中學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

【摘要】? ? 信息技術(shù)深入人們生活，要想在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代處于時(shí)代發(fā)展的前沿，則必須要掌握信息時(shí)代的核心技術(shù)。我國(guó)相關(guān)教育部門以及教育工作者越來(lái)越注重教育教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)的深度融合。本文以普通中學(xué)信息化建設(shè)為主題，進(jìn)行了深入的探究。

【關(guān)鍵字】? ? 信息化建設(shè)? ? 現(xiàn)狀探究? ? 對(duì)策分析? ? 普通中學(xué)

Absrtact： Information Technology goes deep into people's life. If we want to be in the forefront of the development of the information economy， we must master the core technology of the information age. China's relevant education departments and educators are paying more and more attention to the deep integration of education and teaching activities and information technology. This article takes the general middle school informationization construction as the theme， has carried on the thorough research.

Key Words： Information Construction; current situation exploration; countermeasure analysis; ordinary middle school

引言：

促進(jìn)普通中學(xué)的信息化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)助力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的減負(fù)增效是當(dāng)前中學(xué)階段的一個(gè)核心課題。但就我國(guó)普通中學(xué)當(dāng)前的信息化建設(shè)來(lái)講，其是一個(gè)十分龐大且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)具備一定難度的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，為我國(guó)普通中學(xué)的信息化建設(shè)者的未來(lái)工作帶來(lái)了難題。為促進(jìn)中學(xué)階段教育信息化的發(fā)展及建設(shè)，教育工作者勢(shì)必要對(duì)普通中學(xué)當(dāng)前信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行明晰和了解。立足于普通中學(xué)信息化建設(shè)工作者的教學(xué)角度，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了相關(guān)的信息化解決措施，希望能夠有效促進(jìn)中學(xué)階段的信息化建設(shè)活動(dòng)發(fā)展，為中學(xué)階段學(xué)生的健康成長(zhǎng)、健康高效學(xué)習(xí)提供保障和支持。

一、普通中學(xué)教育信息化建設(shè)的概念和本質(zhì)內(nèi)涵的探析

從學(xué)校教育信息化建設(shè)的概念出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行解釋，教育信息化是指，為有效提升普通中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者將信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心技術(shù)——信息技術(shù)手段，有效引入教育領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮信息技術(shù)手段在教育活動(dòng)中的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)高效發(fā)展。在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，促進(jìn)信息技術(shù)手段的有效引入，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行本質(zhì)化的變革，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化發(fā)展;能夠有效利用信息技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化以及智能化的優(yōu)勢(shì)提升教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的方式，更新教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的手段;利用信息技術(shù)手段的開放性、協(xié)作性、共享性、交互性等特征，擴(kuò)大普通中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)渠道和教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源，使得中學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)能夠在內(nèi)容上得到更新和迭代;最后，將信息技術(shù)手段運(yùn)用到教育領(lǐng)域內(nèi)，促進(jìn)普通中學(xué)教育的信息化發(fā)展，是中學(xué)階段教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的必經(jīng)路徑，也遵循了當(dāng)前新時(shí)代下教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的客觀規(guī)律，從而能為我國(guó)培養(yǎng)出具備信息技術(shù)理念的先進(jìn)性人才。

二、普通中學(xué)教育信息化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題探析

2.1教育工作者對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足

中學(xué)階段的教育信息化的本質(zhì)內(nèi)涵是指，有效利用信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的過(guò)程，這一階段是以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)效率的提升和促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升為標(biāo)準(zhǔn)的，更是以培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需求的創(chuàng)新創(chuàng)造性信息人才為基礎(chǔ)的。但就當(dāng)前我國(guó)普通中學(xué)教育信息化來(lái)講，其在建設(shè)過(guò)程中還存在著較多的問(wèn)題，首先是對(duì)教育信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。雖然在當(dāng)前階段的教學(xué)活動(dòng)中，許多教育工作者已經(jīng)慢慢意識(shí)到新媒體時(shí)代下教育信息化發(fā)展的重要價(jià)值和發(fā)展的必要性，也在其教學(xué)活動(dòng)中不斷地融入先進(jìn)的信息技術(shù)手段。許多教育工作者認(rèn)為，教育信息化就是在教學(xué)活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。這是對(duì)教育信息化的狹隘看法，并沒(méi)有意識(shí)到教育信息化帶來(lái)的真正價(jià)值和意義。而這種狹隘的教育信息化觀念，并未有效地將信息化技術(shù)與普通中學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有重視信息化技術(shù)和普通中學(xué)教學(xué)課程的深層次發(fā)展;同時(shí)，這一狹隘的教育信息化觀念只是從形式上進(jìn)行了信息化教育，并未正確認(rèn)識(shí)到教育信息化發(fā)展的資源共享、發(fā)展層次、教育整合等相關(guān)問(wèn)題。而這些狹隘的教育信息化觀念，使得我國(guó)中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)受阻。

