淺析高校學(xué)生社團(tuán)的管理與內(nèi)部建設(shè)

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生社團(tuán)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其活動(dòng)影響力也在不斷提升，現(xiàn)已成為高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。但就目前高校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀而言，社團(tuán)管理在資源投入、專業(yè)指導(dǎo)、自主創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等方面還存在著明顯的不足。本文作者根據(jù)自身實(shí)際的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理的主要模式，針對(duì)目前高校社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)生社團(tuán) 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Management and Internal Construction of the Community of College Students

Abstract With the development of the times， the College Student Association has made great strides， and the influence of their activities is also rising， and has now become an important content of the construction of university campus culture. But the purpose of the construction of the status quo of the college society， community management of resources invested， professional guidance， independent innovation and personnel training there are obvious shortcomings. The author societies according to their actual management experience with the current management mode of university student societies， make reasonable suggestions for the main problems of undergraduate association building.

Key words students' community； competition mechanism； construction

1 當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理主要模式

我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)管理工作屬于學(xué)生工作的一種，其管理主要有三種模式：黨委宣傳部管理模式、學(xué)生工作處管理模式和共青團(tuán)管理模式，其中最常見(jiàn)的是共青團(tuán)管理模式。在此模式中，校級(jí)團(tuán)委一般下設(shè)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)或者指派專門教師負(fù)責(zé)協(xié)助管理學(xué)生社團(tuán)。按其管理重心的不同，共青團(tuán)管理模式又分為校團(tuán)委主管模式、校院二級(jí)團(tuán)委合管模式和院團(tuán)委主管模式三種。在人數(shù)較少的高校，校團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行直接管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)全校所有學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)。在人數(shù)較多的高校，一般采用校院二級(jí)團(tuán)委合管模式，校院兩級(jí)社團(tuán)的管理權(quán)限分開(kāi)，校團(tuán)委管理校級(jí)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)院團(tuán)委管理院級(jí)學(xué)生社團(tuán)。但院級(jí)學(xué)生社團(tuán)需要到校團(tuán)委注冊(cè)，并接受校團(tuán)委的指導(dǎo)和監(jiān)督。另外一種是院團(tuán)委主管模式，校團(tuán)委一般不對(duì)此類學(xué)生社團(tuán)的日常事務(wù)實(shí)施具體管理，由各個(gè)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)日常管理工作。

2 高校社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（1）高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)定位模糊、資源投入?yún)T乏。社會(huì)層面上，教育主管部門對(duì)于高校支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的資金投入并未出臺(tái)明確的相關(guān)文件。高校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向缺乏明確的定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，社團(tuán)作為學(xué)生第二課堂所發(fā)揮的作用并未受到足夠的重視，社團(tuán)模式培養(yǎng)出的人才并未獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。高校社團(tuán)數(shù)量過(guò)多，一些高校已經(jīng)形成“百團(tuán)大戰(zhàn)”之局面，但高校對(duì)于社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，致使社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量普遍低下缺乏影響力，不能形成地區(qū)的品牌優(yōu)勢(shì)。

（2）學(xué)生社團(tuán)缺乏專業(yè)性指導(dǎo)。目前高校大部分社團(tuán)都缺乏專門的指導(dǎo)教師，學(xué)生社團(tuán)的日常管理工作主要是大學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生具體負(fù)責(zé)。究其原因主要是社團(tuán)的指導(dǎo)教師基本上是義務(wù)為社團(tuán)兼職，不計(jì)工作量，沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬，再加上其本身教學(xué)科研任務(wù)繁重，而社團(tuán)指導(dǎo)占用太多業(yè)余時(shí)間，致使教師既沒(méi)有足夠的積極性又沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。這就使得學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)樣式單一，質(zhì)量低下，內(nèi)容缺乏教育意義。

（3）社團(tuán)活動(dòng)缺乏互動(dòng)交流和自主創(chuàng)新。現(xiàn)在高校學(xué)生社團(tuán)一般都形成了自己的固定活動(dòng)，下屆沿襲上屆的模式，許多社團(tuán)之間的活動(dòng)差異性不明顯，各社團(tuán)“你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋”，相互之間缺乏溝通與協(xié)調(diào)。另外，由于社團(tuán)基本上形成了固定的運(yùn)作模式，固定的參與群體再加上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的缺乏，導(dǎo)致舉辦者熱情不高，參與者應(yīng)付了事，以至于為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)的現(xiàn)象頻出。另外對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展，各地區(qū)各社團(tuán)充分的溝通與交流是大勢(shì)所趨，但社團(tuán)管理部門這方面意識(shí)薄弱，現(xiàn)在的社團(tuán)管理以傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)為主，跨地區(qū)間的交流極少，大型比賽主要以學(xué)校組織為主，很少由學(xué)生社團(tuán)自主聯(lián)系，自主參加。

