傳承·生成·常態(tài)

漢字是中華民族幾干年文明的最偉大產(chǎn)物，一筆一劃都蘊(yùn)含著先人的無窮智慧。在科技、信息高度發(fā)達(dá)的今天，快餐思維越來越占據(jù)在大多數(shù)人的頭腦中，社會(huì)越顯躁動(dòng)，對(duì)孩子們一生的成長(zhǎng)極其不利，于是寫字教育成了發(fā)展感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，接受藝術(shù)熏陶，提升文化藝術(shù)修養(yǎng)及品質(zhì)修養(yǎng)、陶冶性情的一劑良藥。它是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是傳承中華文化的載體。寫字，是一門藝術(shù)，也是一種技能。寫字在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中是一個(gè)小點(diǎn)，但從教育的角度來說，又是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。練字練人。因此，橫坑小學(xué)探索出一條讓寫字作為常態(tài)工作，讓教育回歸常態(tài)的教研創(chuàng)新之路。

常態(tài)的意思是正常的狀態(tài)，寫字教育的常態(tài)就是教師和學(xué)生在日常教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的寫字狀態(tài)。在東莞市寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)，寫字是一種技能，而且把它常態(tài)化，內(nèi)化在師生的日常生活或工作中，這種常態(tài)的聚變反應(yīng)會(huì)生成一種超強(qiáng)的凝聚力，使學(xué)校迸發(fā)出一種生機(jī)勃勃、昂然向上的正能量。東莞市寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)的寫字教育正是為我們解開了寫字是一種常態(tài)的人生密匙，

“讓每一位老師都要寫一手好字，讓每一個(gè)學(xué)生都能寫一手好字?！边@是橫坑小學(xué)每一位師生對(duì)寫字教育常態(tài)化的共識(shí)。

教育家葉圣陶先生說：“在多數(shù)情況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來就費(fèi)勁；都使別人不方便。咱們要從小養(yǎng)成事事認(rèn)真的好習(xí)慣，養(yǎng)成處處為別人著想的好習(xí)慣。”引用葉老的精辟的論述，橫坑小學(xué)從根本上規(guī)定了教師的使命，就是要教會(huì)學(xué)生寫正確的字，寫漂亮的字，養(yǎng)成凡事都要認(rèn)真的習(xí)慣。所以教師和學(xué)生都要對(duì)寫字有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

教師方面。定期組織全體教師學(xué)習(xí)并貫徹國家對(duì)小學(xué)教師以及《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫字方面的有關(guān)規(guī)定和政策精神，讓教師清楚地知道寫出規(guī)范、美觀的字不僅是教師的基本功，更是一種義不容辭的責(zé)任，從思想上認(rèn)清寫字在教師角色中的定位，讓寫字成為教師職業(yè)的標(biāo)志與符號(hào)。

學(xué)生方面。除了教師及時(shí)給學(xué)生講清寫字的基本意義之外，必須聯(lián)合家長(zhǎng)這個(gè)巨大的力量，讓家長(zhǎng)也真正認(rèn)識(shí)到寫字教育對(duì)于自己孩子成長(zhǎng)的重要性和必要性。在此基礎(chǔ)上，形成家校合力，使學(xué)生真正從思想上對(duì)寫字教育有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并把這樣的思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己每天的寫字行為，最終養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣，

二、培訓(xùn)常態(tài)化：造就以師為本的強(qiáng)業(yè)態(tài)

對(duì)于小學(xué)生來說，好基礎(chǔ)決不單指文化基礎(chǔ)，它還包括思想基礎(chǔ)、身體基礎(chǔ)和藝術(shù)審美基礎(chǔ)，要打好這些基礎(chǔ)，必須選擇一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入點(diǎn)，而寫字就是最好的切入點(diǎn)?！耙环矫嬉?yàn)閷懽质俏覈膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，它最能代表我國的燦爛文化，我們每一個(gè)教育工作者都有責(zé)任、有義務(wù)把這項(xiàng)古老藝術(shù)傳承下去；另一方面，在學(xué)習(xí)寫字的過程中，能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力，更重要的，還能鍛煉學(xué)生遇事沉著冷靜、做事持之以恒的毅力，這些獨(dú)特的效果，是其他任何學(xué)科都無法達(dá)到的。對(duì)此，我們每位教師對(duì)寫字都要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?！辩姾平ｉL(zhǎng)這樣告訴記者。

