電子地圖在地理教學中的應用

摘 要：地圖是獲取地理相關知識的不可取代的重要載體。隨著社會的發展、各項技術的日益成熟，生產成本也在不斷下降，地理教學中廣泛應用電子地圖是大勢所趨。在對國內原有的相關電子地圖總結分析基礎上，結合實際對電子地圖的概念進行了全新的界定，并通過對光盤和電子地圖的對比，探討了電子地圖和普通地圖的不同之處，進而對電子地圖的特征進行了系統分析。根據地理教學中使用電子地圖的實際情況，闡述了教學中使用電子地圖的制約因素。針對中學地理教學過程中存在的主要問題，探究了電子地圖在地理教學中的實際應用范圍和方法。

關鍵詞：地圖；電子地圖；地理教學

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）02-0246-03

引言

之所以地圖與地理學科有著密切的關系，是因為地理學科自身的特殊條件所造成的。在實際的地理教學中，地圖為教師和同學提供了生動的素材，所以，也把地圖叫做地理上的“第二語言”。同時，地圖又是學生們獲取地理常識的一個重要手段，對學生在于地理知識的理解和鞏固有很大的幫助。讀圖可以大大提高學生的地理技能，除此之外還可以提升學生的動手、動腦能力，對學生的智力發展有很大好處。在地理課堂上充分使用地圖工具，可以對學生地理能力和學習方法有很大的提高。傳統地圖盡管在地理教學中扮演者非常重要的角色，但是，同時也正因為使用的較為成熟，暴露一些不可忽視的問題：（1）信息內容固定，比例尺無法更改；（2）規格、質量大，不易保存、攜帶和使用；（3）復制的成本高，難以做到資源共享；（4）不能直接供計算機使用，而且交互性差；（5）內容更新慢。

以上這些問題的暴露都制約了地理教學中電子地圖的充分發揮。電子地圖的出現，為解決這些問題提供了契機。電子地圖是將傳統的地圖理論與現代信息技術充分結合的產物。普通的地圖，信息量小、幾乎不具備共享性、交互性能差、功能比較單一。但是電子地圖能夠有效地克服普通地圖的以上缺點。在地理教學中使用電子地圖，將會從根本上改變教師以及學生對地理資訊的獲取方式，進而改變教師在教學當中的思路和方法，從而更加有助于教師開展適合學生們智力發展，增強學生對地理專業知識獲取的興趣和態度。

本文重點在于研究地圖在地理教學中的應用方法及實際意義，結合實際情況分析電子地圖不能在地理教學中廣泛應用的影響因素，最后研究電子地圖和當代教學技術相結合的方法。本文在編寫的過程中使用了問卷調查、實際與理論相結合的方法。通過對電子地圖的應用范圍和方法的研究基礎上，結合中學實際的地理教學內容，進行探究。

一、電子地圖的概念

人們通常見到的地圖多是以紙張、布或其他可見的、具有真實大小的物體作為信息載體來表現地圖內容的。地圖內容或是繪制或是印制在這些載體上的。電子地圖主要是通過硬盤，光盤，軟盤，甚至是磁帶等物質手段進行存儲的。地圖內容再通過數字的形式進行表示，在對數字模式進行讀取的過程中需要使用特殊的技術對這些數字資訊進行顯示、篩選式的讀取和有效檢索、最后再加以分析。電子地圖上顯示出的信息量是非常大的，在這一點上，傳統的紙質地圖是無法與之相比的。在電子地圖上，信息的規劃是通過橫豎坐標顯示的，通常我們使用“X”和“Y”坐標表示其在橫豎上的具體位置。通過不同的線劃的屬性表示不同的信息。而這些是普通地圖根本做不到的。伴隨著計算機技術的不斷發展和日益成熟，電子地圖也在這個特殊的條件下應運而生，而且在不斷地進入到人們生活的各個層面，在地理教學方面的優勢也在日益顯現。電子地圖的使用可以有效地避免和克服傳統紙質地圖所帶來的諸多問題。

（一）電子地圖的基本概念與內涵

1.電子地圖的定義

電子地圖（Electronic map），也被稱之為數字地圖，是通過使用專業的計算機技術，對地圖信息以數字方式進行查閱和存儲的一種地圖。 電子地圖對于資訊的存儲，方法一般有如下幾種：一是使用向量式的方法來存儲地圖資訊，地圖按照比例可做到放大、縮小或旋轉，而且不會影響其顯示效果。地圖早期存儲資訊的方法使用的是位圖式儲存，地圖不能按照比例自由放大或者縮小。然而現在一般利用地理信息系統的技術手段來對現代電子地圖軟件或數據進行儲存和傳送。當然還有其他的手段，但技術都不夠成熟或者應用的比較少。

2.電子地圖的分類

電子地圖的種類有很多，根據不同的分類標準，往往呈現出不同的分類結果。例如：根據比例尺的不同，可以粗略地將地圖分為小比例尺地圖、中比例尺地圖和大比例尺地圖； 而按照地圖載體的差異，又可以將電子地圖分為網絡電子地圖和光盤電子地圖兩種；再有，根據其內容的不同又可將其分為為普通地圖和專題地圖；此外，按地圖格式的不同分類，又可將地圖可分為矢量格式電子地圖和柵格格式電子地圖。

