中山市：加速學前教育改革發展，助力教育現代化創建

在創建教育現代化先進市過程中，中山市把學前教育改革發展作為工作重點和突破口，大力實施學前教育三年行動計劃。各鎮區高度重視，以飽滿的熱情、創新的思路、攻堅破難的勇氣積極推講工作，呈現出創優爭先、勇于作為、你追我趕的良好局面。開發區：積極推動學前教育轉型升級

中山火炬高技術產業開發區現有幼兒園30所，其中公辦1所、村辦17所、民辦12所，等級幼兒園率為20%，省級幼兒園率占全市的19%。針對“麻雀”幼兒園較多，公辦園、等級幼兒園比例偏低的現狀，開發區積極采取措施推進學前教育轉型升級。

2011年底，開發區成立了以管委會分管教育工作的領導為組長，教辦、建委、衛生監督、安監、交警等10個職能部門為組員的“開發區推進學前教育三年行動計劃聯席領導小組”。領導小組不定期召開聯席會議，決定用好“加減法”，推進學前教育科學發展：一方面，縮減合并規模小、環境設施落后的“麻雀”幼兒同，實現規模辦學；另一方面，通過新建幼兒園、升級改建具有擴建能力的幼兒園、村辦園轉制為公辦園等途徑，增加公辦園、等級幼兒園數量，提高公辦園、等級園比例，推動學前教育轉型升級。比如，開發區擬按省一級標準建設一所15-18個教學班的幼兒園；計劃在省一級小隱幼兒園增建一幢教學樓，擬將灰爐幼兒園、黎村幼兒園等小型村辦園并入該園；計劃將張家邊幼兒園、小隱幼兒園和濠頭幼兒園這3所等級幼兒園轉為公辦幼兒同，實行區財政差額撥款；廣泛發動符合條件的幼兒同創建省規范幼兒園，等等。古鎮鎮：努力拓展優質學前教育資源

為拓展優質學前教育資源，古鎮鎮加大等級幼兒園創建工作的扶持力度。鎮政府對新評上的省一級、市一級、市規范幼兒園參照市標準給予獎勵。目前，該鎮19所幼兒園中，10所為等級幼兒園，優質幼兒園比例達52.6%，已完成學前三年行動計劃目標。在此基礎上，古鎮鎮繼續擴大優質學前教育資源，規劃到2013年全鎮優質幼兒同比例達70%。其主要舉措包括兩方面：其一，學前教育投入大幅增加。一是鎮財政性投入大幅增加。2012年，古鎮鎮學前教育財政經費預算為220萬，增幅達28%，主要用于戶籍幼兒生均補貼、幼兒園園舍改造補助、開展鎮級學前教育師資培訓和辦學獎勵等。此外，古鎮擬實施外來人口學前教育積分制，對達到規定積分的兒童予以戶籍幼兒同等補助。二是村級專項投入大幅增加。2011年9月，古鎮提高了學前教育生均定額補助標準，由原來每月260元提高到350元，其中村承擔經費70%，村總投入達580萬元，年增加經費支出約120萬元。其二，利用布局調整騰出來的校舍舉辦幼兒園。近兩年，通過學校布局調整，古鎮鎮將騰出來的校舍主要用于舉辦村辦園，大大改善幼兒園用地、園舍條件，優化育人環境。比如，把布局調整后的原鎮中心小學改造為中心幼兒園，搬遷古三幼兒同，搬遷、改善岡東幼兒園、岡南幼兒同等。南頭鎮：公益普惠性幼兒園發展快質量優

南頭鎮黨委政府堅持公益性原則，按照“站高位、謀長遠，重普惠，強公辦”的思路，加強學前教育統籌規劃，重點發展公辦幼兒園，讓公共財政和公共資源更多惠及百姓。做法是：將由個人舉辦的薈翠幼兒園、民安幼兒同、奕翠幼兒園等3所幼兒園收回社區集體舉辦，轉為公辦性質的幼兒園。轉制后，幼兒同的人員經費和公用經費等由社區統籌。屆時，全鎮公辦性質幼兒園將覆蓋全鎮，使每一個片區都有1所公辦性質的幼兒園，比例將達到38%，能滿足100%戶籍幼兒的人園需求，并接受部分外來人口子女入園。

在辦好公辦幼兒同的同時，南頭鎮還建立起多渠道、多形式的學前教育發展機制，積極引導和扶持社會力量舉辦普惠性幼兒園，提供面向百姓的普惠性服務。一是鎮政府將民辦幼兒園納入重點扶持范圍，給予民辦幼兒園在土地、建設、稅收、租金等方面的優惠政策。比如，民辦幼兒園辦園征用土地的，鎮政府優先將土地使用權出讓給民辦幼兒園，免征幼兒園房屋和土地使用稅，減免租金等。二是制定獎補扶持政策。鎮財政對達到省規范化幼兒園標準、收費不高于同類公辦幼兒園的普惠性民辦幼兒園，給予保教設施設備專項補助和獎勵。規定從2012年秋季起，凡是通過省規范化幼兒園標準驗收的獎勵5萬元，成功創建成為市一級幼兒園的獎勵10萬元。三是財政預算安排專項經費，落實戶籍人口生均補助政策。三鄉鎮：公辦中心幼兒園示范帶動效應不斷擴大

自1998年成立以來，三鄉鎮中心幼兒園作為該鎮教科研基地和鎮中心教研組牽頭單位，有效地推動了全鎮托幼機構保教質量的提高和國際交流氛圍的形成。2012年底，三鄉鎮黨委政府按照省一級標準新建的中心幼兒園按計劃準時完工。新園占地10畝，設有13個班，配備了各類場室和設施設備，體現了兒童化、現代化、生態化特點。幼兒園還專門設立了一問300平方米的綜合活動室，作為全鎮學前教育培訓基地。

三鄉鎮黨委政府不僅高度重視辦好鎮公辦中心幼兒園，高標準新建中心幼兒園，而且充分發揮其輻射、示范、帶動能力，引領全鎮學前教育機構辦園水平穩步提高。一是建立由中心幼兒園牽頭的鎮中心教研組，整合資源打造轄區內“學習共同體”。2009年底，三鄉鎮建立了鎮中心教研組，由中心幼兒園牽頭，帶動五個教研片制定教研計劃、開展教師培訓、組織教研活動、協助鎮內各幼兒園創等級等。二是開展中心教研組引領示范，各教研片學習交流的各項學習實踐活動。自中心教研組成立以來。共舉辦了三期專家講座、八期教研觀摩活動，開展了幼兒教師歌唱、演講、基本功比賽，廚師烹飪比賽，同長、業務園長沙龍等活動，每年舉辦教學評比和各項幼兒活動，較好地落實了鎮學前三年行動計劃師資隊伍建設目標。三是舉辦文化活動，打造具有凝聚力的幼教團隊。每年，中心教研組協助鎮教育部門舉辦幼兒教師、園長、男教師等專場文化活動，愉悅身心，匯聚人心，彰顯政府部門對幼教工作者的人文關懷。行動計劃實施以來，三鄉鎮各幼兒園學習氛圍濃厚，各類從業人員安教樂教，歸屬感強，也留住了29名堅守幼教崗位的男教師。