談到寫字教育，首要問題就是必須解決寫字師資隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)橹挥懈咚降膶懽掷蠋?，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。鐘浩江深諳其中的道理，所以他把落實(shí)寫字師資力量作為第一件大事來抓，主要渠道是邀請(qǐng)書法家到學(xué)校培訓(xùn)全體教師。橫坑小學(xué)在八年前就聘請(qǐng)省市等書法家到校給全體教師講課。他們要求所有的老師都必須先做學(xué)生，跟著書法老師進(jìn)行嚴(yán)格的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，再去教孩子們，做孩子們的老師。每個(gè)星期，全體老師都要交五篇寫字作業(yè)，在經(jīng)過書法老師細(xì)致的批改后，在下一次的培訓(xùn)課上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，書法老師則將其展示出來，號(hào)召其他老師向這些同志學(xué)習(xí)。這樣，不僅大大提高了老師們的寫字水平，而且也大大激發(fā)了全體老師學(xué)習(xí)寫字的興趣。

記者還了解到橫坑小學(xué)建立了一個(gè)嚴(yán)密的寫字教育組織。組長(zhǎng)是校長(zhǎng)鐘浩江，成員是黃建東、鐘惠群、王雙艷、張美麗等寫字教育骨干教師。各班主任和其他任課教師在寫字教育小組的帶動(dòng)下開展工作。寫字教育小組的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)校的寫字教育，落實(shí)學(xué)校的寫字培訓(xùn)計(jì)劃，為學(xué)校每一次寫字活動(dòng)做好規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、測(cè)評(píng)等工作，并在平時(shí)的教學(xué)中為其他教師做好表率。

2007年底，寮步鎮(zhèn)舉行硬筆書法基本功測(cè)評(píng)，橫坑小學(xué)40位教師參加測(cè)評(píng)，以17個(gè)優(yōu)、20個(gè)良、3個(gè)合格的優(yōu)異成績(jī)，交了一張滿意的答卷。看著這樣的成績(jī)，寮步鎮(zhèn)教辦語文教研員陳茂青老師說：“橫坑小學(xué)的所有教師都是合格的寫字指導(dǎo)老師。”

三、細(xì)節(jié)常態(tài)化：繪就精雕細(xì)鏤的靜標(biāo)態(tài)

固牢樹根：養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣

“求術(shù)之長(zhǎng)者，必同其根本111’解決了寫字師資，接下來就是怎樣培訓(xùn)學(xué)生，提高學(xué)生的寫字水平了。要使寫字水平得到整體的提升，確保寫字時(shí)間非常重要。橫坑小學(xué)的寫字時(shí)間分為兩部分，一是“練字一刻鐘”，各班主任和科任教師是指導(dǎo)教師，參加人員是全體學(xué)生。學(xué)校從周一到周五每天中午兩點(diǎn)十分至兩點(diǎn)二十五分是雷打不動(dòng)的練字時(shí)間，學(xué)生通過多年的訓(xùn)練，已經(jīng)完全能夠自覺地堅(jiān)持在學(xué)校、在家里認(rèn)真地練字，所以現(xiàn)在學(xué)校適當(dāng)縮短學(xué)生在校練字時(shí)間，改為每周一、三、五練字。二是抓好每周一節(jié)的寫字課。

在橫坑小學(xué)，他們讓寫字教育課從單一的15分鐘授課，轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘＝虒W(xué)工作的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。第一，由于教師的板書和批語是對(duì)學(xué)生最好的示范，所以教師在平時(shí)的上課過程中，必須一筆一畫把字寫好，真正在每一節(jié)課上都起到示范作用；第二，教師的書寫規(guī)范也是學(xué)生最好的示范，所以教師要隨時(shí)注意自己的書寫規(guī)范，在學(xué)生的心目中起到規(guī)范方面的榜樣作用；第三，教師能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程存在的問題，使學(xué)生在寫字教育過程中永遠(yuǎn)都在正確的軌道上前進(jìn)。

這里的每一位老師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)真、專注、堅(jiān)持的態(tài)度提高寫字技巧，讓寫字教育體現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。要求如下：第一，學(xué)生書寫規(guī)范必須正確，包括寫字的“雙姿”正確、每個(gè)漢字的筆順正確；第二，書寫必須保證質(zhì)量，即看著給人以美觀大方的感受：第三，書寫要有一定的速度，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能超時(shí)。

精雕樹枝：量化規(guī)范效果的測(cè)評(píng)