（4）社團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)體系不健全、人才選拔與晉升制度不完善。學(xué)生社團(tuán)一般在學(xué)期初針對(duì)大一新生進(jìn)行統(tǒng)一招新，有些社團(tuán)盲目追求擴(kuò)大規(guī)模對(duì)于招入的新成員把關(guān)不嚴(yán)格，同時(shí)由于內(nèi)部培訓(xùn)和監(jiān)督機(jī)制的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在剛進(jìn)入社團(tuán)的前兩個(gè)月還能夠積極完成上級(jí)交給的任務(wù)，但時(shí)間一長(zhǎng)由于新鮮感的喪失和自身的惰性使然工作的完成質(zhì)量和積極性都會(huì)隨之下降，出現(xiàn)“混社團(tuán)”的現(xiàn)象。而對(duì)于干部的選拔，大社團(tuán)往往由主管領(lǐng)導(dǎo)決定，小社團(tuán)則更多體現(xiàn)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的意愿。通過(guò)這種方式選拔社團(tuán)干部往往會(huì)帶有較強(qiáng)的個(gè)人偏好，損害社團(tuán)其他成員工作的積極性，迫使社團(tuán)成員投入大量精力進(jìn)行人際關(guān)系維護(hù)。

3 改進(jìn)高校社團(tuán)建設(shè)與管理工作的建議

3.1 解放思想，加大對(duì)社團(tuán)的支持力度

整個(gè)社會(huì)，特別是教育主管部門及高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于高校社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)該有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和合理的定位。應(yīng)敢于打破傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的藩籬，解放思想，加大力度支持學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在構(gòu)建和諧校園文化的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣、愛(ài)好，以形成一種具有勃勃生機(jī)的校園文化氛圍。

對(duì)于校園文化建設(shè)學(xué)校必須放到一個(gè)戰(zhàn)略性高度。教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體和載體，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)層在制定校園規(guī)章制度以及進(jìn)行行政管理時(shí)應(yīng)將教師和學(xué)生的利益訴求進(jìn)行優(yōu)先考慮，同時(shí)應(yīng)加快高校行政機(jī)關(guān)由管理職能向服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變。高校不是專業(yè)的科研機(jī)構(gòu)，學(xué)校在重視提升學(xué)生科研能力的同時(shí)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好、性格以及人生觀的培養(yǎng)和塑造。對(duì)于這方面而言，借助社團(tuán)這一組織形式無(wú)論是輻射的范圍還是產(chǎn)生的影響都將會(huì)達(dá)到比較好的效果。因此作為學(xué)校的管理層可以設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)于形成良好機(jī)制的社團(tuán)給以長(zhǎng)期穩(wěn)定的資金支持同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)在校園文化建設(shè)中取得突出貢獻(xiàn)的社團(tuán)。對(duì)于目前社團(tuán)的井噴式增長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格加以控制，采取資源整合、優(yōu)化配置以及優(yōu)勝劣汰的方式打造品牌社團(tuán)，形成品牌效應(yīng)以推動(dòng)全校乃至地區(qū)的高校社團(tuán)發(fā)展。

3.2 通過(guò)建立教師負(fù)責(zé)制實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)新發(fā)展

學(xué)校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)應(yīng)配備專門的指導(dǎo)教師，教師應(yīng)參與到社團(tuán)發(fā)展建設(shè)與日常管理工作中去。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開(kāi)展活動(dòng)。”通過(guò)實(shí)行教師負(fù)責(zé)制，有利于提升社團(tuán)的品質(zhì)和執(zhí)行力，更重要的是可以為社團(tuán)的發(fā)展把握方向。各高校對(duì)于社團(tuán)的指導(dǎo)教師也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將教師所指導(dǎo)的社團(tuán)成績(jī)納入到教師的年終考評(píng)中去，必要時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)指導(dǎo)教師自身也應(yīng)形成明確的理念：不僅僅發(fā)文章、做項(xiàng)目、搞科研是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，通過(guò)指導(dǎo)社團(tuán)的方式樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，使其在大學(xué)期間提高適應(yīng)社會(huì)的能力同樣是對(duì)社會(huì)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)指派專業(yè)背景與社團(tuán)性質(zhì)相似的指導(dǎo)教師（任課教師、團(tuán)務(wù)工作者、輔導(dǎo)員老師），使其運(yùn)用個(gè)人能量和專業(yè)知識(shí)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和支持，社團(tuán)的品質(zhì)和影響力都將會(huì)得到極大的提升。

3.3 完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)社團(tuán)創(chuàng)新意識(shí)

