育高職院校品牌的需要

隨著高等職院校的蓬勃發展和相互競爭的日益激烈，很多高職學校的管理者認識到，提高辦學

效益、辦成有個性特色的高職院校，除了加強學校硬件建設外，更重要的是發掘學校的內部潛力，加強學校的個性特色文化建設。通過個性特色的校園文化建設，在管理者和師生中形成積極向上的氛圍，構建具有高等職院校個性特色的校園文化，才能讓學校在競爭中脫穎而出。學校品牌的塑造最有效的途徑是學校培養的畢業生在工作中的卓越表現，這是具有持久說服力，且不可替代的。學校對辦學品牌的塑造，不僅局限于學生掌握的知識與具備的技能，更體現在對畢業生深刻影響的綜合職業素養，它將無形中深刻在學生的心靈深處，在其成長過程中發揮重要的作用，這恰恰是個性特色的校園文化的功能和價值所在。立足地域文化，引入行業、企業文化構建一個不脫離行業、企業文化，又適應學校自身生存的校園文化體系，對畢業生綜合素養的培養起到至關重要的作用。

（二）培養市場需求人才的需要

教育部關于《以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》（教高〔2004〕1號）中明確指出：“高等職業院校要主動適應經濟和社會發展需要，以就業為導向確定辦學目標，找準學校在區域經濟和行業發展中的位置，加大人才培養模式的改革力度，堅持培養實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才。”以就業為導向是職業教育的一大特點，高等職業教育培養適應行業生產、建設、服務、管理一線需要的高技能型人才，行業、企業對職業人才的需求依據經濟發展的變化及時調整自

身的人力資源結構，因此，高等職業教育必須時刻把握行業、企業市場對人力資源需求的變化，及時調整高等職業教育教學模式，以適應行業、企業變化趨勢的需求，為行業、企業培養適銷對路的應用型人才，同時為行業、企業發展培養和儲備后備人才。

（三）深化高等職院校職業教育需要

近年來，我國逐步推進高等職業教育人才培養模式的改革，切實把提高高職教育的教學質量放在首要位置。2006年11月16日教育部頒發了《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件指出：“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性；實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。”校企合作是高等職業院校實施人才培養目標的重要途徑，行業文化、企業文化在人才培養中起到巨大的作用，個性特色鮮明的校園文化建設是學生感受行業文化、企業文化的重要途徑。行業文化、企業文化與校園文化建設的緊密融合、實踐氛圍與學術氛圍相輔相成，為培養合格的職業人才創造良好的教育環境，這是深化高等職業教育的必然趨勢。

二、高等職業院校校園文化、行業文化

及企業文化的內涵

高職校園文化是高等職業院校在一定的條件下，為了實現職業院校目標，在長期的職業院校辦學過程中慢慢積累形成和發展的，也被多數師生廣泛認同的一種群體意識和精神氛圍，包括職業院校發展目標、共同的價值觀、作風和傳統習慣、行為規范、思維方式、情緒感情等的有機整體。[1]高職校園文化是維系職業院校的一種精神力量，具備凝聚力和向心力，是高等職業院校辦學中不可缺少的文化支撐力量。

行業文化是指該行業在人類文化、社會文化和經濟文化背景中逐步形成的與本行業相關的基本信念、價值觀念、道德規范，以及由此產生的思維方式、行為方式、品牌效應的綜合體現。[1]如果說文化作為一種“軟實力”，日益成為一個國家和地區綜合實力的重要組成部分。同樣，一個行業的文化發達程度和特質內涵，也深刻地影響著行業的發展模式、制度選擇、政策取向以及各種資源開發和生產要素組合的水平，從而也就深刻地影響著行業發展的速度、質量和水平。

企業文化是一種人性化的隱性管理方式，強調在建立共同的遠景和價值觀后，通過組織氛圍的建立，塑造良好的工作環境，使每個員工都自覺地為企業努力工作，是經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。優秀的企業文化能夠為企業營造良好的企業環境，提高員工的文化素養和道德水準，對內能形成凝聚力、向心力和約束力，形成企業發展不可或缺的精神力量和道德規范，能使企業產生積極的作用，使企業資源得到合理的配置，從而提高企業的競爭力。

企業文化和行業文化是不可分割的。企業文化要主動吸收行業文化，企業才能把握行業發展的動向，在行業中得以立足并發展。同時，企業文化中的行業特色，是對行業文化的揚棄和擴展。企業文化的交流、變革，豐富了行業文化的內涵，為行業文化的發展注入了生機和活力。所以，不同企業文化源自于不同的行業文化。

三、高職院校校園文化建設引入行業、

企業文化的內容

高職院校在校園文化建設中借助“校企合作”平臺，建立一個從學校到社會的一個文化“緩沖地帶”，讓職業院校的學生在缺乏深度校企合作的環境下，提前感知行業、企業文化的要求著重從兩個方面把行業、企業文化引入校園。

