多彩晨會為學生成長導航

晨會課是班主任強化班級管理、加強思想教育、規范行為習慣的袖珍課。然而，目前大多晨會課因沒有受到應有的重視而無法取得實效。有的老師利用晨會課處理、訓斥調皮的學生，有的老師利用晨會課來訂正作業，有的老師把晨會課與晨讀課混為一談……筆者認為，上好一堂晨會課，老師首先要端正思想，擺正態度，對晨會課的意義要有理性認識，在晨會課的內容設置和組織形式上要貼近學生，敢于創新，既有花樣更要質量。

校園紅黃藍

晨會課雖是對學生進行行為習慣和禮儀教育，但不能忽視學生的主體地位，應讓學生從自己的生活經驗出發去評價事件、評價人物。可以組織學生留意校園、班級生活，同學瑣事，組織調查、采訪，如有條件，也可以把學生一天生活的幾個場景、課間十分鐘的表現等用DV拍攝下來，在晨會課上播放并展開討論。學生從討論中正視自己，明辨是非、美丑，在反思中明確今后努力的方向，不斷完善自己。

新聞袋袋褲

家事、國事、天下事，事事關心。在日常生活中，注意讓學生多讀書看報，搜集、篩選新聞素材，然后走上講臺，在晨會課上把自己掌握、了解的時事新聞、身邊的新聞簡短地介紹給同學們，從而引導學生關注生活、關注國家大事。當然，讀新聞、講新聞僅僅是一個基點，學生進入高年級后，還可以讓學生剪新聞、寫新聞、展新聞、議新聞、悟新聞，在拓寬知識面的同時，潛移默化地培養了愛祖國、愛家鄉的高尚情感。

故事大觀園

小學生喜愛聽故事，也愛講故事。根據這個身心發展特點，班主任可以圍繞教育專題，引導學生搜集相關的故事，在晨會上講一講。如在勤奮學習教育主題中，學生講“囊螢映雪”“鑿壁偷光”“懸梁刺骨”的故事。在感恩父母教育主題中，學生講“沉香劈山救母”“木蘭替父從軍”的故事。一個個故事扣人心弦，一個個故事感人肺腑，在精彩的故事中，學生的思想得到洗滌，情操得到陶冶。生活萬花筒

圍繞一個小主題，由學生介紹生活常識，內容涉及天文、地理、歷史、環保、科普、法律、網絡、學習方法等各方面。有的學生介紹怎樣預防感冒，有的學生介紹防觸電的方法，有的學生介紹如何進行人工呼吸，有的學生介紹如何巧妙清除茶垢……課堂成了知識的萬花筒，一個個有趣的小知識提高了學生生活、生存的技能、本領，把衛生、健康、安全等教育內容滲透其中，學生真正成為了“生活百事通”。超級辯論賽

把辯論賽搬到晨會課上，可以為晨會課增添活力。課上，圍繞一個主題展開辯論，臺下學生也不必正襟危坐，可傾聽、可糾正、可發問、可補充，如“過生日，該不該請同學吃飯？”“小學生應不應該帶手機？”“小學生是否要參加課外輔導班？”“小學生上網好不好？”由于這些主題與學生的思想、生活實際聯系非常密切，他們各抒己見。展開辯論，既展示了敏捷的思維、不凡的口才，也加深了學生對于問題的理解，使教育真正落在了實處。

我是大明星

現在學生大多能歌善舞、多才多藝，但很少有展示的舞臺，晨會課上，讓同學輪流上臺展示才藝，切磋才藝，在展示中相互溝通、互相挑戰，使學生在活動的參與中感受快樂，增強自信，在快樂中潛移默化地接受情感熏陶，實現自我教育。

需要提醒的是：晨會課時間短促，目標專一。要想真正發揮作用，教師不僅要在內容與形式上多思量，下工夫，還要注重內容的連續性、階梯性，遵循循序漸進的原則，使每學期乃至每學年的晨會課，形成一條線，連成一片網，構成縱橫交錯、立體式的教育結構。

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”晨會課給予學生豐富的知識營養，滋潤著學生美好的心靈，在每個清晨引領著學生擁有一份快樂、真誠、熱情、蓬勃向上的心態，為學生的健康成長導航。

本欄責任編輯 魏文琦