3.電子地圖的功能

電子地圖地圖的主要功能體現在：第一，也是最基本的，可以用來查找各種場所、具體位置。第二，通過地圖查找一些出行的路線。第三，了解其他信息。在地圖上除了可以看到具體目標的地理位置以外，還可以知道其他的服務等信息。第四，在地圖上發布信息。對企業來說，電子地圖也是一個可以發布廣告的宣傳平臺。

（二）電子地圖與普通紙質地圖的區別

電子地圖作為當今信息時代的新型地圖產品，從一問世就受到了各界的關注。其不但具有普通紙質地圖的基本功能，更重要的是電子地圖還具有普通地圖無法比擬的獨特之處。二者之間的區別主要有以下幾點：

（1）電子地圖以顯示器（投影）的形式展示其信息內容的，而傳統的地圖卻是以紙，布或者其他實際物質作為載體的。

（2）與傳統的紙質地圖相比較，電子地圖在制作、管理、閱讀和使用的過程中可以實現一體化，讀者對不滿意或者表述不清的地方能夠方便迅捷在地圖中地進行修改，從而達到實時更改的效果。但與其差異較大的傳統紙質地圖，其在生產、管理和使用的過程中都是分開，互不相關的。

（3）電子地圖在顯示地圖信息的過程中，信息的豐富與否是可以隨時改變的，而紙質地圖在信息的存儲上是不能改變的。

（4）電子地圖可以做到將聲音、圖形、圖像、和文字集于一身，而傳統的紙質地圖卻不可能做到。

（5）在使用電子地圖的過程中需要使用專門的設備，與其相比，傳統紙質地圖的使用則更加方便迅捷一些。

（6）由于電子地圖是在電腦顯示器顯示的，因此受計算機屏幕尺寸和屏幕分辨率的影響較大，整幅地圖不能夠一次性的在屏幕中顯示，需要以分塊分層的顯示方法顯示出來。然而與電子地圖相比，紙質地圖多以整頁出版印刷為主，讀者在讀圖的過程中對地圖的整體印象較為深刻；此外，紙質地圖的幅面比較大大，地理要素之間的相互關系比較清晰，一目了然。

二、關于對電子地圖的研究和應用現狀

電子地圖是將地圖理論與現代信息技術相結合的產物，信息存儲量大、功能強、交互性好、共享性好是其最主要的特點，伴隨著社會發展和技術的不斷提高，電子地圖的使用越來越廣泛，我們有理由相信，在不久的將來電子地圖將會出現在地理教學中的各個層面。

（一）電子地圖應用于地理教學的意義

1.地圖在地理教學中的作用及存在的問題

（1）在地理教學當中，地圖的使用具有重要意義。地圖是一種載體，可以充分顯示各種環境，可以對各種信息進行傳遞。在地理學當中，所有的思想意識，語言或者文字都可以轉化為地圖，因此這正進一步說明地圖是地理學的第二語言。所以說，能否充分發揮地圖的作用，就成為了地理教學質量好壞的關鍵。

（2）在地理教學應用中，普通地圖存在的問題。盡管在地理教學中普通地圖發揮了非常重要的作用。但在實際地理教學工作中，也顯露出一些不可忽視的問題：傳統地圖一旦印刷出來以后，內容和比例尺就不能夠改動，如果學生想獲取更加詳細的信息，只有更換更加詳細的大比例尺的地圖。地圖內容更新速度慢是普通地圖的一個突出問題，不能對于一些突發性事件做出及時有效的反應。普通地圖不能在計算機上直接進行使用，并且存在交互性差這一問題。傳統地圖一般是畫在或者印刷在紙上，布上或者其他物體上。而教學掛圖十分龐大，使用非常不方便。大幅面地圖的使用，特別是復制比較困難的彩色地圖，共享性比較差。上述這些原因都限制了地圖在地理教學中的作用。

2.電子地圖在地理教學中的使用有利于構建新型教學模式

在我國，中小學教學實踐中一直采用的是教師傳遞與學生接受教學模式。這種模式的基本程序是：教師講課從而激發學生們的學習動機—學生不斷復習舊課，溫故而知新—教師為學生們講授新知識—學生通過不斷練習，以達到鞏固運用，從而對自己進行檢查評價。但是這種形式有一個很大的弊端，它沒有發揮學生自身的認知主體能力，忽視了學生的主觀能動性。

要發揮學生自身的主觀能動性，讓學生自己主動進行地理知識的學習，獲取知識，我們教師在以下幾個方面就需要注意：要讓學生產生學習興趣，俗話說興趣是動力；教師通過設定特殊的教學模式，增強學生對教學內容和新舊知識的掌握，從而達到教學目的；為了使新型的教學模式能夠最有效的發揮其教學作用，教師可以在條件允許的情況下，對學生進行協作學習；使用電子地圖，是較好的學習環境的基礎。學習者可以在良好的學習環境中進行健康系統的學習。在這種環境中學生可以發揮自己的主動性，充分利用各種資源來達到學習目標。