2.2普通中學(xué)信息化建設(shè)缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

其次對(duì)于中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)來(lái)講，教師在其中起著關(guān)鍵性的作用。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，其年齡過(guò)小，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要開展主要是依靠教育工作者的設(shè)計(jì)。要想促進(jìn)中學(xué)階段學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的信息化建設(shè)，則首先教育工作者必須要掌握先進(jìn)的信息技術(shù)手段，同時(shí)教育工作者還能夠?qū)⑾冗M(jìn)的信息技術(shù)手段與中學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)置出專業(yè)性的信息技術(shù)教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的信息化建設(shè)和信息化發(fā)展。這一階段和步驟可以說(shuō)是中學(xué)階段教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)階段。

2.3普通中學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施未得到完善

對(duì)于中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)來(lái)講，一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)設(shè)備是必備的，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施也是必備的。但就我國(guó)中學(xué)階段當(dāng)前的信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀來(lái)看，通過(guò)仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出以下的現(xiàn)狀：許多普通中學(xué)在信息化建設(shè)過(guò)程中缺乏相關(guān)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及軟件基礎(chǔ)設(shè)施。信息化建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的依賴和要求是必須的，但是在有些學(xué)校內(nèi)，其終端設(shè)備配置不完善。

在其信息技術(shù)課堂上，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)共享一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備的狀況;或者是，這些計(jì)算機(jī)設(shè)備過(guò)于落后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)黑屏或卡殼的情況，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生開展正常的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一問(wèn)題也是當(dāng)前階段必須要解決的基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題。

2.4在中學(xué)階段的信息化建設(shè)活動(dòng)中，缺乏相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)

最后，對(duì)于中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)活動(dòng)來(lái)講，相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)是必須的。只有具備實(shí)踐機(jī)會(huì)，經(jīng)歷實(shí)踐的鍛煉，教師以及學(xué)生才能夠在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)其信息化建設(shè)所遇到的實(shí)際問(wèn)題，才能夠?qū)@些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，尋找具備針對(duì)性的教學(xué)解決建議。而且信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，也能夠引導(dǎo)教師以及學(xué)生有效培養(yǎng)自身的信息技術(shù)能力和信息技術(shù)理念，引導(dǎo)教師以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)以及教育信息化建設(shè)有一個(gè)正確的定位和認(rèn)知，才能夠?yàn)橐院蟮慕逃畔⒒_展提供技術(shù)支持和經(jīng)驗(yàn)支持。但在我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)階段來(lái)講，其主要是以信息技術(shù)的理論課程為基礎(chǔ)，學(xué)生缺乏相關(guān)的信息技術(shù)平臺(tái)以及信息技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)中學(xué)階段的教育信息化發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙，也是當(dāng)前急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

三、促進(jìn)普通中學(xué)校園教育信息化建設(shè)發(fā)展的積極教學(xué)策略探析

3.1教育工作者要更新自身的教育教學(xué)理念，對(duì)中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)有一個(gè)正確的定位

要想促進(jìn)中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)，在教育工作者的教學(xué)理念和教學(xué)定位十分重要和關(guān)鍵。所以在當(dāng)前中學(xué)階段的信息化建設(shè)活動(dòng)中，必須要引導(dǎo)教育工作者對(duì)信息技術(shù)手段、教育信息化建設(shè)的價(jià)值有一個(gè)明確的認(rèn)知和定位，其要意識(shí)到教育信息化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義、對(duì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的意義、對(duì)中學(xué)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的意義所在。在此基礎(chǔ)上，普通中學(xué)的教育工作者要及時(shí)更新自身落后的教育理念，其要緊緊結(jié)合時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)和痕跡，有效掌握當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心技術(shù)——信息技術(shù)手段。并且在此基礎(chǔ)上，教育工作者也必須要將信息技術(shù)手段與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供專業(yè)化的教學(xué)方案，以此來(lái)促進(jìn)中學(xué)階段教育信息化建設(shè)。

