心理學在高校輔導員思想政治教育工作中的應用分析

張姝

摘 ? ?要： 高等院校為社會輸送了各類人才，為了切實提高人才的素質，高校應該重點進行思想政治工作，使學生在學習科學文化知識的同時樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的綜合素質，為今后的工作和生活打下堅實的基礎。高校輔導員與學生的關系是比較密切的，他們的思想道德素質會對學生產生深刻的影響。本文通過對我國高校思想政治工作的教育現狀進行分析，心理學在高校輔導員思想政治工作中的運用，切實提高輔導員的綜合素質。

關鍵詞： 心理學 ? ?高校輔導員 ? ?思想政治教育

隨著我國高等教育的不斷完善和普及，高等教育的教學體系實現革新，輔導員與學生的接觸是比較密切的，他們不僅執行高校上層的任務，而且起到協調學生的作用。輔導員的思想政治水平具有很重要的作用，對高校輔導員進行相關的思想政治工作非常必要，為了提高高校的運行效率，使學生的思想境界有所提高，輔導員應該運用相關的心理學理論，對學生進行思想政治工作，使思想政治工作更具深入性。

一、高校輔導員思想政治工作的意義

（一）提高高校的運轉效率。

在高校內部，輔導員的作用非常突出，盡管在高校的整個教育體系中，輔導員是處于基層的，但是他們發揮的是上傳下達的作用，對上級的任務執行，并且要對學生的情況進行協調。輔導員要對學生的生活和學習加以關注，平時與學生接觸是最多的，學生與輔導員更親近。輔導員的思想政治教育工作在開展的過程中，不能單向傳輸，而是在了解學生思想動態的基礎上進行的。如果思想政治工作不能很好地開展，對學生的發展就會產生不良的影響，即使學生具有較為扎實的專業知識，但是他們在社會上會受到不良思想的侵襲，在工作中不能發揮主觀能動性，輔導員進行思想政治工作不僅可以使學校教學工作穩步進行，而且可以提升學生的思想境界，使學生不斷完善自身。在高校教學中，學生是教學的主體，在教學中主要是對學生的管理，只有學生遵守各項制度，教學活動才能有序進行，輔導員的思想政治工作可以完善學生的思想意識，防止錯誤思想的侵蝕，讓學生在學習到專業知識的同時提高道德素養，樹立正確的人生觀。

（二）提高學生的整體素質。

在平時的日常生活中，輔導員可以糾正學生的不正確思想，輔導員的正確思想會影響學生的一生，對學生形成正確的價值觀起到直接的作用。而且輔導員是學生與高校進行溝通的橋梁，只有輔導員充分發揮作用，高校才能聽到學生的心聲，學生才能領會高校的教學理念，輔導員思想政治工作的進行對校園各項活動的開展起到重要的作用，輔導員思想政治工作的落實，可以極大地提高教學效率，防止教學中出現各類不良的現象，使校園活動的組織更有序。

二、高校輔導員思想政治工作中運用心理學的意義

高校辦學的目的在于提高學生的思想道德素質和專業技能，高校在傳授專業技能的同時，也應該重視思想道德的教育，提高學生的道德修養。高校輔導員的思想政治工作，可以讓學生直接獲益，高校輔導員應該清楚把握學生的思想動態，才能使思想政治工作更具有針對性，高校不僅要讓學生掌握專業技能，更要讓學生在畢業后更好地適應社會，在社會上打拼必然要有較高的思想道德素質，學生在踏入社會后可能會面臨各種壓力，在剛剛步入社會也會陷入迷茫的階段，在這個階段，高校輔導員更應該運用思想政治工作指引學生，讓學生樹立堅韌不拔的品格，運用辯證的眼光看待事物。

三、高校某些輔導員進行思想政治工作中存在的問題

（一）消極應對學生的問題處理方式。

在以往的思想政治工作中，一些輔導員的工作是比較消極的，在學生遇到問題后，他們不是進行開導，而是運用指責學生的方式，當學生出現問題后，老師針對問題進行相關的思想政治教育，指出學生的缺點，讓學生克服缺點，讓學生不斷完善自身的缺陷。這種思想政治教育的方法會耗費大量時間，而且效果不佳，在這種批評教育式的思想政治工作，會影響學生的積極性，并且學生本身具有的美好品質不易激發出來。

