語法激趣促學

許多學生進入高中后，語法成為他們英語學習中最薄弱的部分：學生語法意識比較薄弱，語法知識體系紊亂，英語學習的綜合能力不高，考試成績不理想，乃至失去對英語學習的興趣。針對這一普遍現象，學科知識型學生社團——英語語法社就應運而生了！

英語語法社是以課外活動的形式，本著“培養學生的英語思維能力，幫助學生克服‘漢式’英語思維，攻克語法難關，培養英語學習興趣，提高英語學習成績”這一活動宗旨，突出高考重要考點，通過多種生動的練習和多樣的活動形式來加強學生對語法部分的掌握，指導學生把握規律及特殊用法，把使用英語變成一種習慣，讓語法真正與語言融為一體。因此，語法社的宗旨，并不是單純的為了學語法而學語法，也不是單純的娛樂，而是通過各種活動形式讓學生體會語法的奧妙，自然地接受語法知識，從而激發學生學習英語的興趣，進一步提高學生的英語學習成績。

近幾年，許多學生甚至是教師都認為：語法不重要。這是極其錯誤的。其實英語跟漢語一樣是一門語言，是人們相互交流與溝通的重要工具。人們在生活和工作中必須要掌握一定的語法規則。而且，語法與學生的英語學習有著不可分割的密切關系。

在高考英語試卷中，語法知識體現在方方面面。以完形填空為例，它將各種語法知識如名詞詞義辨析、形容詞和副詞詞義辨析、動詞和動詞短語詞義辨析、介詞和連詞、三大從句、非謂語動詞甚至是情態動詞和虛擬語氣都融入短文中進行考查，只是考法更靈活，更情景化。完形填空其實就是一道考查語法知識及綜合語言技能的題目。許多學生因為語法基礎薄弱，又不會結合上下文做題，往往失分較多。所以，學生一定要有將“死語法”運用到“活情境”中的能力。

還有，在英語寫作中，我們常常鼓勵學生借助一些語法知識提高作文的檔次。如： 使用多樣化的表達方式，避免句式單一；使用非謂語動詞使句子簡潔明了；巧用倒裝結構增強句子的表現力……

由此可見，語法與英語學習有著不可分割的密切聯系。學好語法知識，是學生英語學習進步必不可少的條件。沒有扎實的語法功底，學生在英語學習上就會寸步難行。因此，語法學習是不可或缺的，是英語學習的“魂”。但是，學生不能死學語法，而要“活”學！

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學生才會有求知的欲望和學習的動力，才會去主動探索問題并解決問題。因此，只有讓學生對學習語法感興趣，“語法促學”才不是空談。那么到底該如何使學生對他們一直覺得枯燥無味的語法感興趣呢？根據多年的教學體會和在語法社的活動感悟，我認為可以通過以下幾個途徑來激發學生學習語法的興趣，從而進一步提高學生的英語學習成績。

1.“書海探秘”活動。利用學生無限的求知欲，在課外活動時間帶領學生到圖書館借閱圖書、瀏覽報刊等，搜索并整理與教材學習有關的語法知識，使他們能夠在自覺主動的學習中學會取舍，少走彎路。

2.簡報制作。引導學生在學習之余，充分利用手邊的試卷、練習冊、課外輔導書籍及報刊等資料，通過剪輯與粘貼制作成簡報，來整理與提取要點，鞏固所學知識。學生在自制簡報后，能夠產生駕馭所學知識的成就感，還能實現學生之間的學習交流與知識共享。

3.示范與研討。在通往高等學府的路途中，總會有一些學生掉隊，如果能有人及時拉他們一把，將會使他們終生受益。因此，語法社特地邀請一些學習成績好的學生與語法社中一些相對落后的學生進行了學習方法與經驗的交流，通過先進帶動后進的合作學習，實現共同進步。

4.名師陪練。正如一首歌中唱的那樣：一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船。我深知我一個人的力量是有限的，因此我想到了利用外援。比如，在“二輪復習完形填空突破”活動中，我社特邀高三實驗班的張莉老師為語法社成員答疑解惑，專門就如何快速、高效地做好完形填空題進行講解和突破訓練。張莉老師曾經就這一專題上過縣級公開課，經驗豐富，指導到位，學生們也聽得津津有味，如醉如癡。通過名師的講解和陪練，學生們做完形填空的技巧和能力確實得到了突破和提升。

5.在歌曲與影視欣賞中學語法。與日常教學不同，課外的語法社活動可以不受時間的限制，活動形式和內容也不一定要拘泥于教材和大綱。利用很多學生喜歡唱英文歌曲的特點，我將歌曲引入了語法社活動中。以“Right Here Waiting（此情可待）”這首歌為例，歌中有這么一句：“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.”僅此一句歌詞中就包含了兩大語法結構：由復合引導詞wherever， whatever引導的讓步狀語從句，以及“waiting for you”這一非謂語動詞形式。如果 是在傳統的課堂上教授這兩項語法，學生常會感到困惑甚至厭倦。但是在本次活動中，我在讓學生欣賞和學習的同時，還為歌曲配上了圖畫，進一步對學生進行思想教育（見圖1）：

圖1家中日夜辛勞的父母，日日夜夜在門口翹首企盼，癡癡地等待著兒女們學成歸來啊！優美的旋律再加上引人深思的圖片，最終讓學生感悟到：這首歌曲不僅僅是一首愛情歌曲，它既能體現愛情的美好，同樣也能體現親情的感人。從而使學生懷有一顆感恩的心。通過欣賞英文歌曲，不僅使學生深刻地記住了較難的語法結構，還對他們進行了情感滲透和思想教育，何樂而不為呢？

英文電影中的語法內容更豐富且形象具體。例如，語法社成員共同欣賞了著名英語電影“Roman Holiday（羅馬假日）”，大家將影視對白中的語法與課堂中學到的語法進行對比發現，好多語法如定語從句、倒裝句、虛擬語氣、否定前移、倍數表達和非謂語動詞等在電影對白中用得地道、生動、貼切、自然，而且非常的生活化和口語化，絲毫沒有他們想象的那般高深莫測。這次觀影活動使學生深切感受到了語法在電影中的魅力，明白了語法其實是與生活息息相關的。在娛樂中學習語法，學生興致高，學習效果好，興趣更加濃厚。（附部分電影截圖，圖上的電影對白中含有語法知識，見圖2、3、4、5）

如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”語法也是一樣。語法是無處不在的，不只是在教材上才能學到語法，只要善于發現，處處都能學到語法。例如路上一些標語、路牌等，其中體現了不少語法知識。在今后的課外社團活動中，我會更多地引導學生在日常的生活環境中，或者到更廣闊的社會環境中通過自身的實踐與體驗去發現更多、更美、更有用的東西，更加牢固地掌握更多的語法知識。

（責任編輯 周侯辰）