網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的創(chuàng)新

張航慶　張玥

【摘要】? ? 高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)思政管理，能動(dòng)態(tài)了解學(xué)生思想狀況，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，不斷提高思政管理有效性。而目前部分高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所開(kāi)展的思政管理工作還存在諸多不足，包括缺乏正確的思政管理理念、網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)欠缺，信息不對(duì)稱等問(wèn)題。為有效改善現(xiàn)狀，本文著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的不足，并提出思政管理創(chuàng)新策略，為相關(guān)教育者提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? ? 高校輔導(dǎo)員? ? 思政管理? ? 創(chuàng)新

引言：

目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充斥在人們的工作、生活、娛樂(lè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，而目前大學(xué)生生活受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，其言行、生活習(xí)慣等都發(fā)生巨大改變。在這一背景下，需要高校輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思政管理提出的新要求，不斷創(chuàng)新思政管理方法與策略，借助網(wǎng)絡(luò)工具及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，和學(xué)生拉近情感距離，為學(xué)生營(yíng)造健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上更高效、高質(zhì)的展開(kāi)思政管理工作，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治及道德素養(yǎng)全面提升。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校輔導(dǎo)員思政管理的不足

1.1輔導(dǎo)員缺乏正確的思政管理理念

在信息時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生其思想與表現(xiàn)受到國(guó)際環(huán)境與時(shí)代發(fā)展影響，體現(xiàn)出多元化、個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，其思想觀念更自由，要求高校輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生多項(xiàng)特點(diǎn)針對(duì)性的開(kāi)展思政管理工作。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校輔導(dǎo)員首先樹(shù)立正確的思政管理理念，借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新思政管理方法與手段。不過(guò)就目前的思政管理工作現(xiàn)狀來(lái)看，高校輔導(dǎo)員普遍不夠關(guān)注思政管理工作，其思想觀念中更加看重專業(yè)教育，這一現(xiàn)狀違背了高校人才培養(yǎng)要求與目標(biāo)。

雖然部分輔導(dǎo)員也認(rèn)識(shí)到開(kāi)展思政管理的重要意義，不過(guò)在實(shí)際工作中所運(yùn)用的思政管理方法相對(duì)滯后，不夠注重深入挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育價(jià)值，也不積極利用與創(chuàng)新引入網(wǎng)絡(luò)資源，未深度研究網(wǎng)絡(luò)化思政管理手段，使得實(shí)際思政管理工作依舊保持傳統(tǒng)工作模式，難以切實(shí)提升思政管理水平，影響思政管理效果[1]。

1.2輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)欠缺

為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效地開(kāi)展思政管理工作，要求高校輔導(dǎo)員不斷提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)化素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新思政管理方式，提升管理水平。而就目前思政管理現(xiàn)狀分析，大多數(shù)輔導(dǎo)員缺乏網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)，部分輔導(dǎo)員不能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其所掌握的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有限，也缺乏完善的技術(shù)架構(gòu)，難以多元化、深入的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)思政管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的融合。部分輔導(dǎo)員雖關(guān)注在思政管理期間滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但因?yàn)槠淙狈Τ渥愕木W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，日常在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)期間比較盲目，技術(shù)應(yīng)用程度淺顯，依然很難通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化思政管理增加學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的關(guān)注度，所運(yùn)用的思政管理方式缺乏科學(xué)性，影響思政管理效果。而長(zhǎng)此以往，會(huì)使輔導(dǎo)員逐漸降低網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政管理中運(yùn)用的積極性。

1.3思政管理中信息不對(duì)稱

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使人和人之間交流更高效、便捷，而師生交流也可不再局限于一對(duì)一關(guān)系中，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)多元對(duì)話，并充分共享網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。大學(xué)生雖然思想日漸成熟，但交流技巧以及交流工具的運(yùn)用仍比不上老師，同時(shí)大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良影響缺乏足夠抵御能力。

