家校同心，共建服務(wù)德育

服務(wù)德育，是基于教育服務(wù)觀的一種教育理念和德育理論，是“以人為本”的德育，本真的德育，應(yīng)然的德育。服務(wù)德育，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步對(duì)于德育變革的必然要求，隨著中國(guó)社會(huì)民主化進(jìn)程的步伐加快，中學(xué)生對(duì)于個(gè)性發(fā)展訴求的加強(qiáng)，德育越來(lái)越需要從過(guò)去居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)向平等對(duì)話交流過(guò)渡，這樣，無(wú)論是學(xué)校還是家庭、社會(huì)對(duì)于學(xué)生的教育影響，都應(yīng)該立足于服務(wù)學(xué)生個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展，只有學(xué)生受到了來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的充分尊重和良好的服務(wù)，他們才會(huì)在走上社會(huì)后更好地為學(xué)校、家庭、社會(huì)盡職盡責(zé)并提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)形成服務(wù)德育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、整合資源、聯(lián)手行動(dòng)提出了必然要求。我校正是基于以上思考，提出了以學(xué)生為核心，以家校同心合作為橋梁，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展和家庭教育同步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化。

一、預(yù)期目標(biāo)

1.家校合作制度化

將家校同心創(chuàng)建服務(wù)德育制度化、系統(tǒng)化，要有科學(xué)規(guī)范的管理制度，有定時(shí)會(huì)議交流和網(wǎng)絡(luò)及時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)，有計(jì)劃和總結(jié)，有規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.資源利用最大化

充分利用家校合作的橋梁，將各種社會(huì)資源引進(jìn)學(xué)校，形成相對(duì)科學(xué)和穩(wěn)定的系列，讓學(xué)校全體學(xué)生受惠。促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

3.層級(jí)管理個(gè)性化

結(jié)合青少年成長(zhǎng)的實(shí)際需求，采用正向激勵(lì)機(jī)制，以班級(jí)家誼會(huì)為觸發(fā)點(diǎn)，試驗(yàn)性搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的多元化系統(tǒng)性教育架構(gòu)，全方位覆蓋學(xué)生三年初中生涯，但根據(jù)成長(zhǎng)規(guī)律和班級(jí)實(shí)際情況，各年級(jí)和班級(jí)有自己的特色，如七年級(jí)側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成，八年級(jí)側(cè)重于青春期教育，九年級(jí)側(cè)重于勵(lì)志教育。

4.學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化

整合學(xué)校、家庭和社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源的目的就是讓學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展和家庭教育同步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化。

二、實(shí)施過(guò)程及成效

1.積累階段（2000年9月——2009年7月）

學(xué)校自2000年開(kāi)辦之初就非常注重學(xué)校教育與家庭教育的整合與溝通，努力建立學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。學(xué)校將下列活動(dòng)制度化：成立家長(zhǎng)學(xué)校；每學(xué)年舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，共同商討孩子的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展；定期舉辦“如何與孩子溝通”“如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等講座活動(dòng)；班級(jí)每學(xué)期至少召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；定期舉行“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)；規(guī)范落實(shí)《家訪制度》，開(kāi)展家訪、電訪、校汛通等有針對(duì)性的家校互動(dòng)交流活動(dòng)：精心編寫(xiě)《學(xué)生成長(zhǎng)足跡》，記錄學(xué)生三年成長(zhǎng)過(guò)程的原始材料，也是家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任每周書(shū)面溝通的一個(gè)合適的平臺(tái)。

2.探索階段（2009年9月——2011年7月）

積累階段的家校合作主要停留存單向交流上，家長(zhǎng)基本上都是被動(dòng)接受學(xué)校教育和管理，為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，2009年我們?nèi)鎲?dòng)班級(jí)家誼會(huì)，在陽(yáng)光八班進(jìn)行試驗(yàn)性探索，家長(zhǎng)積極參與班級(jí)建設(shè)、學(xué)校活動(dòng)和校外實(shí)踐，給班級(jí)發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，受到學(xué)生的普遍歡迎和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。2010年開(kāi)始在七年級(jí)內(nèi)多班級(jí)齊頭推動(dòng)，逐步摸索出一些適合班級(jí)學(xué)生發(fā)展的家校合作新模式。