3.2國(guó)家以及社會(huì)企業(yè)要為普通中學(xué)信息化建設(shè)提供相關(guān)的資金支持

其次，必須要關(guān)注普通中學(xué)教育信息化建設(shè)的資金問(wèn)題。在資金問(wèn)題方面，首先，國(guó)家可以對(duì)中學(xué)階段的教育信息化建設(shè)設(shè)置相關(guān)的專項(xiàng)基金，以此來(lái)加大對(duì)普通中學(xué)信息化發(fā)展的資金投入力度;其次，社會(huì)企業(yè)在重視其經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展的同時(shí)，在一定程度上也要承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家人才培養(yǎng)提供相關(guān)的資金支持，加大對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的設(shè)備或資金投入。以此來(lái)形成以國(guó)家為主導(dǎo)，以社會(huì)組織或社會(huì)企業(yè)為補(bǔ)充的資金支持主體，為普通中學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展提供合力。

3.3普通中學(xué)校園要注重培育專業(yè)化的信息化建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)，為普通中學(xué)信息化建設(shè)提供技術(shù)支持

教育工作者在中學(xué)階段的信息化建設(shè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。所以，普通中學(xué)學(xué)校必須要注重對(duì)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要為普通中學(xué)的信息化建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，從而為普通中學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展提供技術(shù)支持。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校可分為三個(gè)層面。首先，在進(jìn)行人才選拔時(shí)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者可以將信息技術(shù)手段作為人才選拔的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，選拔出具備較強(qiáng)信息技術(shù)能力以及先進(jìn)信息技術(shù)理念的教師人才，以此來(lái)組建專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。其次，學(xué)校可以為信息工作者提供相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立新時(shí)代下的新型信息化教學(xué)觀念，不斷增強(qiáng)教師自身的信息專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)提升教育工作者自身的信息技術(shù)手段，從而為教師開展信息化的教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持。第三層面是，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者可以設(shè)置信息技術(shù)考核環(huán)節(jié)。要定期的對(duì)教師的信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)考核，用考核以及競(jìng)爭(zhēng)理念的引入，在一定程度上為教育工作者提供壓力，引導(dǎo)教育工作者樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有效增強(qiáng)中學(xué)階段教育工作的者的信息教學(xué)理念和信息教學(xué)技術(shù)。

3.4要有效完善普通中學(xué)信息化建設(shè)的硬件基礎(chǔ)及軟件基礎(chǔ)

最后，是對(duì)普通中學(xué)信息化建設(shè)的設(shè)施完善問(wèn)題。要想有效開展信息化建設(shè)，則相關(guān)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施是必備的。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就好比修高速公路，有了高質(zhì)量的高速公路，信息才能傳遞的有序高速，所以普通中學(xué)要在這一方面進(jìn)行有機(jī)完善。首先，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教學(xué)資源要進(jìn)行合理化的分配，加大信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的占比程度，為信息技術(shù)活動(dòng)的開展提供必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)終端硬件設(shè)備;其次，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者也必須要完善信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為普通中學(xué)信息化建設(shè)提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

除此之外，學(xué)校還要為教育工作者以及學(xué)生提供相關(guān)的信息技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。引導(dǎo)教育工作者和學(xué)生通過(guò)真槍實(shí)彈的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行有效的磨練，明確自身的信息化發(fā)展問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題要開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而確保教育工作者以及學(xué)生信息技術(shù)能力的有效提升。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]鮑素貞.現(xiàn)代信息技術(shù)在普通中學(xué)信息化教育中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（9）：244-245.

[2]潘勇，全麗莉.普通中學(xué)智慧校園信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究——以華中師大一附中為例[J].中國(guó)電化教育，2015，0（2）：70-77.

[3]覃麗君.普通中學(xué)生計(jì)算機(jī)與信息素養(yǎng)形成與發(fā)展的影響因素研究——以2013計(jì)算機(jī)與信息素養(yǎng)國(guó)際測(cè)評(píng)為例[J].中國(guó)電化教育，2015，0（3）：56-62.

于洋（1980.11），男，漢族，寧夏中寧，大學(xué)本科，軟件工程碩士，中學(xué)信息技術(shù)一級(jí)教師， 主要研究方向：信息技術(shù)、學(xué)校信息化建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)+教育。