在課堂教學中訓練英語運用能力之我見

在課堂教學中訓練學生的英語運用能力是實施英語素質教育的重要關鍵。把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，達到真正掌握英語。在多年的教學中，我的體會是：

一、優化學習氛圍，創設會話環境

要激發學生的學習興趣，就要給學生創設一個學英語、用英語的環境，這個環境包括硬環境和軟環境。所謂“硬環境”，就是在室內設置英語墻報、英文標語、英語畫刊等，在室外，開辦“英語角”，強化對各種物品英語名稱的識記，以此體現和強化一種英語氛圍；所謂“軟環境”，就是師生之間，同學之間，在課內外經常用英語進行會話。課堂上運用掛圖、投影片等創設情境，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進行想象，最大限度地創設會話環境，使學生學習英語有自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動力。

二、優化教學內容，實踐語言“內化”

要優化教學內容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內容生活化，讓學生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學內容具有親切感，進而產生濃厚的求知欲，強烈的進取欲，變被動吸收為主動探索，因此，創造性地鉆研教學內容，在利教、便學、易記上下功夫，在培養學生能力上下功夫，是切實有效地提高英語教學質量的有效途徑。優化教學手段，必須充分利用和創設情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發學生的學習興趣。如聽錄音、看投影，角色對話等，讓學生入情入景，努力使書本語言和實際運用統一起來，使課堂教學在全方位多層次的活動中輕松愉快地進行。優化教學課程，必須把重點放在提高學生語言運用的能力上。必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記，操練向運用飛躍。要達到這樣的目標，必須使學生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發展，并能綜合運用必須通過強化訓練，提高學生動腦、動口、動手能力，堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學生外語素質，實踐外語“內化”的重要舉措。

三、優化教學活動，提高運用能力

學習語言的最終目的是運用。在英語教學活動中，切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運用能力訓練。在訓練中，我們要努力融知識性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達效果，通過訓練，學生不但可以鞏固已學詞語，而且能學會根據語境變化，做出相應的反應，正確的應答，從而提高英語運用能力。

當生活中這些熟悉的畫面再現在同學們面前時，學生自然會情緒高漲，躍躍欲試，他們會揣摩不同人物的心理，模擬出各種不同的語言、動作、神態。這種知識性、趣味性相結合的訓練，可以使新舊知識融會貫通，分散知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化，在“潤物細無聲”中，學生的英語運用能力可以得到顯著提高。

四、盡可能地對學生分層實施學習任務

學生的學習能力參差不齊，對于不同能力的學生，教師可以給予不同程度的學習活動。如對話和課文的學習，最終目的是語言運用。教師要根據學生的實際情況，在知識、能力、情感態度、價值觀等方面與學生的認知水平、心理特征、能力基礎相適應；既面向全體，又關注差異，具有層次性使每個學生都有不同的收獲；使每個學生都能體驗到學習和成功的愉悅。對于語言能力差的學生來說，要適當背誦原文，因為他們的關鍵問題是語言儲存量小，語感不強，這會阻礙他們口語組織能力的發展。“背誦”指的是反復朗讀，直到脫口而出，從而達到增加語言量、增強語感的目的。對于基礎扎實、語言豐富的學生，他們有能力對材料進行歸納、整理、重新組合。因此，教師可要求他們復述課文，避免挫傷部分學生學習的積極性。教師首先要告知學生他們的任務和目標，然后不斷地指導和培養并提高他們的自主學習能力， 給學生充分的時間，讓他們自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析和思考，從而明白道理，掌握知識，提高能力。

多寫多練，即多寫作多練習，加強適應性訓練。但這種鞏固提高性的練習一定不能停留在完成老師布置的作業上，那是一種被動的學習。學生應該擁有一套難易適當、貼近中考的練習材料，象、《學英語》、《英語周報》、《英語輔導報》等。然后每天有計劃地進行一定量的練習。每天利用午飯后、晚飯后、晚自習后的時間分別做一篇完形填空、閱讀理解和短文改錯。每次大約10-15分鐘，長期堅持下去，每天多學英語40多分鐘，對英語學科總分的提高十分有利。另外，在進行題型訓練時，包括平時的考試要有意識地按照中高考的時間進行練習。一是盡量在下午練習英語，二是按照中高考考試大綱提出的各種題型分配的時間進行訓練，聽力20分鐘，單項選擇和完形填空25分鐘，閱讀理解35分鐘，書面表達40分鐘。

書面表達更是考查學生看生活寫生活的能力，社會熱點、生活實際、生活實踐等等，如：有關外面大世界的，低碳、干旱洪澇、地震、海嘯、物價等，有關身邊的人和事的，朋友、父母、旅游、學習 生活壓力等。生活是學習的源泉，取之不盡，用之不竭，只有善待它，使用好它，才能輕松駕馭。英語作文的寫作最好堅持每周寫一篇。要選擇不同體裁、不同題材有針對有計劃地訓練，也可練習寫作歷年來的中高考作文，打好英語書面表達的底子。