橫坑小學(xué)非常注重正確的書寫規(guī)范。書寫規(guī)范主要是指坐姿和握筆姿勢(shì)，按照寫字老師的要求，正確的坐姿應(yīng)該是頭正、身直、手平、足安。在握筆姿勢(shì)上，除了做到眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳的三個(gè)一之外，還要求大拇指、食指、中指的指肚握筆，四指并攏、掌心空虛，筆桿和桌面成45度，筆尖的指向和桌面的水平線成50度的夾角。在開始練習(xí)階段，學(xué)生還要求學(xué)生拿著三角板或量角器檢查自己筆尖的夾角是否準(zhǔn)確，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率達(dá)到95%以上。

橫坑小學(xué)的寫字評(píng)價(jià)包括對(duì)老師和對(duì)學(xué)生兩個(gè)方面。在對(duì)老師的評(píng)價(jià)上，學(xué)校每個(gè)學(xué)期的期末都會(huì)對(duì)老師一個(gè)學(xué)期完成的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，書法老師按照作品的優(yōu)劣評(píng)出等級(jí)。至于學(xué)生，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要完成兩次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。第一次，是在第九周進(jìn)行書寫雙姿的測(cè)評(píng)，這一次主要是就學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)的正確與否進(jìn)行測(cè)評(píng)，具體項(xiàng)目有十二項(xiàng)。第二次，是在第十六周進(jìn)行的書寫效果的測(cè)試。書寫效果包括整體效果、字的問架結(jié)構(gòu)、落款等等。兩次測(cè)評(píng)，橫坑小學(xué)邀請(qǐng)的都是東莞市硬筆書法協(xié)會(huì)的寫字教育專家到校展開測(cè)評(píng)，以保證學(xué)生書寫規(guī)范、書寫效果的正確性和規(guī)范性。

細(xì)琢樹葉：建立科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

橫坑小學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)分為班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。關(guān)于對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校規(guī)定必須在書寫規(guī)范方面得到一百分，書寫效果是A+（在百分制中是95分以上）的學(xué)生，才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，通常每個(gè)班這樣的人數(shù)只有幾個(gè)至十個(gè)不等，這樣就保證了獲獎(jiǎng)人數(shù)的嚴(yán)肅性和神圣性。至于班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)在書寫規(guī)范和書寫效果加起來總分前i分之一的班級(jí)，讓所有的班主任和科任老師既不會(huì)覺得高不可攀，但也不會(huì)覺得能輕而易舉地獲得，要經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，才有希望獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、成效常態(tài)化：練就千帆競(jìng)發(fā)的象百態(tài)

橫坑小學(xué)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)是“五能”：能有文雅的氣質(zhì)：能有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)；能有健康的體魄：能寫一手好字；能有廣泛愛好。而寫字教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)，所以學(xué)校在一至六年級(jí)都規(guī)定了寫字教育的研究?jī)?nèi)容。以一年級(jí)為例，它的研究?jī)?nèi)容是夯實(shí)規(guī)范基礎(chǔ)和字形基礎(chǔ)。其中規(guī)范基礎(chǔ)包括：①心態(tài)，心平氣和；②坐姿：頭直、身正、手平、足安。全身放松：③執(zhí)筆，包括靜態(tài)規(guī)范和動(dòng)態(tài)規(guī)范，最容易犯的毛病是把靜態(tài)的執(zhí)筆規(guī)范用在動(dòng)態(tài)規(guī)范上。在運(yùn)筆的過程中要注意糾正學(xué)生的勾手運(yùn)筆。另外字形基礎(chǔ)包括：①筆順正確：②長(zhǎng)短恰當(dāng)；③橫平豎直；④平行等距：⑤主筆突出。

橫坑小學(xué)開展系統(tǒng)化寫字教育應(yīng)追述到2004年。和開展寫字教育之前相比，學(xué)生無論在書寫規(guī)范還是在書寫技巧方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步，據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2012年12月，學(xué)生已經(jīng)獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)42人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)94人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)57人次，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)38人次。橫坑小學(xué)學(xué)生的行為規(guī)范也比八年前有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生課間在教學(xué)樓內(nèi)不追逐、不打鬧，愛護(hù)公物，待人有禮，一股濃濃的團(tuán)結(jié)友愛的校風(fēng)已悄然形成。從該校畢業(yè)的每一屆學(xué)生，都會(huì)受到寮步鎮(zhèn)香市中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊，他們認(rèn)為橫坑小學(xué)的學(xué)生舉止文雅，行為得體，都有一顆上進(jìn)心。

