我國高校輔導員隊伍的現狀分析及對策研究

杜紅

摘 要 我國輔導員是高校教師的重要組成部分。大學生思想政治教育和其就業指導等都有高校輔導員所負責。目前，不少高校輔導員社會地位比較低且流動性大，專業水平較低且知識結構單一，高校思想政治教育方面的專家匱乏，因此我國高校輔導員建設隊面臨著挑戰。高校輔導員必須有所提高，必須與時俱進，更新教育理念，對其加大培訓和、科研力度以期實現輔導員的專家化、職業化，專業化，使得我國高等院校的教育體制得以提高。

【關鍵詞】高校輔導員；專業化；職業化；教育

1 當今中國高校輔導員隊伍的現狀

1.1 高校輔導員社會地位低，流動性較大

就目前而言，輔導員仍是處于社會最基層地位，極度缺乏社會的認同，因此，相當一部分人認為輔導員工作沒有前途，并且很多高校在招聘輔導員時對年齡有所限制，因此沒有多少人愿意終其一生，最終導致輔導員新老更替特別快工作不連續出現斷層現象。這就造成清晰的思路、明確的目標以及長遠的規劃和發展在整個教育管理系統中有所缺失。

1.2 輔導員隊伍專業化水平普遍較低，知識結構單一

在這個工業化和知識經濟共同發展的時代，任何工作崗位都需專業化，這是產生分工與協作的基本要求。現如今，高校輔導員以高校畢業生直接留校或者從外校應聘的應屆畢業生居多，并且其中有相當一部分在校期間并非思想政治專業，因此他們缺乏思想政治教育專業相關的知識以及相應技能，心理健康教育咨詢和科學管理方面的知識也比較欠缺。參加工作后，大多數輔導員雖然積累了很多實踐經驗，但是卻不能很好地提升到科研層面， 時間久了，開始疲于應付學生工作的日常事務，工作效率也就低了。

1.3 高校思想政治教育方面的專家匱乏

我國建國以來開設了多門專業，但是輔導員專業至今沒有任何一所高校開設，并且輔導員崗位的流動性太大，輔導員的來源主要有三種：其一是優秀本科生畢業留校的，二是研究生報送而來。現實中很多從事輔導員工作的研究生僅僅把輔導員當做一個跳板，不愿放棄自己的專業。再者，很多高校中并沒有給輔導員設立職稱評審系列，以至于輔導員整體學術水平較低，政治理論素質不高，造成了高校思想政治教育方面的專家的極度缺乏。

1.4 輔導員思想政治教育的職能在各種日益繁雜的事務中被削弱了

對大學生進行思想政治教育，同時兼顧教育、管理、服務等職能是輔導員的核心工作。實際上，輔導員的工作所涉及的區域遠遠超出了他們工作的職能范圍，他們忙于應付學校各種煩雜的瑣事當中，使得他們沒有精力和時間深入到學生中了解學生的心理特點、造成對學生思想政治教育工作不到位，以至于出現工作上的疏漏，使得核心職能無法突出，反而存在弱化的趨勢。此外，由于過多地應對繁雜的事務性工作，輔導員不能專心地進行政治理論學習，自身政策理論水平和實際工作能力也難以提高，面對新情況、新問題，不能有效地運用科學的理論和方法教育引導學生，無法給予關于學生提出的思想政治問題以及存在的疑慮有說服力的解答。

2 當前輔導員隊伍建設需采取的加強措施

2.1 實現專業化、職業化、專家化的前提條件：與時俱進、更新觀念

為了改變輔導員不受重視的地位，以及輔導員工作現狀，和對輔導員偏見的傳統觀念，要嚴把入口關，把具有相關專業的優秀人才選聘到輔導員隊伍中來。

2.2 實現職業化、專業化、專家化的必要條件：加強科研、提高素質

高校輔導員需要掌握關系學、政治學、心理學等多門專業技術和綜合技能，作為一名負責學生思想道德，心理健康教育的重要人員，要積極參與" 兩課"教學。不斷提高做思想政治工作的水平，走學習與工作相結合、實踐與科研相結合的道路，使輔導員工作走上學科化、學術化的發展方向。同時，輔導員必須在思想政治教育相關領域進行思考甚至深入研究，這樣才能真正成為學生思想政治教育方面的專家，因此，輔導員工作的職業化、專業化必然使輔導員隊伍逐步走向專家化。

2.3 實現職業化、專業化、專家化的過程：積極探索，完善自己

通過多年的實踐證明，多年從事輔導員工作的教師對學生工作的各個程序和環節有著全面的了解，對各個階段的學生提出的思想政治問題能夠給予有力的幫助，對大學生能進行更專業、更全面、更科學的教育指導。而新參加工作的輔導員在工作上缺乏經驗，在各個工作階段一直處于不斷探索和學習的狀態。如果那些有多年輔導員工作經歷的過來人能夠主動幫助新參加工作的輔導員那么他們的工作將會更具有實效。大力發展輔導員事業，與時俱進，引進、留選相關人才，鼓勵輔導員提高自身業務水平，不斷完善、發展自己，成為學生工作中的專家教授。

2.4 實現職業化、專業化、專家化的重要條件：加大培訓、增長才干

其一， 學校要出臺優惠政策。 積極鼓勵輔導員繼續深造，在學習中提升理論水平堅持集中學習與自學相結合。其二，學校相關部門定期組織開展輔導員交流培訓。提高輔導員思想政治教育、國際國內時事政策、法制安全、心理學、就業指導、管理能力、學生工作技能等方面的知識水平和技能，校內培訓與校外參觀相結合、理論學習與實踐應用相結合開闊眼界，磨練意志，增長才干。

2.5 實現職業化、專業化、專家化的關鍵：自身修煉，立場堅定

輔導員隊伍職業化建設也離不開輔導員自身的努力，不但要加強專業知識學習和學術研究，而且要使自己既能橫向發展，也能縱向發展。首先，輔導員應充分認識到學生工作的學術性、職業性，明確自己對此工作的態度，在工作中不斷與時俱進，不斷創新，將自己盡快完善成為學生教育專家和學生管理專家。以適應當今千變萬化的社會和新時代的大學生。最后，輔導員始終銘記自己是中華人民共和國的一員，不管遇到任何情況，在任何形式下，都堅決擁護共產黨的統治維護黨和國家的利益及高校穩定，在重大政治問題上輔導員要立場堅定、旗幟鮮明。不迷茫，不愚昧，始終與黨中央保持高度一致，以一名高校思想政治教育工作人員的標準嚴格要求自己，善人、善言、善行，為高校的基層思想政治教育工作添磚加瓦。

作者單位

陜西中醫藥大學公共衛生學院 陜西省咸陽市 712046