高校輔導(dǎo)員在日常工作中面臨巨大的思政管理壓力，不僅要向?qū)W生傳遞正確、積極的思想，還要立足學(xué)生視角有針對(duì)性地糾正其存在的不良思想。而目前高校輔導(dǎo)員要有效的向?qū)W生傳遞有效正確的信息，就要正確看待目前思政管理中存在的一系列不足，努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)缺陷，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化思政教育，端正態(tài)度，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介塑造個(gè)人才能。而高校輔導(dǎo)員在缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，難以結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不斷創(chuàng)新思政教育方式。同時(shí)，輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑獲得的信息和學(xué)生視角掌握的信息缺乏對(duì)稱性，使得輔導(dǎo)員難以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的創(chuàng)新策略

2.1結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富思政教育內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理，使當(dāng)代大學(xué)生建立正確思想觀念，不斷提升政治素養(yǎng)，就要積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道拓展與豐富思政教育資源，利用多元化的思政資源促進(jìn)大學(xué)生建立優(yōu)良思想品質(zhì)，形成健康、積極的心理性格。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要輔導(dǎo)員積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展思政管理教育內(nèi)容。實(shí)際管理中，輔導(dǎo)員可從媒體網(wǎng)站、政府網(wǎng)站等平臺(tái)當(dāng)中搜集及時(shí)性的實(shí)踐案例、政策制度等信息，并和思政教育內(nèi)容相結(jié)合，使大學(xué)生立足最新思政內(nèi)容對(duì)課本中的思政教育知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在此過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生正確、科學(xué)的思想觀念，具備符合時(shí)代發(fā)展需求的政治素養(yǎng)。輔導(dǎo)員還可利用網(wǎng)絡(luò)途徑了解其他教務(wù)人員以及專家學(xué)者的思政管理方法，結(jié)合自身工作實(shí)踐，不斷創(chuàng)新思政管理方法與模式，進(jìn)而逐步提升思政管理實(shí)效性[3]。

2.2以提升網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)效為目標(biāo)創(chuàng)新思政管理形式

通過(guò)分析目前高校輔導(dǎo)員開(kāi)展的思政管理工作，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生大多對(duì)思政管理存在抵觸與排斥心理，而出現(xiàn)此類情況的原因是多樣化的。經(jīng)調(diào)查，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)發(fā)展和思政管理缺乏必要關(guān)聯(lián)，所以將更多精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)中，但更多學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容相對(duì)枯燥，且思政教育方式比較固化、單一，難以激發(fā)其思政學(xué)習(xí)積極性，這種現(xiàn)狀直接影響大學(xué)生思政觀念以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)發(fā)展，同時(shí)有關(guān)管理部門(mén)也在不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化思政管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于其不斷創(chuàng)新與優(yōu)化傳統(tǒng)單一、固化的思政管理模式，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富思政教育內(nèi)容，并使教育內(nèi)容更具趣味性，教育方式更加靈活。

在實(shí)際思政管理期間，輔導(dǎo)員可積極利用網(wǎng)絡(luò)自媒體設(shè)置部分網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)政治話題，引導(dǎo)學(xué)生以相關(guān)政治話題為中心展開(kāi)思考與討論，使其在相關(guān)媒體平臺(tái)中發(fā)表個(gè)人看法與觀點(diǎn)，以有效激發(fā)其思政學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性?；蛘咻o導(dǎo)員在開(kāi)展主題班會(huì)前，可讓學(xué)生先利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集有關(guān)信息資源，通過(guò)理解建立個(gè)人觀點(diǎn)與看法，在班會(huì)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，并分組辯論。或者可選定一名學(xué)生在課下廣泛搜集與該主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，自行制作PPT，在班會(huì)中讓這名學(xué)生扮演教師重點(diǎn)講解這一主題內(nèi)容。

