中職電氣安裝課程加強德育滲透的探討

摘 要：在職業學校，專業課程占用了大量的課時，這就要求專業課教師在平時的授課中應有意識地進行德育滲透，以提高學生的思想道德素質。

關鍵詞：中職；電氣安裝課程；德育

職業學校的目標是培養學生成為有社會主義覺悟，具有高中文化程度，并掌握一定專業知識和生產技能，德、智、體全面發展的勞動者。《電氣安裝與維修》是廣東省中職技能競賽2011年開設的技能競賽項目，鑒于該項目對機電專業學生的職業能力及素養提高有很好的作用，我校在組織學生參加完第一屆比賽后，增設了該門課程。在教學過程中，針對學生具體情況（采用2+1學制），結合課程內容，采用理實一體的教學方法，本著學科與德育融合的培養模式，取得了良好的教學效果。

一、結合實訓內容對學生進行職業道德和職業行為教育

作為一名維修電工，基本的職業道德有：①有崇高的職業理想；②有高尚的職業情感；③有純正的職業作風；④有嚴格的職業紀律；⑤有嫻熟的職業技能；⑥有遵紀守法的職業意識；⑦有社會責任感和民族自尊心；⑧有注意維護公司形象的言行等等。其中，嚴格的職業紀律及遵紀守法的職業意識尤為重要，因為這關系著人身及設備安全，并主要體現在電工的安全文明操作上。

對學生進行安全文明行為教育措施如下：結合競賽要求，讓學生養成良好的安全文明生產意識，并在學生分組操作的配分中體現。在每次操作前，教師強調安全注意事項，要求學生樹立安全意識，養成良好的操作習慣。作為特殊工種的電工操作人員，若在操作中有一絲大意，小則帶來設備、儀器儀表的損壞，大則可能發生人身傷亡事故，我們要提醒學生認真對待每一次操作，提高安全意識。文明生產主要要求學生在裝接線路過程中要先設計走線思路，在完成電路功能的情況下，應把握不浪費線材的原則，養成勤儉節約的習慣，在操作過程中不亂扔剪切下的線頭、線槽及線管等。在操作結束后打掃干凈場地，工具材料全部歸位。經過一段時間訓練后，學生腦海中已建立了安全文明操作意識，在操作中此項扣分很少，取得了較好的教學效果。

二、通過分工合作培養學生的集體主義精神

集體主義教育是培養學生具有為人民服務的思想感情，培養他們善于在集體中生活和工作的習慣，在集體中努力實現個人的價值。使學生能夠關心集體、關心同學，愿為集體和同學服務，對集體有責任感和榮譽感。

由于此賽項是兩人為一組的協作項目，在操作時實行分工合作：一位學生負責整個操作間的元器件定位及布線、工藝等線路安裝，另一位學生完成電氣控制箱安裝及機床線路檢修等。在工作過程中會遇到需要彼此合作的工作，如配電箱、電氣控制箱的定位等，如果合作不到位，則影響工作完成情況。所以在實訓過程中，教師要多強調合作，并指導學生多次實踐，提升他們的集體責任感和榮譽感。

三、以我國電工電子行業的發展成就進行愛國主義教育

當前向學生進行愛主義教育，主要是倡導民族奮發精神，煥發青少年的斗志。為把祖國建設成為一個社會主義強國，貢獻自己的青春，教育學生以對祖國的熱愛為動力，促使自己去奮發學習，掌握建設祖國的本領。

中華民族經過改革開放，取得了舉世矚目的成就。改革開放中的科學成就，是對學生進行愛國主義教育的最好題材。在專業教學中，我們可以介紹近幾年來我國在電工電子領域取得的成就。如介紹全球最大的水電站——三峽水電站，其發電量已達百億千瓦時。再有神舟七號載人飛船成功發射及回收的情況，在世界上造成的反響等，讓學生產生強烈的自豪感。同時輔以航天員及相關技術工作人員的介紹，突出他們鋼鐵般的意志及強烈的愛國主義情感，激發學生的愛國熱情，使他們樹立勤學苦練，科學報國的理想。

四、以電工相關法律為依據對學生進行法制教育

在專業課教學中，我們還應教育學生嚴格遵守國家的法律和政策，認識法制對保護人民利益，對維護安定團結的重大意義，養成遵紀守法品質，能自覺遵守各項紀律，自我約束不良言行。在授課過程中結合《中華人民共和國電力法》 《中華人民共和國安全生產法》及電工相關安全操作規范對學生進行法律知識灌輸及法制教育，培養學生良好的職業操守。

如《中華人民共和國安全生產法》第二十三條規定，電工操作人員需持特種作業操作證上崗，如無則屬違章作業，因而發生重大傷亡事故或者造成嚴重后果的，按《中華人民共和國刑法》一百三十四條規定，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。通過具體的案例可以教育學生作為專業人員一定要熟悉相關法律法規并按章操作，不可有馬虎大意行為，以免給自己或他人帶來傷害。

五、利用科學家的故事對學生進行世界觀、人生觀教育

世界觀是人對世界總體的看法，包括人對自身在世界整體中地位和作用的看法。人生觀是世界觀在人生方面的表現，是關于人生目的、人生態度、人生理想等方面的基本觀點。在專業教學中，利用科學家的名人效應對學生進行世界觀、人生觀和理想教育應該是比較理想的。

在電工領域中，有許多著名的科學家。如歐姆、基爾霍夫、法拉第等，他們發明的定律、定理都是經過長期、艱苦的實驗總結出來的，期間承受了許多失敗和挫折，包含了許多心血和汗水。如法拉第經過十年的不懈努力，做了不下三百次的實驗才得出電磁感應的條件；歐姆從小因家庭經濟困難而中途輟學，他在艱苦的環境中仍堅持不懈地進行科學研究，發明了歐姆定律。通過這些科學家的事跡，教育學生在專業領域要有頑強拼搏、百折不撓的精神，本著求實進取、不斷探索的學習態度去鞏固和完善專業知識。

教職成[2008]8號《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》要求職業教育要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，更新教育教學觀念，正確處理學生綜合素質提高與職業能力培養的關系；堅持育人為先，把德育工作放在首位；把社會主義核心價值體系融入到職業教育人才培養的全過程，把思想道德教育融入到專業學習的各個學科，滲透到教學、學習和社會服務各個環節。因此，專業課教學若能結合課程特點發掘其蘊含的德育因素，并將其與專業知識融合，培養出的中職畢業生會更受到用人單位和社會的好評，其個人的職業生涯發展也將更順利。

（作者單位：梅州市職業技術學校）

參考文獻：

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責任編輯 陳春陽