教學如何以快樂為源

現代體育教育教學中“健康第一”的理念越來越深入人心，特別是2008年北京奧運會之后，我國體育發展已經開始走上“全民健身”的發展道路。在新課程標準教學理念指導下，教學如何以快樂為源？如何寓教于樂？我想，身為一名體育教師，更應該努力探索，親身實踐。在教學過程中要改變原有的注入式、填鴨式教學模式，改變死氣沉沉的或者一盤散沙的課堂狀態，讓學生在輕松愉快的教學環境中，充分發揮學生的積極性、創造性，主動地參與課堂學習。“歡樂課堂”“快樂體育”應為廣大體育教師所接受。但是有些體育教師片面追求的是可見形式或教學行為的改變，過多地將學生的興趣放在首位，過分地強調了學生的主體地位，使“快樂體育”教育思想在實踐中明顯走進了誤區。下面，筆者就寓教于樂的問題，略作陳述。

快樂體育課不能是帶有教師強制性的，而必須能使學生自發、自主地享受運動中的樂趣的體育課。豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起學生更高水平的求知欲。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“人的深處總有一種自我發現、自我發展、自我探索的固有需要”。這種需要在教育中尤為重要，這就要求我們教師要善于激發學生的求知欲望和主動參與意識。現在的學生大多是獨生子女，和同齡人進行游戲是一件非常高興的事情，所以在教學活動中更需要我們善于調動學生們的參與意識，讓學生主動參與教和學的過程，為他們自主學習創造條件。學生的個性是有差異的，興趣也各不相同，教師在課堂中應重視學生個性傾向，把選擇權讓給學生。如男生一般喜愛踢足球、打籃球、打乒乓球等一些競賽項目，而女生則較喜歡打羽毛球、踢毽子、跳繩等一些健身的項目，這樣學生不僅接觸器械時間多了，而且運動量也同步加大，練習的意識加強了。學生練習興趣高漲，教學氣氛活躍，自己做主，滿足需求。總之，在體育教學中，教師要考慮到學生個體的差異，激發學生的學習動機。重視學生主體意識的培養，讓學生參與制定教學目標，營造一種輕松有趣、活潑的教學環境。鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行自我鍛煉，不求人人成功但求人人進步、樂觀向上的鍛煉態度，增強成功的體驗。這樣，就能充分調動學生主體參與體育鍛煉的意識，達到增強體質的教學目的。

快樂體育課不僅要育體，還要育心。我們的學生大都是90后，他們往往意志力比較薄弱，做事沒有耐心，缺乏恒心。體育課堂上，如果教師的教學方法和練習手段多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現，有利于學生意志力的培養。隨著學生對體育知識的掌握、運動技能的不斷積累和健康價值觀的逐步形成，那些有利于終身體育發展和身體健康成長所需要的體育學科興趣，才會慢慢的形成。實踐證明，運動技能的提高是學生體驗運動樂趣的第一要素，同時運動技能的提高也是學生體驗體育運動、挑戰自我、展示自我、交流結友的前提和條件。社會越是發展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高，快樂體育恰恰在這一方面發揮了獨特的教育作用。所以我們在注重學生的主體地位和發展個性的同時，也要求運動技能在積極參與下的提高，培養終身體育的能力和習慣。

快樂體育課堂需要尋找適合的學習內容，以其適應學生的發展要求和社會要求。新課程改革的根本理念的最大特點不是改教材，而是怎樣讓學生自主學習，在教師的科學指導下能動、創造性的學習活動。尋找合適的教學內容，供學生自主選擇。新課程標準提倡以學生為主體，給了老師靈活教學的機會，同時也給了學生進行自主學習的可能。老師在教學時可以根據學生的需要選擇教材或者編制教材，給學生提供豐富的營養大餐。針對每個學生的個性都是獨特的，都有自己的學習類型和方法，有自己的優勢項目。因此我們還應該給學生提供足夠的“自助餐”，讓學生學會合理插入一些個性化的東西，讓每個學生都展示既不相同又不單一的側面，充分展示他們的才能，充分拓展他們的運動思維。

快樂體育課能夠培養學生勤學、樂學的精神。中國傳統教育中非常講究吃苦教育，現在某些學校開展遠足運動，其目的也在于此。從現代教育觀念來看，光是吃苦并不能有效解決學習問題，時間加汗水的傳統學習方式已漸漸被優化、有效的學習所代替。優化的、有效的體育課其實就是讓學生在體育課中充分感受和體驗到運動和學習的快樂。教師采用各種教學手段，使學生懷著快樂、興趣的情緒進行學習，使教學在學生樂于接受、樂于學習的狀態中進行。教師的著眼點不僅僅在于學生能不能接受教學內容，而且真正在于學生樂不樂于接受教學內容。教學的藝術就是使師生雙方都感到輕松愉快的藝術。因此，在體育教學中，教師要采用各種教學手段培養學生的“樂”學精神，讓學生“樂”起來，這樣才能使學生學得更快樂輕松，才能獲得更好的教學效果。

快樂體育課要提倡有“趣”有“樂”、 有“玩”有“樂”。興趣是最好的老師，是推動人們探求新事物、研究新問題、產生創新意識與能力的精神力量。體育課上，教師要關注和重視學生興趣的培養要結合游戲，充分利用各類游戲的作用，用熱情與尊重學生的言行，去贏得學生對教師的喜愛和信任，培養學生的體育興趣和愛好，創造出一種和諧、平等民主。相互交流的教學氛圍，既是學生學習的重要基礎和基本動力，也是學生在體育上持續發展，終生熱愛體育的根本保證。我們的體育教學將會獲得最佳的教學效果，完美而有效地實現課程改革的教學新目標，真正體現出快樂體育，共享快樂的一種友好氛圍。

快樂體育是以體驗運動快感、激發學生主動參與興趣，進而培養學生終身鍛煉的態度和能力的體育。為此，我們要深刻理解快樂體育的內涵，積極拓寬思路，用更科學的運動理念和發展思想指導教學，在教學過程中要積極引導和幫助學生發展創造性思維，遵循學科的基本規范對學生實施教育，尊重學生的個性及其發展要求，努力營造適宜學生個性發展的條件與氛圍，使學生的獨立性、積極性得到充分發展，為社會培養出更多身心健康的多樣化的合格人才。