讓寫字教育常態(tài)化，促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)，成為橫坑小學(xué)的一大特色，成為橫坑小學(xué)對(duì)外溝通、交流的窗口和名片，同時(shí)也在厚積薄發(fā)的沉淀中成為了寮步鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校乃至東莞市其他鎮(zhèn)區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)的楷模。它向世人昭示，以研究學(xué)生的寫字過程為切入點(diǎn)實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)是一條成功的路，正確的路。廣東省教育研究院教學(xué)教材室楊建國說：“橫坑小學(xué)書法規(guī)范教育的成果在整個(gè)廣東省是很少見的?！?010年東莞市教研室副主任謝洪濤說：“橫坑小學(xué)寫字育人的特色教育，已經(jīng)走在了東莞教育的前列。老師們不僅教好了學(xué)生寫字，也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，做了一件功德無量的事情。”2007年寮步鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)劉松泰在參觀了橫坑小學(xué)的寫字課后這樣評(píng)價(jià)：“橫坑小學(xué)開展的寫字教育，是素質(zhì)教育的具體化，它比單純地提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)更有意義，更令家長(zhǎng)滿意?！庇需b于此，鐘浩江校長(zhǎng)更是這樣評(píng)價(jià)練字的功效：“練字，無論對(duì)于學(xué)生還是老師，都是一件一本萬利的事情?！?/p>

五、傳承常態(tài)化：鑄就永不止息的固本態(tài)

常態(tài)下的寫字教育剝離了依附在競(jìng)賽上的教育功利性，但只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，永不止息地耕耘，常態(tài)化的寫字育人才能科學(xué)地持續(xù)發(fā)展，并傳承下去。

橫坑小學(xué)以寫字教育為抓手，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。橫坑小學(xué)的寫字教育，注重在教師平時(shí)的課堂上，注重在每一學(xué)科的內(nèi)容里，注重在學(xué)生的日常行為習(xí)慣中。事實(shí)證明，寫字教育對(duì)學(xué)生的幫助是全方位的。值得欣慰的是，橫坑小學(xué)的寫字教育工作已經(jīng)開展八年有余，早已進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，它猶如一棵正在成長(zhǎng)的大樹，已經(jīng)盤根錯(cuò)節(jié)到各科的教學(xué)和學(xué)生的一言一行之中。看著學(xué)生因?qū)懽纸逃鴰淼纳硇姆矫娴木薮笞兓?，記者不得不感嘆：開展寫字教育，在橫坑小學(xué)真的是件一本萬利的事情。但是，如果把寫字教育作為一種特色去抓，是達(dá)不到這樣的效果的。只有像橫坑小學(xué)把寫字教育作為一種常態(tài)，作為每個(gè)教師必須要做的工作，每天堅(jiān)持不懈去實(shí)踐，才能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果，才能讓寫字教育這棵成長(zhǎng)之樹在學(xué)生心中不斷生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

2007年10月31日舉行的東莞市中小學(xué)書法教學(xué)研討會(huì)上，橫坑小學(xué)作為發(fā)言單位之一，鐘浩江校長(zhǎng)在會(huì)上作了寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；2008年12月10日，橫坑小學(xué)作為全市唯一一所硬筆書法教育特色學(xué)校參加全市美術(shù)課改總結(jié)暨特色教育展示活動(dòng)；2009年10月東莞市寫字教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在橫坑小學(xué)舉行，并同時(shí)授予橫坑小學(xué)“東莞市硬筆書法教育基地”榮譽(yù)稱號(hào)：2010年12月“寫字特色教育”在廣東省第二屆中小學(xué)校本課程與地方課程建設(shè)成果評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)：2012年6月，學(xué)校被廣東省硬筆書法協(xié)會(huì)授予“廣東省硬筆書法教育示范基地”并承辦了廣東省首屆中小學(xué)硬筆書法教學(xué)研討會(huì)：2012年8月學(xué)校寫字教育課題《常態(tài)下寫字教育水平提高的實(shí)踐與研究》成為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。未來的橫坑小學(xué)，將繼續(xù)沿著寫字育人這條路堅(jiān)定不移地走下去?？v然披荊斬棘，也毫不動(dòng)搖。隨著橫坑小學(xué)寫字教育課程化的不斷深入開展，記者有理由充分相信，這條路必定越走越寬闊，寫字育人這棵常青樹也必定會(huì)更加枝繁葉茂。