3.電子地圖的使用有利于構建新型的地理教學課程

人類社會正在進入信息化的時代，而計算機技術和互連網信息技術作為典型的代表，功不可沒。進入信息化時代后，人類的生活方式也在不斷改變，毫無疑問，人類的學習方式也在不知不覺中發生了變化。所以，為了適應新時代環境下的地理教學，我們就要在此基礎上，構建新型的地理教學課程。

（1）構建更加開放的地理課程。地理學的研究范圍沒有具體的界定，地理學的最大的兩個突出特征是區域性與綜合性。數學的研究很抽象，而化學，生物學和物理學在一定的實驗室條件下進行試驗即可。而地理學必須經過實踐操作，在實踐中對其獨特的區域性進行全面的研究之后，才可以做出最后的結論，掌握其一般性的規律。

地理學除“綜合性”“地域性”兩大特點外，還具有“開放性”的特點。

地理教學時一種開放性的教學，而傳統紙質地圖存在共享性差，修改性差和交互性差的弊端，不利于開放性地理教學的開展。而電子地圖則是一種數字化的地圖，可以有效改善傳統紙質地圖的這一弊端。

（2）在地理課程的構建中，信息技術是不可忽視的影響因素。從教師授課的角度上考慮，將電子地圖充分的應用到地理教學當中，可以將電子地圖的優越性最大化的發揮出來，可以達到輔助教學的目的。此外，充分使用電子地圖可以活躍課堂氣氛，實現課堂互動。

從學生接收知識的角度上考慮，通過對電子地圖的使用，學生可以對課堂知識進行自學，甚至更深層次的相互探討，以便達到更好的學習效果。

從電子地圖應用技術角度考慮，智能化、網絡化、數字化和多媒化是教育信息化的幾個基本特點。

4.在地理課程中使用電子地圖可以改進地理教學

在以前的地理教學中，教師通常使用的是紙質地圖，由于它存在體積大、質量重、不可改變地圖內容等缺點，使得學生對地圖所表述的地理內容難有更深刻更感性的認識，以至于學生對地理知識的學習感到乏味，沒有興趣。這種情況周而復始，惡性循環。而電子地圖的使用，將可以徹底改變這種情況。在對教學工作的完善方面，教師通過自身多年的教學經驗和工作能力，能夠做到對教學內容的不斷總結，不斷分析，不斷完善，以致最后做到不斷提升，從而充分發揮電子地圖的最后，以達到事半功倍的作用。使用電子地圖可以在以下幾個方面提高教學效果：電子地圖的使用，使得學生的學習興趣大大提高；電子地圖的使用，使得課堂教學內容變得更加生動；電子地圖的使用，使得學生可以有機會獲取更多信息。

（二）在地理教學中使用電子地圖的要求

在地理教學中使用電子地圖，不僅僅對計算機等硬件有一定的的要求，同時對教師能力和學生素質也提出了更高的要求。

1.電子地圖的使用條件

電子地圖是一種數字化的地圖，這就要求在教學的過程當中需要一定的環境作為依托，進行支持。而計算機的使用是當下最為普遍并且最為成熟的。

即便是同類型的電子地圖對計算機硬件的要求也是不盡相同的。光盤版電子地圖在計算機硬件上的要求主要體現在中央處理器、計算機內存、存儲空間以及其他幾項中。除此之外，網絡地圖的建立還需要相應的環境，如最基本的網絡環境。在教學中應用時，還要考慮顯示手段。為了達到良好的現實效果，以便更加充分的在課堂當中使用電子地圖，應該使用顯示效果更為突出的大屏幕投影設備。

2.地理教師的素質要求

在地理教學中能夠熟練使用地圖是對教師最起碼的的要求，而在教學中使用電子地圖對教師提出了更高的素質要求：要具備與時俱進的全新教學觀念；能夠較好地對信息就行獲取和處理；需要具有不斷創新精神。

3.對學生的計算機應用能力提出更高的要求

在地理教學當中，教師不能僅僅只是把電子地圖作為普通的教學用具，不在意學生自身的計算機能力。當教師在教學中利用電子地圖以達到師生互動，活躍課堂氣氛的時候，這就促使我們的學生需要掌握一定的計算機使用能力。

三、結論、建議

本文通過對電子地圖功能的總結，對比電子地圖與傳統紙質地圖的差異，分析地理教學中使用電子地圖的重要意義，最后分析了電子地圖使用的影響因素，適用范圍和思路，主要結論是：（1）傳統的紙質地圖在地理教學中的使用已經遠遠不能滿足教學需要，隨著計算機技術的日益成熟，電子地圖在地理教學中的深入使用便是社會發展的必然結果；（2）電子地圖在地理教學中的使用越來越廣泛，但是并沒有達到預期的效果。主要原因有兩個，一是教師僅僅是把電子地圖當做普通地圖的替代品，并沒有充分發揮電子地圖的作用；二是學生不具備熟練使用電子地圖的能力，教師展示多少信息，學生就接受多少信息，缺乏熱情和探究興趣。

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[責任編輯 王 佳]