3.大發(fā)展階段（2011年9月至今）

2011年，在七年級(jí)全面推廣家誼會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各年級(jí)成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，班級(jí)成立了家誼會(huì)，設(shè)立專門(mén)的家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室。各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、各班級(jí)家誼會(huì)主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，積極服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

通過(guò)幾年來(lái)的家校緊密聯(lián)系和教職工密切配合，學(xué)校營(yíng)造出了一個(gè)內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，家校合作共贏的成效逐漸凸現(xiàn)。學(xué)生道德品行普遍優(yōu)良，家長(zhǎng)放心。學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高，學(xué)生開(kāi)心。學(xué)生發(fā)展后勁普遍強(qiáng)大，社會(huì)滿意。

三、基本經(jīng)驗(yàn)

1.家長(zhǎng)們可參與的班級(jí)工作

班級(jí)家誼會(huì)活動(dòng)方面重點(diǎn)是配合班主任的教學(xué)思路，發(fā)揮家誼會(huì)的協(xié)助功能，協(xié)助班主任做一些力所能及的事情，比如針對(duì)特殊學(xué)生或特定情況開(kāi)班會(huì)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幫扶等，或通過(guò)活動(dòng)融入集體當(dāng)中。以陽(yáng)光八班為例，在班主任的指導(dǎo)下，陽(yáng)光八班家誼會(huì)有了自己的會(huì)徽、會(huì)旗和會(huì)服，有了例行的常規(guī)活動(dòng)包括教師節(jié)、主題班會(huì)和班刊等。教師節(jié)的鮮花盆栽、問(wèn)候光盤(pán)和醫(yī)學(xué)專家義診，主題班會(huì)的家長(zhǎng)大合唱、后援樂(lè)隊(duì)、《陽(yáng)光》班刊，匯聚了班主任、每一位同學(xué)和家誼會(huì)的智慧與靈性，成為陽(yáng)光成員的珍藏。初二下半學(xué)期，家誼會(huì)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的自然條件和將來(lái)應(yīng)對(duì)初三升學(xué)的壓力，試驗(yàn)性的開(kāi)展“拓展訓(xùn)練成人禮”，讓參與的每一位學(xué)生用心體會(huì)勇敢、挑戰(zhàn)、信任、合作、關(guān)懷和感恩等諸多感受。少數(shù)家庭活動(dòng)是家誼會(huì)常態(tài)活動(dòng)的重要部分，通過(guò)參觀、郊游甚至長(zhǎng)途旅行，無(wú)論是家庭之間、學(xué)生之間、家長(zhǎng)和老師之間，都存這看似平常的活動(dòng)中獲益良多。

2.家長(zhǎng)們可參與的學(xué)校活動(dòng)

自薦或推薦朋友來(lái)校舉辦講座，不斷豐富石門(mén)大講堂。近年來(lái)，家長(zhǎng)先后幫助學(xué)校引進(jìn)了李偉光先生的理財(cái)教育公益講座、北京大學(xué)廣東校友會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)蘇少華老師的學(xué)習(xí)方法講座、牛津大學(xué)博士生常洋同學(xué)與學(xué)生面對(duì)面、麥田計(jì)劃發(fā)起人莫凡先生分享麥田計(jì)劃的愛(ài)心歷程、黑馬大叔通過(guò)講漫畫(huà)分享公益精神、畢業(yè)于北京大學(xué)的李海濤先生的“活存在當(dāng)下、快意青春”勵(lì)志講座、佛山中醫(yī)院的張年教授的“營(yíng)養(yǎng)與健康”等講座，大大開(kāi)闊了全體學(xué)生的視野。熱心家長(zhǎng)還專門(mén)為師生聯(lián)系健康專家，提供健康咨詢、義診等公益活動(dòng)。

參與學(xué)校重大活動(dòng)的策劃組織。幾年來(lái)，家長(zhǎng)自發(fā)組織成工團(tuán)，參與學(xué)校體藝節(jié)、教育教學(xué)開(kāi)放日等大型活動(dòng)，他們?cè)谛@內(nèi)參與咨詢、接待、攝影、維持交通等工作。學(xué)校十周年校慶活動(dòng)他們還登臺(tái)與老師、學(xué)生一起參與大型朗誦節(jié)目《石門(mén)風(fēng)華》的演出。重大活動(dòng)中，他們的出現(xiàn)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。不管他們?cè)谏鐣?huì)上是什么身份，他們用無(wú)私的行動(dòng)在孩子們心中留下了最美好的形象，也播下了奉獻(xiàn)的種子。