（二）輔導員與學生主客體的關系太明顯。

在以往的思想政治工作中，一些輔導員和學生具有距離感，主體和客體的關系比較明顯，輔導員在思想政治教育中具有主體地位，輔導員的教育學生必須聽從，學生只是居于客體的地位，學生在這種教學模式中不易發現自己的優點，發現的都是自己的問題，老師在教育中居于主體地位，對學生的積極性產生消極影響。學生在思想政治教育中應該是居于主體地位的，這樣學生自身的潛能才能被充分地挖掘出來，將自己的優秀品質用到學生和生活中，在平時的學習和生活中才能樹立榜樣的作用。

（三）思想政治教育比較注重形式。

在以往的輔導員思想政治教育中，形式化傾向是比較嚴重的，會讓學生被迫參加一些教育活動，有的為了達到現場的效果，甚至會進行活動的彩排工作，這些形式化的工作不能達到好的效果，而且會讓學生在形式化的教育中感到疲憊。輔導員的思想政治教育工作應該使學生的積極性得以充分的發揮，讓學生積極參與活動，提高學生的體驗度，讓學生在思想政治工作中不斷完善自我。

（四）輔導員思想政治工作運用批評教育為主的說教式方式。

隨著我國政治思想的發展，學生的思想動態發生很大的變化，在以往的思想政治工作模式中，有關弊端已經暴露出來，這種單一的教育方式已經不能適應現代化的思想政治教育，不符合時代的要求。采用說教、勸說的方式，盡管形式比較多樣化，但是這種灌輸的教育方式帶來的效果是消極的。現在的大學生都是“90”后，他們都是非常有個性的，這種教育方式會引起學生的逆反心理。

四、心理學在高校輔導員思想政治教育工作中的實踐

在輔導員進行思想政治教育工作中，合理運用心理學是非常必要的，輔導員可以對學生進行日常的心理指導，讓學生的身心保持健康。輔導員應該對學生的心理狀況有明確的了解，借助心理學對學生進行引導，從根本上解決學生在學習和生活中的焦慮問題，切實提高輔導員思想政治教育工作的實效性。

（一）充分理解學生，建立良好的師生關系。

由于應試教育長期盛行，學生在進入大學后會產生不適應，而且學生會為個人問題擔憂。大學生中，各類思想混合，大學生在一個小型的社會中，不僅是學習科學文化知識，而且鍛煉在社會中發展的能力。大學生在剛步入大學后，會因為很多外界的因素導致不能安心學習，對自己的情緒產生消極的影響，在理想和現實之間產生矛盾，人際關系的處理不和諧等，這些都會導致心智還不成熟的大學生陷入困境，有的大學生甚至比較極端，給自己和他人帶來不良影響。因此，輔導員應該從內心理解大學生，在平時與大學生交流，做他們的朋友，才能了解大學生的心理動態。

輔導員平時與學生的交流中，應該以朋友的角色進行，不能擺著老師的架子，將學生當做朋友，與學生用心交流，能站在學生的立場上思考問題，在與學生交流的過程中應該多一些理解和關心。盡管輔導員對事物的看法有自己的觀點，但是在進行思想政治教育中不能僅僅對學生進行批評，這時輔導員可以借助心理學方面的知識，讓學生認識到自己行為的過失，這樣他們就能自行改正。輔導員平時在嚴格管理的同時，應該運用心理學，使這些處理青春期并且心智不成熟的學生認識到自己的問題，不斷完善自己。

（二）實現輔導員心理咨詢的常態化，并合理運用心理學知識幫助學生。

大學時期是學生心理由不成熟向成熟的過渡時期，在這個時期，學生面對的不僅僅是學習方面的壓力，還有生活方面的壓力，學生要適應社會，學會正確處理好人際關系，大學生中學生產生不良的心理因素并不是一朝一夕形成的，而是長期的生活積累造成的，例如家庭教育的不完善、青春期的極端心理和教育方面的缺失等，學生的學習和生活壓力過大會導致學生的心理出現問題。大學生的心理問題會通過一些行為表現出來，因此，輔導員在平時應該多關注學生的行為，當學生出現不當的行為后，應該運用心理學的知識，使學生的心理處于正常。與學生多溝通，了解他們的思想動態，幫助有困難的同學，讓他們走出困境。

隨著我國教育體制不斷完善，我國的高等教育日益普及，大學生的思想壓力比較大，大學生不僅要面對學習上的壓力，而且要面對生活的壓力，合理處理人際關系，面臨各種情感問題。因此，他們在遇到困難時會產生消極的情緒，輔導員在進行相關的思想政治教育中，應該運用心理學，通過對學生的心理狀況的分析，采取有效的措施。

參考文獻：

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