培養(yǎng)學(xué)生能力 創(chuàng)造個性作文

偶讀記者與北大教授孔慶東的訪談錄，其中一個片段給我留下了頗為深刻的印象。

記者：如何寫作文，這似乎是個老生常談的話題。您覺得目前中學(xué)生作文最大的問題是什么？

孔慶東：以前批評文風不好，曾提及過假、大、空。現(xiàn)在即便會寫作文的中學(xué)生，也普遍存在“假、大、空”問題。我們在高考閱卷中，有時候會開玩笑地問，“今天孩子們寫死了多少父母”，我們不排除考生中的確有人歷經(jīng)這些慘痛，但每天“大面積父母死亡”則不正常，甚至去世的情節(jié)都雷同。同學(xué)模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實感。

讀至此，內(nèi)心久久不能平靜，作為一名在教學(xué)一線奮戰(zhàn)多年的語文教師，我深深感受到作文的現(xiàn)狀令人堪憂，模仿似乎成了學(xué)生作文的法寶，另外，過于務(wù)實的應(yīng)試教育（區(qū)別于傳統(tǒng)意義的應(yīng)試，而是指近年從中考到高考中對應(yīng)考點的教育，考什么教什么，不考什么也不教什么的教育），作文速成似乎也成了一些作文研究專家追求的最高境界，成了一線教師們學(xué)習(xí)模仿的對象，這樣，必將導(dǎo)致作文教學(xué)公式化、作文格式化、素材固定化、情節(jié)雷同化，“學(xué)生模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實感”的現(xiàn)狀就在所難免了。

那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？我認為，提倡作文個性化勢在必行。下面就此問題談一點自己的看法，以期得到專家和同行的指導(dǎo)，并希望尋找到更為合理的作文教學(xué)新途徑，使作文教學(xué)走向健康成長的發(fā)展道路。

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在作文教學(xué)里，觀察不能僅僅理解成用眼睛看，而應(yīng)調(diào)動各種感官對人或事物進行細細體味，包括所見、所聞、所嗅、所觸、所嘗等。這一能力的養(yǎng)成，可以彌補學(xué)生生活經(jīng)歷的單一所造成的缺陷。

有一個故事與大家分享：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，但最初的作品都比較平常，沒有特色。莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜文學(xué)大師福樓拜為師。他坦白地說：“老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章還是不生動呢？”“因為你的工夫還不到家。”福樓拜直截了當?shù)鼗卮稹！澳恰鯓硬拍苁构し虻郊夷兀俊蹦瓷＜鼻械貑枴！斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳細地記錄下來，而且要長期記下去。”從此，莫泊桑天天在大門口全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的素材，寫出了經(jīng)典作品。

從莫泊桑的經(jīng)歷中我們可以看出，觀察是了解事物的窗口，更是獲得寫作素材的重要途徑。怎樣去觀察呢？我們繼續(xù)來關(guān)注莫泊桑。

莫泊桑剛開始觀察門前過往馬車時一無所獲，他又去拜訪老師了。他一進門就說：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天過往的馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒什么好寫的。”“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這些你都能寫得清楚嗎？怎么會沒什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

從福樓拜的回答中，我們已經(jīng)找到了答案：在作文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對同一個人或事物要進行全面觀察，選取不同的時間段、不同的角度去觀察，與同類事物對比著觀察等，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)其特點，寫出其個性。同時“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句，也道出了只有觀察才能展示出差異，只有觀察才能寫出個性。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

觀察解決了作文素材的問題，但真正做到寫出有個性的文章，還離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們接著分享莫泊桑的成功之道。

莫泊桑的觀察有了成果，寫出了一些作品。于是，他再次去請福樓拜指導(dǎo)。福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品表明你有了進步，但年輕人貴在堅持。”福樓拜繼續(xù)說：“寫文章，只是仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他篝火、其他樹木不同的地方。”莫泊桑牢記老師的話，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。

“對你所要寫的東西……還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”。這句話道出了創(chuàng)新的內(nèi)涵。筆者認為，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選取特色角度對事物進行觀察，如，對教師的觀察可選取其面對家人失敗或成功時的表現(xiàn)，就可寫出區(qū)別與其他人的個性文章。對主題的深層次挖掘、選用充滿時代氣息的素材、運用區(qū)別于大眾化的文章體裁、采納故事新編、使用個性化的語言等都可以使文章充滿個性特色。

三、要提倡個性化的文章體裁和文章風格

作文教學(xué)的現(xiàn)狀僅局限于記敘文和議論文的熟練掌握（特別是有些地區(qū)的初中作文教學(xué)僅局限于記敘文），已成為不爭的事實。這樣禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生作文潛力的發(fā)揮。戲曲、詩歌、童話、寓言等實際上更能展示學(xué)生的作文個性，畢竟有一些寫作大家也僅僅是在某一個創(chuàng)作領(lǐng)域（如，李白、杜甫等）取得了巨大成就，何況我們的學(xué)生呢？

另外，學(xué)生作文風格的個性化也值得提倡。李白的浪漫、杜甫的現(xiàn)實、蘇軾的豪放、李清照的婉約等無一不為中國乃至世界的文學(xué)領(lǐng)域增添了耀眼的光彩，而風格的個性化在其中發(fā)揮了重要作用。為此，我們在指導(dǎo)和評價學(xué)生作文時，應(yīng)提倡和引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的作文風格，或幽默、或嚴肅、或豪放、或婉約……

面對作文現(xiàn)狀，我們無法逃避。我們要敢于去尋找改變的方法，努力去鍛造打開作文智慧的金鑰匙，就可以避免新的“假、大、空”局面的形成，使學(xué)生的作文充滿真情實感，最終形成充滿個性的作文奇觀。只有這樣，才能使學(xué)生作文的百花園，形成百花盛開、斗奇爭艷的大好局面，使高考作文形成百花齊放、百家爭鳴的大好形勢。

鍛造個性作文，成就特色人生，勢在必行。