（一）引入行業、企業職業精神文化

企業精神文化包括企業哲學、企業精神、企業經營宗旨、企業價值觀、企業經營理念、企業作風、企業倫理準則等內容，是企業意識形態的總和。可以激發員工工作動機的激勵功能。通過企業文化建設，培育企業價值觀把企業全體員工擰成一股繩，為實現企業目標而奮斗。企業文化建設對企業凝聚力、吸引力、戰斗力、公信力等的形成和提高具有重要意義。

把高等職業教育融入到構建的文化“緩沖地帶”，讓學生在學習過程浸潤在具有企業文化要素的工作環境之中，把行業、企業精神滲透在技能掌握過程之中，做到入行、入境、入課。

（二）引入行業、企業管理文化

現代企業管理文化都體現在對人的管理上，建立科學的員工管理制度才能保證各個部門各、名員工各就各位、各守其職從而實現企業的高效運轉科。嚴格的管理文化如：著裝管理規定、員工禮儀規定等可以培養學生的紀律意識、職業道德、愛崗敬業精神，達到培養學生的職業素養目的。

高等職業院校校園文化建設不是為學生營造文化的“世外桃源”，而是通過構建行業、企業文化品牌，彰顯具備個性特色校園文化，如南京交通職業技術學院的通過滲透教育培育的校園文化；武漢船舶職業技術學院強調的歷史傳承，深度挖掘學校文化底蘊，同時不斷適應環境，吐故納新，淘汰落后成分，吸收先進元素，遵循文化的積累、傳播和變革規律，有序演進與成長。[2]

四、高職院校校園文化建設平臺的搭建

高等職業院校校園文化除具有開放性和包容性外，還具有特有的專業技能性。高等職業院校校園文化的這種特性，為高等職業院校校園文化建設中滲透行業、企業文化教育提供了有利的條件。通過構建行業、企業文化建設平臺，在把握行業、企業文化與高職院校個性特色校園文化結合點的前提下，將行業、企業文化與校園文化全面滲透，營造一個具有個性特色的文化“緩沖帶”，利于學生綜合素養的養成，為和諧融入社會打下堅實的基礎。

（一）厘清高等職業院校辦學理念

高等職業院校以培養高技能型人才的目標，在實現這一目標的過程中，不同區域的高等職業院校具備有不同的地域文化背景。立足地域，服務行業、服務企業是高等職業教育從實際需要出發，為地區經濟發展作出貢獻的辦學宗旨和圣神職責。高等職業院校要依據服務目標的價值取向，在專業設置、人才培養目標等方面有選擇地積極引進行業、企業文化，密切校企合作，根據區域、行業、企業對人才需求的不斷變化，不斷厘清辦學理念。如安徽商貿職業技術學院位于皖南，受“徽商”區域文化影響較大，學院對人才培養目標定位是：堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以產學研結合為途徑，以社會評價為標準，以培養現代服務業高素質技能型專門人才為目標”的辦學理念，按照“育人為本，特色發展，商貿為主，服務社會”的辦學思路增強辦學活力，提升辦學水平。

（二）搭建校園文化建設的內部平臺

校園文化建設是一個涉及廣泛的系統工程，只有構建一個系統的校園文化建設的內部平臺，才有利于行業文化、企業文化的滲透教育。

1. 加強高職院校制度文化建設

《辭海》對制度的解釋是：制度“是要求成員共同遵守的，按一定程序辦事的規程。”高等學校制度是指高等學校按照一定程序依法制定的、要求其成員共同遵守的規程。鄧小平明確提出：“少數人靠覺悟，多數人靠政策。”即一方面要加強思想教育，提高人們的思想覺悟，激勵組織成員為組織利益而不懈奮斗，同時，更重要的是要形成制度。現代組織要生存和運作，就必須有制度化安排，是制度化的安排使各種行為變得規范和穩定。制度影響甚至決定人的全面發展。所以，高等職業院校要加強制度文化建設，在制度制定中堅持以人為本，堅持從實際出發，引進行業、企業的管理標準，如源于日本的“5S現場管理法”等行業、企業管理標準，構建高等職業院校個性特色的制度文化。在以人為本，又不失嚴格的科學管理中養成學生的紀律意識，培養團結奮斗、求實創新、艱苦創業的職業素養。

2. 注重高職院校精神文化建設

馬克思主義認為：“社會的進步需要人的全面發展，人的全面發展必須依賴于全面的發展教育。”高等職業院校在注重人才技能培養的同時，更應重視人才的內心強大力量的積蓄。

（1）加強學生心理素質教育

隨著社會發展，競爭日益激烈，面對多元化價值觀，難免會給學生帶來激烈的心理沖突，在面對壓力和挫折時，便很容易引起情緒波動，影響正常的學習、生活和健康成長，嚴重時還會出現心理障礙、心理問題和行為異常，甚至導致精神失常和自殺。面對充滿稚氣，而又疲憊的臉龐，可以通過請入行業、企業的領導、專家來學校授課或開設講座的方式，以他們成功的業績、豐富的工作經驗與閱歷，來引導、感染學生，讓學生感受到行業、企業文化的力量，感悟企業奉獻精神，激發學生內在的驅動力，塑造積極、健康的心理。加強學生心理素質教育，培養健康、積極的心態，主動調試人際關系與社會適應力，促進心理素質、文化素質、思想道德素質全面協調發展。