針對(duì)社團(tuán)舉辦活動(dòng)缺乏熱情這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該引入社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每年設(shè)立專項(xiàng)資金、固定名額，通過(guò)年終社團(tuán)評(píng)優(yōu)對(duì)整體表現(xiàn)優(yōu)異，管理高效的社團(tuán)授予榮譽(yù)稱號(hào)并給以其下一年活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)設(shè)立不同獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)本年度有突出貢獻(xiàn)的社團(tuán)給予一定的獎(jiǎng)金以支持其發(fā)展。但對(duì)于管理不善、活動(dòng)沒(méi)有特色、缺乏教育意義的社團(tuán)應(yīng)限期責(zé)令其整改，如果整改效果不理想，則按規(guī)定予以解散。經(jīng)費(fèi)是社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)，離開(kāi)經(jīng)費(fèi)談社團(tuán)是緣木求魚(yú)，對(duì)于沒(méi)有穩(wěn)定資金支持的社團(tuán)學(xué)校要給以一定的政策照顧，在原則允許的框架內(nèi)，鼓勵(lì)社團(tuán)自主聯(lián)系引進(jìn)商業(yè)贊助，以擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)通過(guò)學(xué)生與外界商業(yè)元素的接觸使其能夠提升溝通能力、協(xié)調(diào)能力，早一步了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)積累優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)未來(lái)拔尖優(yōu)秀人才的基地。深化社團(tuán)管理工作將會(huì)有助于拓寬大學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生的大局觀。這些是未來(lái)高素質(zhì)人才所必備的，是高等教育現(xiàn)代化的終極目標(biāo)，也是適應(yīng)我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。社團(tuán)管理部門要爭(zhēng)取更多的資源，為管理現(xiàn)代化提供物質(zhì)保障。同時(shí)也要利用學(xué)校與其他國(guó)家或地區(qū)高校合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社團(tuán)自主合辦活動(dòng)、假期互訪、定期交流等途徑，加強(qiáng)校際學(xué)生社團(tuán)的合作和溝通，資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力。

3.4 實(shí)行直接民主選舉，打造社團(tuán)核心團(tuán)隊(duì)

對(duì)于人才的選拔，直接選舉在人口眾多的中國(guó)實(shí)行起來(lái)有一定難度，但在社團(tuán)成員素質(zhì)相差無(wú)幾的高校，社團(tuán)干部實(shí)行直接民主選舉有利于激發(fā)社團(tuán)成員的活力，使社團(tuán)的運(yùn)作模式公開(kāi)化、透明化。對(duì)于社團(tuán)成員的淘汰機(jī)制，目前高校的絕大多數(shù)社團(tuán)并未真正落實(shí)，這就造成了社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層的權(quán)威性不足以及活動(dòng)舉辦中執(zhí)行力不夠的弊病。因此為了提高社團(tuán)的運(yùn)行效率，制定明確的獎(jiǎng)懲措施、淘汰機(jī)制并且堅(jiān)決執(zhí)行才是關(guān)鍵所在。

社團(tuán)建設(shè)以培養(yǎng)青年骨干成為棟梁之才為第一要義，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為基石。對(duì)此團(tuán)中央第一書記陸昊在出席中國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校第二期學(xué)員結(jié)業(yè)儀式發(fā)表重要講話時(shí)指出：“對(duì)大學(xué)生來(lái)講，有以下五個(gè)層級(jí)的發(fā)展目標(biāo)：一是掌握必需的專業(yè)知識(shí)，二是擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，三是具備全面的綜合素質(zhì)，四是養(yǎng)成良好的意志品德，五是樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。”時(shí)代賦予了大學(xué)生新的使命，因此學(xué)生社團(tuán)作為最普遍的大學(xué)生組織形式更應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代任務(wù)。除了以社團(tuán)為單位不定期組織專家講座、研討會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、頭腦風(fēng)暴之外，打造社團(tuán)的核心團(tuán)隊(duì)更是關(guān)鍵之舉。通過(guò)培養(yǎng)、凝聚優(yōu)秀的成員形成集聚效應(yīng)，用榜樣的力量感召社團(tuán)其他成員，使整個(gè)社團(tuán)形成積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的組織氛圍。同時(shí)定期組織社團(tuán)成員進(jìn)行個(gè)人發(fā)展情況匯報(bào)，個(gè)人制定目標(biāo)完成情況匯報(bào)，通過(guò)任務(wù)完成情況的比較讓工作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生懈怠情緒的成員認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而迫使其不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。通過(guò)這種培養(yǎng)機(jī)制能夠改變學(xué)生中規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)的普遍心態(tài)，形成社團(tuán)內(nèi)部“比學(xué)趕幫超”的文化環(huán)境，以促進(jìn)社團(tuán)成員的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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