另外，輔導(dǎo)員可關(guān)注發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的資源共享優(yōu)勢(shì)，在微信群、QQ群、微博公眾號(hào)等平臺(tái)中分享網(wǎng)絡(luò)思政資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)類紀(jì)錄片、政治類視頻、革命類電影等，引導(dǎo)學(xué)生在資源觀看中接受思政教育。輔導(dǎo)員自己還可通過(guò)制作小視頻、微電影等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)思政內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育影響力，使有關(guān)內(nèi)容深入滲透到學(xué)生思想中，促進(jìn)其政治素養(yǎng)發(fā)展。

輔導(dǎo)員還可利用網(wǎng)絡(luò)渠道的在線溝通以及虛擬交流等功能和學(xué)生進(jìn)行線上溝通，并在線上組織一系列思政教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中制作思政相關(guān)短視頻，并開(kāi)展愛(ài)心傳遞活動(dòng)等，使思政教育更具趣味性、靈活性。再者，輔導(dǎo)員可運(yùn)用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)、線上溝通平臺(tái)等，以虛擬化的方式為存在思想困惑或面臨生活難題的大學(xué)生提供幫助，減少學(xué)生的防備與抵觸心理，提升思政管理實(shí)效性[4]。

2.3營(yíng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)思政管理環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理工作，需要高校積極在校園中打造網(wǎng)絡(luò)化的輔導(dǎo)員思政管理工作體系，系統(tǒng)化的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政管理交流平臺(tái)，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的思政教育氛圍，為網(wǎng)絡(luò)化思政教育奠定基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在創(chuàng)新思政管理過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀及發(fā)展方向，科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政管理平臺(tái)，使學(xué)生和老師可通過(guò)這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)溝通與交流。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還可通過(guò)此平臺(tái)為學(xué)生推送多元化的思政教育資源，使學(xué)生受到潛移默化影響，逐漸形成積極向上的思想政治觀念。

除此以外，為使輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政管理實(shí)效，還要注意在輔導(dǎo)員績(jī)效考核環(huán)節(jié)納入網(wǎng)絡(luò)化思政教育指標(biāo)，以多種形式組織輔導(dǎo)員進(jìn)行思政管理工作比武，其中可引入師生互評(píng)環(huán)節(jié)，以有效調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員思政管理動(dòng)力，并同步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極性，在高校范圍內(nèi)形成優(yōu)良的輿論氛圍，長(zhǎng)效推動(dòng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理工作。

2.4提高輔導(dǎo)員個(gè)人綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員以往在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政管理工作期間，大多選擇集體授課形式，雖然這一模式能夠系統(tǒng)化的講解思政教育相關(guān)知識(shí)，同時(shí)輔導(dǎo)員還便于管理，但往往很難獲得理想的教學(xué)實(shí)效。

為了有效改善這一現(xiàn)狀，需要高校輔導(dǎo)員努力提升個(gè)人專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，關(guān)注在思政管理環(huán)節(jié)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)資源，不斷拓寬思政管理路徑，創(chuàng)新思政管理模式，在此基礎(chǔ)上不斷提高思政管理實(shí)效性。比如在實(shí)際思政管理中，輔導(dǎo)員可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)信息與資源定期篩選大學(xué)生感興趣且關(guān)注度較高的話題，將其引入到思政教學(xué)內(nèi)容中，并觀察大學(xué)生發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)當(dāng)中的言論、消息等動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài)[5]。經(jīng)信息整合，最終篩選出和學(xué)生興趣愛(ài)好與需求更貼近的話題，參考此話題進(jìn)行思政管理工作，在話題吸引下使學(xué)生主動(dòng)參加到思政知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提升思政管理實(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員是當(dāng)代大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者和思政教育的執(zhí)行者，輔導(dǎo)員的思政管理方法、思政教育內(nèi)容、個(gè)人綜合素養(yǎng)等均會(huì)直接影響大學(xué)生政治理念與價(jià)值觀建立。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予高校輔導(dǎo)員新的思政管理要求與任務(wù)，要求高校輔導(dǎo)員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新思政管理模式，促進(jìn)大學(xué)生建立正確人生觀、價(jià)值觀，使其身心健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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