（2）豐富學生的人文素養

一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學使人理智，藝術讓人富有激情，而人文追求的是善，給人以悟性。人文既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。人文素養教育是通過優秀的人文文化實現的，而優秀的人文文化則是在歷史的長河中通過不斷的積累、提煉和升華而逐漸形成，并隨著人類社會的發展而發展的。高等職業院校在對學生人文素養培養中既要傳承地域、行業、企業及高職院校的歷史文化，又要不斷適應環境，有序成長，構建具有個性獨特校園文化。立足皖南的“商科類”高等職業院校要傳承徽商精神文化中諸如：徽商“吃苦耐勞”的品格；“賈而好儒”文化底蘊，以及“以人為本”、“以和為貴”、“重義輕利”、“重社會、輕個人” 、“勤儉好學”、“誠實守信”等文化。徽商文化是徽州商人思想品格、價值取向和道德規范的提煉和升華，也是他們心理特質、文化修養和思想感情的綜合反映。[3]

在學生社團活動中，結合區域、行業文化特質，開展一些具有創新、品味高雅的社團活動。在與區域、行業、企業文化溝通、汲取、合作的過程中，培養社會適應能力，豐富人文精神。

3. 豐富高職院校物質文化建設

高等職業院校的物質文化是校園文化建設的基礎，是精神文化建設的成果和物質體現，也是精神文明外在表現和物質基礎。高等職業院校物質文化表現在學校的建筑結構布局、校園的人文景觀、校園的環節綠化及園藝藝術等各種物化形態。通過建設安全、文明、有序的校園，營造濃郁文化氛圍的育人環境。高等職業院校的擴張建設期，在校園文化建筑結構布局上已基本完備，可以在諸如：校歌、校訓中融入區域、行業文化元素，讓師生對校園文化傳承區域、行業文化有種依存的認同感，增加一分文化的自覺；在校園人文景觀設計中，也融入區域、行業文化特質。

（三）借力校企合作的外部條件

1.占據課堂主陣地

如今的高等職業院校課堂教育不在是與傳統的課堂教育有較大的不同。從教師的能力要求，都教材的選擇；從教學方式，到評價方式等都充分體現技能型人才的培養目標，如職業院校教師的要“走出課堂”，深入行業、企業一線參與技術開發、生產管理，積累一線工作經驗；在教師的選擇上，也積極鼓勵引進行業、企業一線的管理人員、技術人員參與高等職業教學過程，作為兼職教師參與高等職業院校教材開發、課程標準制定、人才培養模式的制定等，無行中把一線的行業、企業文化帶入校園，形成特有的高職校園文化。

2. 把握實訓主戰場

高等職業院校在培養學生職業技能中，基于校企合作辦學模式有，產學研一體化模式、企業冠名模式、校企互動模式等。這種零距離接觸，提供學生深切體會行業、企業員工的精神品質的機會，認知到未來職業崗位中的基本素養，從理論與實踐兩個層面真正理解崗位需求的精神實質。

五、高職院校個性特色的校園文化建設

的實施要求

基于校企合作平臺的高職院校校園文化建設，要在校園文化中融合地域、行業、企業文化。高等職業院校校園文化是源于行業文化，經過校園文化的衍變后應高于行業文化，通過獨具特色的校園文化建設達到育人的目標。在高等職業院校校園文化建設中的關鍵是建設一個良性的運行機制。首先，把校園文化建設納入到職業院校的整理規劃中去。校園文化建設是一個系統工程，高職院校要有整體規劃，合理分配學院的人、財、物，調動一切積極因素，確保個性特色鮮明的高職校園文化順利建設完成。其次，以扎實的素質教育實現職業院校文化建設。高等職業院校校園文化建設，既需要有頂層宏觀設計，又需要有完善的領導體制和工作機制。松散的、耦合的領導群體不能打造精品的校園文化。能夠實現高等職業院校校園文化建設目標的更需要能夠立足物質文化建設基礎，以制度文化建設為支撐，以精神文化建設為重點的高等職業院校校園文化建設思路。

高等職業院校必須通過獨具特色的校園文化建設，為技能型應用人才培養奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]肖連英. 行業高職院校文化的內涵及建設[J] .職業技術教育，2008（26）：60.

[2]武漢船舶職業技術學院黨委宣傳部. 服務高技能人才培養，建設特色高職教育文化[J] .武漢船舶職業技術學院學報，2008（5）：1.

[3]張海鵬，王廷元.明清徽商資料選編[M] .合肥：黃山書社，1985：321.

（責任編輯 王錦坤）