加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建高校和諧環(huán)境

摘 要：師德師風(fēng)是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作、促進(jìn)高校和諧發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。和諧校園的創(chuàng)建是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧校園的創(chuàng)建必須有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的和諧教師隊(duì)伍，而良好的師德師風(fēng)又是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的前提。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；高校；和諧校園

中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）02-0210-02

師德屬于道德的范疇，是職業(yè)道德的形式，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌、風(fēng)氣及作風(fēng)的表現(xiàn)，是師德外化的主要形式。師德是內(nèi)在要求，師風(fēng)是外在表現(xiàn)；師德決定師風(fēng)，師風(fēng)促進(jìn)師德。

和諧校園的創(chuàng)建是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧校園的創(chuàng)建必須有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的和諧教師隊(duì)伍，而良好的師德師風(fēng)又是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的前提。

一、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

江澤民同志在關(guān)于教育問(wèn)題談話中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。”要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”[1] 教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且具有深刻的社會(huì)意義。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是當(dāng)代社會(huì)的要求，是教師歷史使命的要求，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，是改進(jìn)高校教風(fēng)學(xué)風(fēng)的要求[2]。

大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是專業(yè)素質(zhì)，還是思想道德素質(zhì)，教師的影響都是巨大的。大學(xué)教育可以說(shuō)是人生十字路口的教育，因此，高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。

（一）促進(jìn)高校和諧發(fā)展的需要

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作、促進(jìn)高校和諧發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”[3]教師不僅要傳授知識(shí)，還要承擔(dān)著重要的思想道德教育任務(wù)。學(xué)生在接受教師所傳授知識(shí)的同時(shí)，也在不斷地接受教師的道德、情操、作風(fēng)等方面的教育和影響。

（二）促使師生關(guān)系和諧的需要

師德師風(fēng)的潛移默化作用，更多地發(fā)生在人與人之間的交往過(guò)程中，師生交往是學(xué)生體會(huì)到的最深刻、最有感染力的交往。影響學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的因素很多，其中教師的作用十分突出。教師的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著學(xué)生，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。愛(ài)護(hù)學(xué)生是師德師風(fēng)的靈魂，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂升華的催化劑。當(dāng)教師在教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)地與學(xué)生交往互動(dòng)時(shí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自信、自尊的心理感受，由此構(gòu)成了學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。在良好的師德師風(fēng)的影響下，學(xué)生也會(huì)以平等、民主的思想正確與人相處。師德師風(fēng)以其深厚的知識(shí)內(nèi)涵和人類的高尚情操，促進(jìn)著教育事業(yè)的延續(xù)和師生的共同發(fā)展。

（三）塑造教師和諧人格的需要

教書育人，德育為先。學(xué)生對(duì)老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識(shí)，而是教師做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和師表精神。和諧社會(huì)要求和諧教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有專門的知識(shí)與技能，而且應(yīng)該是一個(gè)懂得如何做人，懂得尊重以及具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品行的人。這必然要求教師既要有高深的學(xué)問(wèn)，能“傳道、授業(yè)、解惑”，更要有高尚的思想品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和積極的敬業(yè)精神，所謂“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。”[4]

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容

師德是教師的靈魂。我國(guó)歷來(lái)有注重師德的傳統(tǒng)。古人十分重視師德，漢代學(xué)者楊雄就講過(guò)：“師者，人之模范也。”在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的綜合素質(zhì)，在這個(gè)綜合素質(zhì)中，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)師德。良好的師德主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯

每個(gè)人都有自己的追求，追求是多種多樣的，但至少是兩大類：一是為己，二是為他；或者說(shuō)是一為物質(zhì)的，二為精神的。古希臘哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)精神的追求，是追求神圣；對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡。一個(gè)師德高尚的老師所追求的就是一種甘當(dāng)蠟燭，甘為人梯，甘為鋪路石的精神，表現(xiàn)為對(duì)名利的淡泊，對(duì)事業(yè)的追求。古人講：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一個(gè)師德高尚的教師，就應(yīng)該具有春蠶與蠟炬精神。

（二）忠于事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生

教書育人是教師的神圣職責(zé)，而關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教書育人的基本保證。從一定意義上來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師直接面對(duì)的是學(xué)生，要做到盡量地關(guān)懷，用自己的真心和誠(chéng)心來(lái)拉近自己和學(xué)生之間的關(guān)系，要能夠不厭其煩，諄諄教導(dǎo)，要讓學(xué)生從心底里感受到是在被關(guān)心著，感受到老師的真誠(chéng)。陶行知先生早就對(duì)教師提出過(guò)嚴(yán)格要求：“個(gè)人一舉、一動(dòng)、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。”

（三）為人師表，教書育人

教書育人是高校師德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。教師的作用在于教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作。具體來(lái)說(shuō)，一是要教好書，上好課，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，要熱愛(ài)和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得真知，成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格的專業(yè)人才。二是嚴(yán)于律己，為人師表。嚴(yán)于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內(nèi)容，也是教書育人的基本要求之一。它要求教師不僅要教好書、上好課，還要在言行舉止方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。教師要“為人師表”，核心是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，進(jìn)而樂(lè)其道[5]。

（四）求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師作為知識(shí)的傳播者與創(chuàng)造者，既要傳承人類的優(yōu)秀文化，又要不斷地探索和攀登新的知識(shí)領(lǐng)域，所以教師教學(xué)生就是要教學(xué)生求真向善。因此，教師必須有求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，還要有善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。過(guò)去講，給學(xué)生一杯水，自己要有十桶水。如今現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，教師十桶水也不能滿足學(xué)生，所以教師應(yīng)變成一條奔涌不息的河流，永葆青春活力，不斷與時(shí)代同進(jìn)。

總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是高校的重要使命。高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、不容間斷的工作，需要教師、學(xué)校及社會(huì)各界方方面面共同努力，每一名教育工作者都應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，樹(shù)立良好的教書育人形象，培養(yǎng)高尚的師德，養(yǎng)成良好的師風(fēng)，為社會(huì)培育出更多的優(yōu)秀人才；不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德師風(fēng)水平，創(chuàng)建高校和諧校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱德全.現(xiàn)代教育理論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999：108-120.

[2] 王明慧.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立良好教風(fēng)[J].中國(guó)科技信息，2007，（8）.

[3] 鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[4] 江澤民.在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)：海外版，2002-09-09.

[5] 劉焱可.當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的必要性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（2）.

[責(zé)任編輯 李 可]