3.家長(zhǎng)們帶領(lǐng)老師和學(xué)生參與的校外活動(dòng)

參觀訪問(wèn)名人故居、科技館等。不少班級(jí)組織老師、同學(xué)們和家長(zhǎng)一起參加上海世博會(huì)、參觀康有為故居、與大海零距離、參觀國(guó)防教育基地等活動(dòng)。課外有組織的實(shí)踐，豐富了學(xué)生生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的有效溝通。

參與班級(jí)拓展訓(xùn)練、親子活動(dòng)等。如陽(yáng)光八班、驕陽(yáng)6班、寶馬10班、鏗鏘9班等都進(jìn)行了全班學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。寶馬10班家委會(huì)成員帶領(lǐng)孩子們參加廣佛第四屆“我與小樹(shù)共成長(zhǎng)”親子植樹(shù)活動(dòng)，原初二家長(zhǎng)委員會(huì)成員帶領(lǐng)孩子參加清遠(yuǎn)田園生活體驗(yàn)活動(dòng)等，這些活動(dòng)既開(kāi)闊了學(xué)生眼界，更密切了親子關(guān)系。家長(zhǎng)還通過(guò)積極組織親子活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和感恩意識(shí)。

策劃組織班級(jí)學(xué)生參與各種公益實(shí)踐活動(dòng)。如，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加了“關(guān)愛(ài)母親，徒步汾江”活動(dòng)，引起各路媒體高度關(guān)注。寶馬10班家誼會(huì)參與組織了佛山市2011創(chuàng)文毅行活動(dòng)，佛山電視臺(tái)全程跟蹤報(bào)道。陽(yáng)光八班家誼會(huì)參與組織了“我環(huán)保，我做主”的環(huán)保節(jié)能減排體驗(yàn)活動(dòng)。由家誼會(huì)參與組織的“石門(mén)陽(yáng)光音樂(lè)夢(mèng)工場(chǎng)”積極參與各種公益演出。2011年6月，學(xué)校還大膽嘗試讓家長(zhǎng)、老師代表帶領(lǐng)學(xué)生代表前往四川地震災(zāi)區(qū)開(kāi)展四川綿15同教育援助公益行活動(dòng)，雖然路途辛苦，但是參與的每一個(gè)孩子的心靈都受到了一次極大的震撼，他們見(jiàn)證了災(zāi)難的無(wú)情，也親身感受到災(zāi)區(qū)孩子們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和樂(lè)觀，真切地體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)！

在家誼會(huì)的建設(shè)上，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：（1）全方位多元化，不僅注重學(xué)本教育，還關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任、習(xí)慣養(yǎng)成、健全人格和特色發(fā)展等方面，大大豐富了學(xué)生教育的內(nèi)涵；（2）以點(diǎn)帶面、逐步擴(kuò)展，以行動(dòng)代替空想，以速度代替完美，并逐漸形成一、二、三年級(jí)不同的重點(diǎn)推動(dòng)內(nèi)容：（3）堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷完善，努力創(chuàng)造家誼會(huì)良性循環(huán)的自主機(jī)制，小斷豐富石門(mén)文化底蘊(yùn)。

四、存在問(wèn)題及努力方向

1.盡管學(xué)校層面對(duì)于家校合作的思想認(rèn)識(shí)很統(tǒng)一，但仍然有少數(shù)老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。有些老師認(rèn)為日常工作本身就很辛苦，還要負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，實(shí)在是加重任務(wù)，也有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要讀好書(shū)就行了，其余的都可以靠邊站。針對(duì)這些情況，還需要借助各種報(bào)告、會(huì)議、座談等形式改變思想，讓他們認(rèn)識(shí)到家校形成合力的好處，并積極參與。

2.家校合作的實(shí)踐已經(jīng)積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)，但系統(tǒng)的研究還沒(méi)有進(jìn)入科學(xué)化階段，需要盡快爭(zhēng)取立項(xiàng)進(jìn)行專題研究，從而積極引導(dǎo)所有老師和家長(zhǎng)，并力爭(zhēng)將成功經(jīng)驗(yàn)在更大范圍內(nèi)推廣，讓更多的孩子、更多的老師、更多的家庭受益。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